Ж.Бөдеш «Жалғыз» поэмасының композициялық құрылымы. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Тарих тағылымы

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10 Қазақ әдебиеті

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы: Ж.Бөдеш «Жалғыз» поэмасының композициялық құрылымы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Т/Ж1.Көркем шығарманың мазмұны мен пішіні.

Т/Ж1.Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы идеялық мазмұнын түсіну.

Сабақ мақсаттары

Поэманың негізгі идеясын түсіну, сюжеттік-композициялық талдау жасау;

Шығармадағы оқиғалар тізбегіне, жазылу мақсатына баға беру.

Бағалау критерийлері

Шығарманың мазмұнын түсінеді, идеясын анықтайды;

Сюжеттік-композициялық талдау жасайды;

Шығармадағы оқиғалар тізбегіне баға береді.

Тілдік мақсаттар

Поэма, сюжет, пролог, экспозиция, эпилог, шешім, шарықтау шегі, т.б.

Құндылықтарды дарыту

Құрметтеу: оқушылардың топтық және өз бетімен жұмыс жасау дағдыларын жетілдіре отырып, бір-біріне құрметпен қарауға шақыру, білім алу.

Тәрбие: ата-ана қадірін, отбасы қадірін түсіну, қоршаған ортамен жақсы қарым-қатынас орнату

Пәнаралық байланыстар

Философия, мәдениеттану

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта

Бастапқы білім

Ш.Мұртаза «Бесеудің хаты» драмасы

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сәлемдесу.

Ұйымдастыру кезеңдері.

«Идеялар себеті» әдісі арқылы оқушылар мұғалімнің көмегімен шығарманың композициялық құрылымын еске түсіреді, пролог, эпилог ұғымдарына анықтама береді.

Топқа бөлу. Композиция кезеңдері арқылы сыныпты 5-ке бөлу.

1-топ. Шығарманың басы мен байланысы (экспозиция )

2-топ: Дамуы (ситуация)

3-топ: Шиеленісі (завязка)

4-топ: Шарықтау шегі (кульминация)

5-топ: Шешімі (развязка)

Оқушылар стикерлерге жазылған топ аттарын суыру арқылы топтасады.

Сабақ тақырыбы, оқу мақсаттары, сабақ мақсаттары мен бағалау критерийлері таныстырылады.

1-тапсырма. Топтық жұмыс. Сюжеттік-композициялық кесте.

Тақтадағы флипчартқа әр топ өз атына сай, шығарманың композициялық құрылымына кіретін оқиғалар тізбегін жазып шығады. Сюжеттік-композициялық кесте толтырылады.

Дескрипторлар:

• Шығарманың негізгі идеясын түсінеді;
• Шығармаға құрылымдық талдау жасайды;
• Пролог, эпилог ұғымдарын ажырата алады;
• Шығармадн нақты дәлел келтіреді.

Бағалау. «Бағдаршам» әдісі арқылы оқушылар өз-өздерін бағалайды.

Мұғалімнің кері байланысы.

2-тапсырма. ТЖ. «Сараптама алаңы» әдісі бойынша сабақта өтілген ақпараттарды қорыту үшін «Жалғыз» поэмасының

• жазылу мақсатына, (1-топ)
• идеясына, (2-топ)
• көтерген проблемасына, (3-топ)
• кейіпкерлер әлемінің ерекшелігіне, (4-топ)
• оқырманға әсер ету принципіне (5-топ) баға береді.

Дескрипторлар:

• Шығарманың жазылу мақсатына, идеясына баға береді;
• Көтерілген проблеманы талдайды;
• Өзіндік көзқарас тұрғысынан талдап, пікір білдіреді.

Бағалау. «Мадақтама сэндвичі» әдісі арқылы топтар бір-бірінің жұмыстарын бағалап, позитивті пікірі, сындарлы сын, келешекке ұсыныс білдіреді.

Мұғалімнің кері байланысы.

Рефлексия. Оқушылар «Рефлексия пирамидасы» әдісі бойынша сабақтағы маңызды әрі көбірек білгісі келетін мәліметтерді, үйренген нәрселерді жазып, сабаққа кері байланыс береді.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?