VI-IX ғғ. билік құрған қай қаған ерекше есте сақталады? (Қазақстан тарихы, 7 сынып, І тоқсан)

Пән: Қазақстан тарихы
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6.1A VI – IX ғғ. Қазақстан
Сабақтың тақырыбы: VI-IX ғғ. билік құрған қай қаған ерекше есте сақталады?
Оқу мақсаттары: 7.3.1.1 Тарихи оқиғалардың өзара байланысын табу арқылы Түрік қағанаты құрылуының тарихи маңызын анықтау
7.3.2.2 Ұлы Түркі қағанатының сыртқы саясатының негізгі бағыттарын анықтау
Сабақтың мақсаттары: Түркі халықтарының орта ғасырлар кезеңіндегі атақты қағандарын салыстырады.
Бастапқы білімді қалыптастырып, оқушыларды жаңа сабаққа бағыттау үшін оқушыларға қызығушылықты ояту кезеңін өмірмен байланысты және оқушының жеке тәжірибесі негізінде жаңа сабақтың негізгі фокусына назар аударқанымыз дұрыс. Ол үшін оқушыларға үш сипатамалы оқушы беріледі. Оқушылар үш оқушыға берілген сипаттама негізінде, олардың өмірдегі әрекеттеріне баға береді. Бұл тапсырма арқылы оқушылардың тұлғаның қызметіне баға беру дағдысы қалыптастырылады.
Оқушылардың тұлғасына сипаттама беру арқылы оқушыларға тәрбие беріледі, оның негзігі мәні адам жақсылыққа қарай ұмытылып, еңбек ету керек, әрбір адам және жеке тұлға бала кезінен қалыптасады және жасөсіпірімдер де болашақта үлкен маманға немесе тұлға айналатынын көрсете отырып, оқушыларды оқуға және еңбек етуге ынталандырылады
Оқушыларға түркі халықтарының атақты билеушілері туралы жазылған карталар беріледі. Сабақтың жаңа материалды игеру бөлігін екі түрде өткізуге болады. Топтық және сыныптық талықлау негізінде, ол жұмыс мазмұнына байланысты. Егерде, сіз сыныптық талқылау ретінде ұйымдастырғығыз келсе, онда кабинетке ең бірінші болып келген оқушыларға қаған есімдері жазылған карточкаларды үлестіріп беріңіз, бірақ мұғалім айтпағанша, оқымауын сұраңыз, басқа оқушыларға да оқуға бермеуін сұраңыз. Бұл оқушылардың зейінін сабаққа аударып, оларды ойландырады, қызықтырады. Оқушылар карточкада не жазылып тұр екен деп, тарих сабғы туралы және жаңа тақырыппен қандай байланысы бар деп ойланады. Қызығушылықты ояту бөлімін талықылап болғананнан кейін, осы үлестіріліп берілген карточкаларды оқуға рұқсат етіңіз. Оқушылар орындарында отырып, карточкалармен танысады және олардың осы карточкада жазылған, тұлғаның бейнесінде осы карточканы оқуды тапсырыңыз.
Карточкасы бар оқушылар сынып алдына шығып, өз карточкалырындағы рөлдерімен таныстырады.
Карточкалардағы рөльдер оқылып болғанан кейін, оқушыларды бір вачманның үстене орналастырылады, сынып оқушыларына қазір қағандар қазігі Қазақстанмен танысу үшін әуе шарынмен көтеріледі. Алайда, әуе шары жоғары көтерілеген сайын, оның ауыр салмақты көтере алмайтынын айтып, сондықтан әуе шарында тек қана ең маңызды тұлға ғана ең жоғары көтеріле алатынын ескертесіз. Ал рөльдік ойынға қатысушылар өздерінің басқа қағандарға қарағанда, маңыздырақ екенін дәледеуі керек. Сынып оқушылары тек қана пікірін білдеріп қана қоймайды, сонымен қоса, түсіндіреді және фактілер негізінде өз ойларын дәлелдейді. Ең соңында тек қана бір ғана қаған қалады.
Оқушыларға қағандар жазылған беттерді үлестіріп беріледі, оқушылар топтарда қай қаған маңызды рөль атқаранын анықтайды. Топтың алдында неліктен басқа қағандарға қарағанда, өздері таңдаған қаған маңызды рөль атқарғанын дәлелдейді.
Оқушылардың топтықталқылауын мен зерттеу жұмыстарын қолдау мақсатында, мынадай қолдау сұрақтарын қою ұсынылады......