«Біржан - Сара» айтысы. Қазақ әдебиеті, 9 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Атадан қалған асыл сөз

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9-сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

«Біржан - Сара» айтысы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Т/Ж.9.1.4.1 Көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыста қолдану

А/И.9.2.4.1 Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу

 Сабақ мақсаттары

Үзінділерді қолданып, шығармашылық жұмыс жазу.

 Бағалау критерийлері

Берілген үзінділерді қолданады;

Шығармашылық жазба жұмысының құрылымын сақтайды.

 Құндылықтарды дарыту

Қазақстандық патриотизм және адамгершілік жауапкершілік, құрмет, ынтымақтастық, еңбек және шығармашылық, ашықтық, академиялық шыншылдық, өмір бойы білім алу, әлемдік азаматтық

 АКТ қолдану дағдылары

презентация

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі:

Сәлемдесу;

Оқушыларды төрт топқа бөлу;

Сабақ тақырыбы, ОМ, сабақ мақсаты, бағалау критерийлері таныстырылады.

1-тапсырма.

Қайым айтыс - “қайыра айту”, “қайта жауаптасу” деген ұғымнан шыққан.

Әр топ айтыс үзіндісінің бастапқы жолын қарсы топқа береді, топтар 1 минут ойланып, өлеңмен жауап береді. Мүдірмей жауап берген топ жеңіске жетеді.

Ал бір оқушы төреші болып, ұпай санын шығарып отырады.

Мысалы:

• Серілік құдай салған мұндай өнер...
• Бөденедей қырғи алған жұмарлармын...
• Он үште домбыра алып, сөз сөйлеп ем…
• Толықсып төңкеріліп ән шырқап тұр...

Дескрипторлар:

• Берілген үзінділерді қолданады;
• Жылдам және шешен жауап бере алады;
• Уақытты тиімді пайдалана алады.

2-тапсырма.

Зерттеу жүргізіңіз.

Айтыстағы Біржанның жеңісі - әділетті жеңіс.

• Бұл пікірмен кім келіседі?
• Кім келіспейді?
• Қалыс қалушы, күмәнданушы бар ма?

Тақырыппен келісетіндер жақтаушылар жағына, келіспейтіндер қарама-қарсы жаққа шығады, күмән келтіретіндер бейтарап жағына шығады.

Жақтаушылар мен даттаушылар «Неліктен бұлай ойлайсыз?» деген сұраққа жауап іздейді және бейтарап жақты өз ұстанымына көндіруі тиіс. Олар қай ұстаным сендіргенін айта білуі керек.

Дескрипторларды оқушылар өздері құрайды, тақтаға жазып қояды және оған бағынады.

3-тапсырма.

«Біржан-Сара» айтысы мен осы күнгі айтыстың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын жазады.

Кестені толтырған соң «Айтыс – киелі өнер» тақырыбында эссе жазу.

Дескрипторлар:

• Айтыстың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын біледі;
• Эссе құрылымын сақтап жаза алады.

Кері байланыс «Зерде»

БІЛІМ- тақырып бойынша алған ақпаратым.

Эмоция- сабақтағы көңіл-күйім.

БАҒА - жетістігіме берер бағам.

Сын - өз бойымда нені дамытуым керек?

Идея - маған келген жаңа ой.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?