Әдеби көркемдеуіш құралдардың қолданысын анықтау «Қасым Қасым Қасымдар» Сәкен Иманасов (3 сынып, III тоқсан)

Пән:әдебиеттік оқу
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Атақты тұлғалар
Сабақ тақырыбы: Әдеби көркемдеуіш құралдардың қолданысын анықтау «Қасым Қасым Қасымдар» Сәкен Иманасов
Оқу мақсаттары: 3.2.7.1 мұғалімнің көмегімен шығармадағы әдеби көркемдегіш құралдарды (теңеу, эпитет,кейіптеу) табу;
3.3.2.1 шығарма кейіпкеріне хат, ертегі (кейіпкер қосу, соңын өзгерту...),өлең (төрт жолды), әңгіме (оқығаны, көргені бойынша) жазу
Сабақ мақсаттары: Барлық оқушылар: мұғалімнің көмегімен өлеңнен көркемдегіш сөздерді табады.
Көптеген оқушылар: әдеби көркемдегіш сөздерді анықтайды, өлең құрастырады.
Кейбір оқушылар: әдеби көркемдегіш сөздерді қолданып өз ойын айтады және дәлелдейді, қорытыныды жасайды.
Сабақтың басы
Ширату. «Үш пікір» әдісі. Сұраққа жауап бер. «Батыр деп кімді айтамыз?». Осы сұрақ төңірегінде әр оқушының 3 пікір айтуына мүмкіндігі бар. Ол үшін қолдарына 3 таяқша (шпажка, т.б. майда заттар) беріледі. Пікірлерін айтқан сайын қолдарындағы заттарын ортадағы сандықшаға тастап отырады. Барлық оқушылар өз пікірлерін айтып болған соң мұғалім бүгінгі оқылатын мәтіннің қандай болатынын болжап айтуларын сұрайды.
Сабақ мақсатымен таныстыру.
Бағалау критерийін бірлесе құрасытру немесе таныстыру
Сабақтың ортасы
1-тапсырма
(Ө). «Стоп кадр» әдісі. «Қасым, Қасым, Қасымдар» өлеңін түсініп оқы.
1. Оқушылар мәтінді оқып отырған кезде мұғалім бір оқушыға «стоп кадр» деген белгі немесе сигнал беріледі, сол оқушы оқып отырған жерінен тоқтап, сол бөлігі бойынша түсінгенін айтады.
2. Өлеңді оқу осылай кезекпен жалғасады.
3.Барлық оқушылар оқып болғаннан кейін, оқу тілін зерделеуге жұмыс жүргізіледі, мысалы: түсініксіз сөздерді түсіндіріледі (асқақтаған, төрден орын бермеген, ағын судай)
4. Оқушылардан өз ойларын, пікірлерін пысықтау үшін немесе автордың жазғанын ой елегінен өткізу үшін қайта шолу тапсырылады
5. Қажеттілігіне қарай мәтін бойынша бірнеше сұрақтар қойылады.
1. Өлеңде кімдер туралы айтылған?
2. Өлеңге қандай тақырып қоюға болады?
3.Шығарма қандай жанрға жатады деп ойлайсың? Екі дәлел келтір.
Саралау: қарқын тәсілі арқылы cараланады. Кейбір оқушыларға қосымша уақыт беріледі.
Б: «От шашу» әдісімен өз жұмыстарын бағалайды.
2 - тапсырма
(Ж;Т) Оқушыларға тірек сөздерді пайдалана отырып, Қасымдардың кім болғанын және қандай болғанын анықтау тасырылады.
2. Топтарға (сел ағызып, өртке енген, өрт еді ғой, туы, аш бөрідей, жортыпты) тірек сөздерді беріледі.
3. Берілген сөздерді өлең мазмұны бойынша топтастыру сұралады.
4. Өз еріктері бойынша өлеңнің мазмұнын айтқызып және неге олай топтастырғандары бойынша түсіндірулерін сұраңыз.
5. Оқушылардың жауаптарын бағалаңыз.
Қажетінше тапсырма сұрақтарына жауап беріңіз:
1. Хан Қасым
2. Ақын Қасым Аманжолов
3. Партизан Қасым Қайсенов
Саралау. Қабілеті төмен оқушыларға жетекші сұрақтар қою арқылы көмек беріңіз.
(Б) Жауаптар тыңдалып, жетістіктерін «Бағдаршам» әдісі арқылы бағаланады.
3-тапсырма
(Т;Ө) «Сөз бен мағына» әдісі арқылы өлеңнен көркемдегіш сөздерді тауып, кестеге жазу ұсынылады.
Мысалдар
Теңеу
Эпитет
Саралау: «Нәтиже арқылы саралау». Тапсырманы орындау барысында әр оқушының ойлау деңгейінің әртүрлі болатындығын ескере отырып, әр оқушыға өз мүмкіндігі бойынша қолдау беріледі.
Б. Жұптардың жауаптары тыңдалып, жетістіктері «От шашу» әдісі арқылы бағаланады.
4- тапсырма
(Ө) 1. Өлең мазмұны бойынша «Сен Қасым аталарың жайлы білдің? Өзіңнің таңдауың бойынша Қасым аталарыңның ерлігі жайында өлең жазу тапсырмасы беріледі.
2. Алдымен олар ойларын бөлісіп, алдында орындалған тапсырмалар бойынша дайындалады.. Кейбір оқушыларға өлең ұйқастары беріледі. Оқушылардың ықтимал жауаптары:
Сіздер жайлы оқыдым,
Көңіліме тоқыдым.
Қасым деген атыңды,
Мақтаныш қып отырмын.
3. Өлеңді әр оқушының жеке жазады
Саралау: тапсырма бойынша саралау жүргізіледі. Тапсырма барлық оқушыларға ұсынылады. Бірақ әртүрлі нәтиже күтіледі.
Б: «Бағдаршам» әдісі арқылы оқушылар жазғандарына талдау жасап, өздерін бағалау ұсынылады......