Абай Құнанбаев отыз екінші қарасөз. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары. 5-сабақ.

САБАҚ: қазақ әдебиеті

Мектеп: НЗМ

Мерзімі:

Оқытушы аты-жөні:

СЫНЫП: 10

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар: 0

Сабақтың оқу мақсаттары

10.1.4.1 - көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстыру

 Сабақтың мақсаттары

32 қарасөзден алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстырады.

 Бағалау критерийлері

• Қарасөздегі мәселелерді анықтайды;
• Ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен

байланыстырады.

Пәнаралық байланыс

Өзін-өзі тану

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексикология мен терминология:

Хұзир хасил, бахас көңіл, хисрлану, хақ, хұсідшілік, ижтиһат, зинһар

Диалог пен айтылымға арналған тіркестер:

• Бірінші сөйлем «Менің ойымша, ... »

• Екінші сөйлем «Себебі, мен оны былай түсіндіремін … »

• Үшінші сөйлем «Оны мен мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын … »

• Соңғы сөйлем «Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім

Алдыңғы білім

Бұл бөлімде оқушылар 9-сыныпта меңгерген тілдік дағдыларын одан әрі дамытады.

Жоспар

Жоспарланған жаттығулар

Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлері белгіленеді.

4 топқа бөліну жүргізіледі.

Тапсырма №1. Жұбымен төмендегі үзінділерді ғаламдық мәселелермен байланыстырады.

Бағалау критерийлеріне сай бағалау жүргізеді:

• Қарасөздегі мәселелерді анықтайды;
• Ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен

байланыстырады.

Тапсырма №2. Топпен төмендегі қалпақтарды өзара үлестіру арқылы ғаламдық мәселелермен байланыстырады.

• «Ақ қалпақ» киген оқушы қарасөзде көтерілген мәселелерді анықтайды.
• «Сары қалпақ» киген оқушы қарасөзде көтерілген мәселенің тиімділігін, қажеттілігін сендіре айтады.
• «Қара қалпақ» киген оқушы тақырып бойынша кемшіліктерді, қарама-қайшылықтарды анықтайды.
• «Қызыл қалпақ» киген оқушы мәселенің шешімі бойынша болжам жасайды.
• «Жасыл қалпақ» киген оқушы тақырып бойынша мәселеге креативті, жаңа идеялар айтады.
• «Көк қалпақ» киген оқушы тақырыпқа сараптама жасап сөйлейді, автор позициясы мен көтерген мәселесін қорытындылайды.

Бағалау критерийлеріне сай бағалау жүргізеді:

• Қарасөздегі мәселелерді анықтайды;
• Ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен

байланыстырады.

Кері байланыс алынады. ПМҚ әдісі арқылы алынады.

«Плюс» - оң әсер еткен фактілерді, алған, білімдері жайлы жазады.

«Минус» - “қолымнан келмей жатыр” немесе “ түсініксіз болып тұр ” деген ойларын жазады.

«Қызықты»- деген бағанға өздеріне не қызықты болды соны жазады, немесе не жайында көбірек білгісі, соны жазады.

Қосымша ақпарат

Ажырату – сіз қалай көбірек қолдау беруді жоспарлайсыз?

Басқаларына қарағанда анағұрлым қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Бағалау – оқушылардың оқуын қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыстар.

Денсаулық және қауіпсіздік тексерісі.

АКТ байланыстары.

Құндылықтар байланыстары.

Қорытындылау

Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары жетімді болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді?

Оқу атмосферасы қалай болды?

Менің жұмысым жоспарлы болды ма?

Мен уақытымды дұрыс жоспарлай алдым ба?

Жоспарыма қандай өзгертулер енгіздім және неге?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе не (оқытуды да, оқуды да қатар қарастырыңыз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді (оқытуды да, оқуды да қатар қарастырыңыз)?

1:

2:

Бұл сабақтан мен келесі сабағыма әсер ететін, сынып туралы немесе оқушылар жайында нені білдім?