І. Есенберлин «Қаһар» романы. Қазақ әдебиеті, 11 сынып, сабақ жоспары. 11 сабақ.

Бөлім: Тарихтың шертіп пернесін

Мектеп:

Мерзім:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11 ҚГБ

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Есенберлин «Қаһар» романы

Сабақта жүзеге асырылатын мақсаттар (Оқу бағдарламасына сілтеме)

2.4.1 Шығармашылық жұмыс

11.2.4.1 көркем шығармадағы ғаламдық тақырыптарға креативті ой қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу;

 Сабақ мақсаты

Оқушылардың барлығыкөркем шығармадағы ғаламдық тақырыптарға ой қосып жазады

Оқушылардың көбікөркем шығармадағы ғаламдық тақырыптарға ой қосып шығармашылық жұмыс жазады

Оқушылардың кейбірікөркем шығармадағы ғаламдық тақырыптарға креативті ой қосып шығармашылық жұмыс жазады

 Бағалау критерийі

Шығармадағы ғаламдық тақырыптарға креативті ой қосып жазады

 Тілдік мақсаттар

Сөздер мен сөз тіркестер:

Пән лексикасы және терминология: ғаламдық тақырыптар, креативті ой

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

менің ойымша....,

мен оны былай түсіндіремін.....,

себебі....., оған мынандай дәлел келтіре аламын....,

мәселенің шешеу жолдарын ұсынар болсам,....,

қорыта келе,.......

 Құндылықтар

Адамгершілік, патриотзм, отаншылдық

 Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы

Алдыңғы білім

«Қаһар» романындағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдап, автор стилін анықтады

Сабақ барысы

Жоспарланған жұмыс түрлері

Ресурстар

Қызығушылықты ояту

«Эпизодтар» әдісі

Т. Оқушылар қабырғада ілініп тұрған «Қаһар» романынан берілген эпизодтардың қасына топтасып, оқып, бірі оқиғаға байланысты пікір білдіреді, екіншісі шағын эпизодты жеткізудегі жазушы шеберлігін түсіндіреді, үшіншісі көркемдегіш құралды қолдану ерекшелігіне түсінік береді, төртіншісі эпизодта аты аталатын кейіпкерге мінездеме береді.

«Санамақ» әдісі бойынша сыныпта келесі орындалатын тапсырма ерекшелігіне байланысты оқушыларды топқа бөледі.

Сабақ мақсатын талқылайды, бағалау критрийлерін құрастырады.

Мәтін бөліктері жазылған қағаздар

Мағынаны тану

«Бейнесюжет» әдісі

Т. Оқушылар «Қаһар» романының қабырғада ілулі тұрған эпизодтарындағы негізгі оқиғаларды оқиғаны толықтырып, солардың ішінен біреуін таңдайды. Олар бұл оқиғаны қысқаша фильм түрінде қалай түсіретіндерін талқылайды. Әр топтың мүшелері:

• сценарий жазушы
• режиссер
• фотоға түсіруші,
• редактор
• актер (егер қажет болса) рөлдерін алады және бес минуттік фильм сценарийін құрастырады.

Олар өз фильмдерінде таңдаған үзінділері бойынша сипатталатын құндылықтарды сақтауы, көтерілген мәселені айқындауы және өз тараптарынан қазіргі заман тұрғысынан ғаламдық тақырыпқа қатысы бар креативті ойларын білдірулері қажет.

«Комментарий» әдісі

Әр топ өздері түсіретін фильмнің сценарийін таныстырғаннан кейін оқушылар фильм романда көтерілген мәселе мен құндылықтарды сипаттайтынын талдап, сонымен қатар өз тараптарынан қосылған креативті ой көрінісіне комментарий жасайды. Комментарий жасауда бағалау критерийлерін басшылыққа алуға болады.

Топтық бағалау.

презентация

http://elib.kaznu.kz/app/voyager/books/1439/1528951618663.pdf?v=e121

https://adebiportal.kz/kz/retailing/view/342

Дифференциацияны, берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушылардың алдына қандай міндеттемелер қоясыз?

Сіз оқушылардың сабақ барысындағы білім деңгейін Бағалау үшін қандай әдіс-тәсілдерді пайдаланасыз?

Техника қауіпсіздігі мен денсаулықты сақтау

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, оқу материалдарын таңдау және ресурстармен жұмыс жасауда оқушының жеке қабілетін ескеріп, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдалан ыңыз.

Денсаулықты сақтау технологиялары.

Белсенді әдіс-тәсілдер мен сергіту жаттығулары.