Кәсіби оқыту | Автомобильдерді жөндеу және техникалық қызмет көрсету

Мазмұны

Кіріспе .................................................................................................................

1 Оңтүстік Қазақстан облысы Мақтарал агробизнес колледжінің оқу¬-өндірістік сипаттамасы .
1.1 Мақтарал агробизнес колледжінің туралы жалпы мәлімет..........................
1.2 Табиғи климаттық және жер жағдайлары .......................................................
1.3 Мақтарал агробизнес колледжінің кәсіптік материалдық-техникалық базасы .......................................................................................................................
1.4 Мақтарал агробизнес колледжінің оқу- өндірістік жұмысына талдау жасау...........................................................................................................................

2 Методикалық тарау.
2.1. Оқу пәнінің бағдарламасын талдау..............................................................
2.2. Оқу пәнінің бағдарламасын талдау...............................................................
2.3 Маманда пән бойынша білім, білік және дағды жүйелерінің қалыптасуындағы тақырыптың орны мен мәні..............................................
2.4. «Автомобильдерді жөндеу және техникалық қызмет көрсету»— пәні бойынша күнтізбелік-сеткалық кесте............................................................
2.5. «Автомобильдерді жөндеу және техникалық қызмет көрсету»—пәні бойынша құрылымдық – логикалық талдау..................................................
2.6. «Автомобильдерді жөндеу және техникалық қызмет көрсету»—пәні бойынша перспективалы - тақырыптық жоспары..........................................
2.7. Пәнаралық байланыс кестесі......................................................................
2.8 IV цикл бойынша лабораториялық практикалық сабақтың жоспары.
Қазіргі ауыл шаруашылығында ауыл кәсіпкерлерінің қолындағы техниканы меңгерудің өзі жоғары білімді, тәжірибелі мамандарды талап етеді, өйткені оны шебер, озық тәжірибелі жоғары іскерлікпен маманданған кадрлар меңгергенде ғана егістіктер мен комплектерге бар күш-қуатын жұмсай алмақ. Осы себепті де мемлекетіміз басқа да көптеген міндеттермен бірге ауыл шаруашылығына көпшілік мамандық кадрларын даярлауды жақсарту. Әр еңбеккерді өзіндік және ұжымдық рухында, халық игілігіне оның ішінде және бірінші кезекте ауылдық жерлерде өндірістің ең басты құралы болып табылатын жерге, техникаға, тыңайтқыштарға, мұнай өнімдеріне ыждағаттылықпен қарау рухында тәрбиелеу міндетін қойып отыр. Сонымен қатар қазіргі Егеменді Қазақстанымыздың экономикасы жоғары деңгейде деп те айта алмаймыз.\
Оқыту-біртұтас педагогикалық процестің құрамды бөлігі. Сондықтан арнайы пәндерді оқытудың құрылымды бөліктері бұл процестің барлық негізгі заңдылықтарына сай келуі тиіс.
Республикамыздың нарықтық экономика бағдарламасы берілген шаралар кешенін іске асырудың мамандыққа деген көзқарастарын өзгертіп,теория мен методикалық білімдерін арттыру, педагогикалық дағдылары мен шеберліктерін жетілдіру-өскелең заманымыздың өзекті мәселерінің бірі екендігін айқындап отыр.
Мұғалімнің материалды баяндауы, оның оқушыларымен пікір алысуы, өзіндік жұмыстарды әртүрлі тапсырмалар құрып ұйымдастыруы, сонымен қатар оқушылардың мұғалімнің баяндағанын тыңдауы, оның сұрақтарына жауап беру, ұсынылған тапсырмаларды орындауы- осының барлығы оқыту процесінің ішкі жағдайы, оның басты мәні-оқушылардың білімді, іскерлікті, дағдыны, бірлікте және бастың қалыптасуы және дамуы, олар өзара байланысты.
Ауыл шаруашылығы дамуының жаңа сипаттау жағдайында тек кәсіби даярлығы жоғары ете алады.Қазіргі тракторлы машинистер өндірістің міндеті мен мақсатын терең түсінетінін білімге, біліктілікке және дағдыға ие болу керек. Ол өзінің әр қимылын творчествалық тұрғыда ойластыру қабілетін игеріп, нақты жағдайға бағдарлануы, бірнеше мамандықты игеруі қажет.
Облысымыздың арнайы кәсіби-техникалық мектептерінде жыл сайын 3 мыңнан көп бітірушілер кең профильді 30-дан аса түрлі ауыл шаруашылығы мамандықтарын алып, тауар механизаторлардың кәсіби шеберліктері бүгінгі күн талабына, ғылыми-техникалық, прогрестің жетістіктеріне сай болуы өте қажет.





Оқушыларға оқу информациясын жеткізу үшін, алдымен оқытушы сол материалдардың мазмұнын анықтап, терең білуі керек.Бұл дайындық жұмысы алдын ала, яғни оқу материалын оқып үйренуге дейін жасалады.
Бұған мынандай элементтер кіреді:бар материалды теріп, оқып, жүйелендіру, оқу және көрнекі құралдарды даярлау және пәнаралық байланысты анықтау.Дайындық жұмысы міндетті түрде тақырып бойынша жүруі керек, өйткені тақырып, перспективті тақырыпты жоспардың негізгі бөлігі, сондықтан білім беру және тәрбие мақсаттарының қалыптасуы бір сабақтың емес, бүкіл тақырыптың материалына негізделеді.
Әрбір тақырыпты бағдарламада бөлінген уақытқа сүйене отырып, оқушыны логикалық тұжырымдырға бөледі (әрбір сабаққа);оны бөлгенде оқытушы өзінің тәжірибесіне, бағдарламада берілген тақырыптық логикасы мен құрылымына мән береді.
Алғаш қарағанда бәрі де дұрыс сияқты.Бірақ, оқу процесіне өзін-өзі дәлелдеген артық информация енгізілсе, ол оқытушының әдістемелік және кәсіби дайындығының төмендігі деп есептеледі.Егер оқушының талаптан тыс жаңа информацияны қабылдауы негізгі бағдарламаны игеруге зиянын тигізсе, өткенді қайталау мен еске сақтау мүмкіндігі ескерілмесе, бұл тек оқытушының педагогикалық тәжірибесінің аздығынан емес.Бұл оқытушының оқу материалын дұрыс талқылағандықтан, керекті информацияны алып, оның құрылымын анықтай алмағандығын көрсетеді.
Алдындағы оқу бағдарламасына, оқулықтарына қарап (көбіне үш-төрт оқулық, әдістемелік нұсқаулар), оқытушы сабақтардың жүйесін өзі жасауы тиіс.Бұл сабақтар жүйесінің құрылымы оқу бағдарламасынан өзгеше болады, оқыту логикасы да бағдарламадағы оқу материалының мазмұнын қайталамайды.Әрине, дидактикада сабақ үстіндегі оқу процесі ұғындырылғанмен, оқу материалын талқылау әлі де төмен дәрәжеде.Сондықтан, оқытушы пәндердің мазмұнын зерттеу әдістерін қолдана білуі керек.Педагогикалық әдебиеттерде оны құрылымдық-логикалық талқылау деп атайды.
Дипломдық жұмыс тақырыбына орай ауылдық арнайы мектептер мен ауыл шаруашылық колледждерініңоқу тәрбие процесінде арнайы пәндерді оқыту әдістемелерінің маңыздылығы ескеріліп, әсіресе «Ауыл шаруашылық өндірісін механикаландыру» маңызы зор.

1. Мақтарал агробизнес колледжінің оқу өндірістік жағайына сипаттама

1.1. Мақтарал агробизнес колледжі туралы жалпы мәлімет.

Қазақстан Республикасы Оңтүстік өңіріндегі ауылшаруашылық саласынан орта буын мамандар дайындайтын бірден-бір оқу орнының бірі – «Мақтарал агробизнес колледжі».
Колледж іргетасы 1972 жылы ҚазССР і министрлер Советі қаулысына сәйкес ауыл шаруашылығы министрі бұйрығымен Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік шаруашылығы тәжірибе станциясы негізінде құрылып, «Шымкент совхозтехникумы» болып ашылды. Алғашқы жылы тек «Ауылшаруашылығын механикаландыру» және «Ауылшаруашылығын электрлендіру» мамандықтары бойынша 120 оқушы қабылданды.
1976 жылы «Совхоз-техникум» типтік жобада салынған оқу ғимаратына көшіп, тағы да жаңа «Агрономия» мамандығы ашылды.Осы жылдан бастап оқушылар саны 1200-ге жетіп, оқу материалдық базасы нығайып, білікті оқытушы кадрлармен жасақтанды.
1987жылы – «Технолог ұйымдастырушы» мамандығы ашылды, оқушылар саны 1500 ден асты.
1990жылы «Экономика, бухгалтерлік есеп және бақылау» және «Көкөністер мен жемістерді сақтау және қайта өңдеу» мамандықтары бойынша талапкерлер қабылданды.
1993жылы «Ашытқы өндіру және шарап жасау технологиясы мамандығы ашылды..
2000жылы «Стандарттау, сертификаттау және өнім сапасын бақылау» және «Салық ісі» мамандықтары ашылып, талапкерлер қабылданды.
«Жер туралы заң» жобасы баспасөз және ақпарат құралдарында, парламентте қызу талқыланып, жер нарықтық эканомикасының ықпалды категориясы болып маңызы артуына сәйкес 2002жылы «Жерге орналастырушылық» мамандығына лицензия берілді.
2003жылы Оңтүстік Қазақстан әкімшілігінің 14 наурыздағы №121 қаулысы негізіне «Мақтарал агробизнес колледжі» болып қайта құрылуына байланысты колледжге осы жылдың 9 қыркүйегінде сериясы АА№ 009897 кәсіптік орта білім беру саласы білім беру қызметін жүргізетін құқығы көрсетілген, мерзімі шектелмеген мемлекеттік лицензия берілді.
Заман талабына сай бұрынғы мамандықтарға қосымша 2004-2005 оқу жылдарында «Кәсіптік оқыту шебері», «Ветеринария», «Орман шаруашылығын ұйымдастыру» мамандықтары ашылды.

Қ.Р.Президентінің 6.03.2009жылы «Дағдарыстан жаңару мен дамуға» атты Қазақстан халқына арналған жолдауына байланысты агроөнеркәсіп саласына ерекше көңіл бөлініп, атап айтқанда тауарлы-сүт фермаларын, құс фабрикаларын, мал бордақылау, ет өңдеу өндірісін дамыту, биязы жүнді қайта өңдеу, тамшылап суаруды қолдану арқылы жеміс- көкөніс дақылдары өндірісін ұйымдастыру, ауылшаруашылық өнімдерін экспортқа шығару мәселері қарастырылуда. Ауылдың әлеуметтік -экономикалық жағдайын көтеру үшін ауыл шаруашылығы мамандықтарына деген қажеттілік артып отыр.Осыған байланысты, колледжде мемлекеттік тапсырыс 11 сынып негізінде қосымша «Көкөністер мен жемістерді сақтау жіне қайта өңдеу» (оператор-технолог) мамандығының қысқартылған қайта дайындау курстары ашылды.
Бүгінгі таңда күндізгі бөлімде 1298, сыртқы бөлімде 351 студент білім алады.

Қазіргі уақытта колледж төмендегідей мамандар даярлайды:

1. 0705002 – «Эканомика, бухгалтерлік есеп және аудит»; (ақылы)
2. 1601002 – «Стандарттау, сертификаттау және өнім сапасын бақылау»;(бюджет)
Оқу мерзімі: 11-сынып негізінде - 1жыл 10ай; 9-сынып негізінде -2жыл 10ай;
3. 0313002 – «Кәсіптік оқыту шебері»;
(өндірістік оқыту шебері)
• Жол қозғалысын ұйымдастыру (автаинспектор);
• Техник - электрик;
• Техник - механик;
4. 4402002- «Ауылшаруашылығын механикаландыру»; (бюджет)
5. 4405002- «Жерге орналастырушылық»; (бюджет)
6. 0501002- «Ветеринария» мал дәрігері; (бюджет)
7.4238002 - «Көкөністер мен жемістерді сақтау және қайта өңдеу»;(бюджет)
8. 4406002- «Аграном»; (бюджет)
9. 4434002- «Орман шаруашылығын ұйымдастыру»; (бюджет)
10. 4409002- «Өсімдік қорғау және агроэкология»
11. 4223002 – «Ашытқы өндіру және шарап жасау технологиясы»;
Оқу мерзімі: 9-сынып негізінде – 3 жыл 6 ай
11-сынып негізінде – 2 жыл 6 ай
Оқу процесін жүргізуде білікті, білімді мұғалімдер дәріс береді.Олардың ішінде: Ғылым кандидаттары - 4
3-ші дәрежелі Еңбек аңқ орденді - 1
Қ.Р.Білім беру ісінің Еңбек сіңірген қызметкері - 1
Жоғарғы санатты оқытушылар - 50
Бірінші санатты оқытушылар – 17


Қазіргі таңда педагогикалық ұжымы бар күш- жігері мен іс- әрекетін ауыл шаруашылығына, заман талабына сәйкес, бәсекелестікке қабілетті, білімді


маман жайындауға жұмсауда. Колледждің педагогикалық ұжымы заман талабына сай салада білім беруде оқытудың жаңа технологиялары «Оқытудың модульдік», «Деңгейлеп саралап оқыту», «Сын тұрғысынан оқыту», «Білімді ізгілендіру» технологиялары бойынша жұмыс жүргізуде.

1.2.Табиғи климаттық және жер жағдайлары.

Оңтүстік Қазақсан обылысы солтүстіктен оңтүстікке қарай 650 километр және шығыстан батысқа қарай 550 километр жерді алып жатыр. Оның жер көлемі -117,4 мың шаршы километр.Облыс солтүстікте - Жезқазған, батыста - Қызылорда, шығыста - Жамбыл облыстарымен, оңтүстікте - Өзбекстан және оңтүстік- шығыста Қырғыстанмен шектеседі.
Облыстың терреториясы негізінен алғанда солтүстік шөл аймақта орналасқан және алуан түрлі рельефімен көзге түседі. Рельефіне қарай ол айқын айырмалы төрт бөлікке: солтүстік, оңтүстік- батыс жазықтық, оңтүстік жазықтық және таулы оңтүстік- шығыс бөліктерге бөлінеді.
Облыстың климат жағдайы тым алуан түрлі. Климаттық айрықша ерекшелігі инсоляция мен жылу ресурстарының молшылығы.Жазы аңызақты, ұзақ және өте қуаңшылықты болады.
Қысы жылы, қысқа, әлсін әлсін жылымықты, қар аз жауады және ұзақ жатпайды. Тәуліктік орташа температурасы 0ºС ден асатын жылы кезеңнің ұзақтығы облыстың солтүстігінде 8 айға тең және оңтүстігінде 10 айдан асады.
Облыс бойынша ауаның жылдық орташа температурасы 8-9ºС-ден 14ºС- ге дейін солтүстіктен оңтүстікке қарай жоғары көтеріліп, өзгеріп тұрады. Облыстың түрлі аудандарының температуралық режиміне сипаттама беру үшін ауаның айлық және жылдық орташа температуралары (1- кестеде) келтіріліп отыр.
Облыстың жазық бөлігінде жауын- шашынның жылдық мөлшері 130-250 миллиметр ғана, тау бөктерлерінде 400-700 миллиметр және одан да көп болады. Алайда жауын шашын тұрақты емес, кейбір жылдары оның мөлшері ауытқып тұрады. Жауын шашынмен нашар қамтамасыз етілетін аудандарда (жазықта) мейлінше қуаңшылық жылдары жыл ішінде 80 - 100 миллиметр болады, бұған керісінше, аса ылғалды жылдары 300-400 миллиметрге дейін жетеді, таулы аудандардағы жауын шашын тиісінше 300-500 миллиметрден 1000-1400 миллиметрге дейін ауытқиды. Жауын-шашын мейлінше көп болатын екі кезең бар: ол - көктем мен күз. Жауын-шашынның ең көп болатын кезі - наурыз бен сәуір айлары, ал ең аз (5 – 6 пайыз) болатын кезі - жаз. Күздің бірінші жартысы құрғақ келеді. Қысқы көктемгі жауын шашын жылдық мөлшердің 70-80 пайызы болады ...