Актуальность данной работы. Модернизация общего образования требует переход от традиционной установки на формирование преимущественно «знаний, умений, навыков» к воспитанию качеств личности, необходимых для жизни в новых условиях открытого общества. К их числу можно отнести: ответственность, инициативность, самостоятельность, способность к рефлексии и др. Таким образом приоритетной целью образования становится в современной школе развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию. Эта общая цель конкретизируется на каждом этапе обучения с учетом его своеобразия и самоценности.
Для начального общего образования на данном этапе развития общества приоритетным является формирование учебной деятельности как желания и умения учиться, развитие познавательных интересов и готовности к обучению в основном звене. Эти показатели учебной деятельности постепенно приобретают характер важнейшей универсальной способности человека - потребности в самообразовании.
Для достижения учебной самостоятельности, инициативности и ответственности младшего школьника особое значение имеет контрольно-оценочная самостоятельность ребенка, то есть умения самостоятельно контролировать и оценивать свою деятельность, устанавливать и устранять причины возникающих трудностей. Чтобы сформировать эти умения необходимо внести существенные изменения в контрольно-оценочную деятельность, пересмотреть ее цели. ....

Мораль и право - ценностные формы человеческого бытия, оказавшие влияние на судьбы человека. История цивилизации рассказывает о том, что они попеременно брали на себя роль лидера, реальной исторической силы, воздействующей на формирование государств, на становление личности и ее мировоззрение.
В настоящее время традиционное право и этика уже не могут скрепить мировоззрение современного человека. Они обосабливаются друг от друга в качестве самостоятельных дисциплин и увеличивают мировоззренческий хаос, царящий в умонастроении современного общества.
Мораль и право в рамках отечественной науки последних лет разделились и были предметом разных отраслей знаний. Кроме этого, они рассматривались как сфера внешних по отношению к человеку условий его формирования, воспитания. Указанные особенности приводили к тому, что мораль и право рассматривались как навязываемые человеку, предписываемые формы жизнедеятельности, как идеологическая обработка индивида, как репрессивная по отношению к нему сила. А задача индивида сводилась к так называемой социализации, «вписыванию» в общественную систему, к поведению в предлагаемых обстоятельствах.
В этом плане не повезло Казахстану и, как следствие, вдвойне не повезло нам. Ушло мировоззрение, дискредитировавшее себя, но еще не успело сформироваться новое, которое должно было бы его заменить. На огромном евразийском пространстве не оказалось строго очерченных мировоззренческих контуров бытия. Казахстан, потеряв свои исторические корни, готов следовать заемным идеям.....

Целью современного начального образования является развитие личности ребенка, выявление его творческих возможностей, сохранение физического и психического здоровья. В современном начальном образовании наметилось немало положительных тенденций: складывается вариативность педагогических подходов к обучению младших школьников; у педагогов появилась свобода для творческого поиска, создаются авторские школы; активно используется зарубежный опыт; родителям предоставлена возможность выбирать педагогическую систему. Вместе с тем, по моему мнению, в настоящее время теория и практика начального образования желает быть значительно лучше в методическом и практическом отношении, а что касается теории, то недостаточно описаны активные методы обучения и воспитания в начальной школе, а еще меньше используется в педагогическом процессе в школах.
Проблема активности личности в обучении – одна из актуальных в психологической, педагогической науке, как и в образовательной практике.
Актуальность данной проблемы подвела меня к выбору темы моей дипломной работы «Активные методы обучения».
Известно, до 70% личностных качеств закладывается в начальной школе. И не только базовые навыки, такие как умение читать, писать, решать, слушать и говорить, нужны ребенку в жизни. ....

В своей двухфакторной теории инстинкта Фрейд (1920) предположил, что индивидуальное поведение побуждается двумя основными силами, являющимися неотъемлемой частью человеческой натуры: инстинктом жизни (эрос) и инстинктом смерти (танатос). В то время как эрос толкает человека на поиск удовольствий, танатос направлен на саморазрушение. Вследствие антагонистической природы этих инстинктов они представляют собой источник непрерывного внутрипсихического конфликта, который можно разрешить, только отводя деструктивную силу от самого человека и направляя ее на других. Таким образом, агрессивные действия по отношению к другому чело веку рассматриваются как механизм высвобождения разрушительной энергии путем, который защищает внутрипсихическую стабильность действующего субъекта. Фрейд вводит также понятие катарсиса, признавая возможность высвобождения деструктивной энергии через неагрессивное экспрессивное поведение (например, шутки), однако лишь с временным эффектом. По его мнению, агрессия — неизбежное свойство человеческого поведения, которое находится вне контроля индивида. Эмпирические свидетельства, подкрепляющие теорию Фрейда, недостаточны, они опираются главным образом на исследования отдельных случаев, в которых не проводилось серьезной работы с крупными теоретическими построениями. Тем не менее, идеи Фрейда сыграли значительную роль в лучшем понимании агрессии, поскольку они способствовали возникновению значимой фрустрационной теории агрессии, которую будет рассмотрена ниже.....

В организации учебно-воспитательного процесса нельзя пройти мимо такого мощного педагогического фактора, как характер воспитателя, свойства и качества его личности. У одного педагога слишком твердый характер и крепкая воля, большая общественная активность. Он стремится все сделать сам, подавляет спонтанность детей, оставляет их непричастными и равнодушными зрителями. У другого – мягкий, он не способен потребовать от учащихся элементарного порядка. Плохое знание педагогики и психологии, нежеланием преодолеть себя, формировать свой характер в соответствии с педагогическими требованиями дают простор непосредственному, спорадическому проявлению натуры: вспыльчивость, жесткости или бесхарактерности, нетребовательности.
Выход из этой ситуации состоит в том, чтобы правильно понять, чем определяется характер воспитательных отношений. Педагогика определяет оптимальную форму проявления и развития дисциплины и демократии в воспитании, которые реализуются специально подготовленной и обладающей педагогическим авторитетом личностью. Дети добровольно идут за тем учителем-воспитателем, которого они уважают. В любом другом случае педагогические отношения держатся на сугубо формальных основаниях, внешних требованиях, утрачивают свой позитивный воспитательный смысл и оказывают негативное влияние.
Понятие “авторитет” буквально означает общепризнанное значение человека, его влияние на людей, поддержку его идеи и деятельности общественным мнением, проявление уважения, доверия к нему, даже веры в него: в его ум, волю, нравственность, способность сотворить благо, отдать все силы общему делу.....

Республика Казахстан одна из многих молодых развивающихся стран мира.
Казахстан богат своими запасами природных ресурсов. Нерациональное использования природных ресурсов практически во всех направления развития промышленности создает возможности проявления глобальных эколого-экономических проблем.
ХХ век стал веком, когда наука вторгается во все сферы жизни общества: экономику, политику, культуру, образование и т.д. Естественно, что наука непосредственно влияет на развитие энергетики и сферу применения электроэнергии. С одной стороны наука способствует расширению сферы применения электрической энергии и тем самым увеличивает ее потребление, но с другой стороны в эпоху, когда неограниченное использование невозобновляемых энергетических ресурсов несет опасность для будущих поколений, актуальными задачами науки становятся задачи разработки энергосберегающих технологий и внедрение их в жизнь.
.Около 80% прироста ВВП (внутреннего валового продукта) развитых стран достигается за счет технических нововведений, основная часть которых связана с использованием электроэнергии. Большая часть научных разработок начинается с теоретических расчетов. Но если в ХIХ веке эти расчеты производились с помощью пера и бумаги, то в век НТР (научно-технической революции) все теоретические расчеты, отбор и анализ научных данных делаются с помощью ЭВМ (электронно-вычислительных машин), которые работают на электрической энергии, наиболее удобной для передачи ее на расстояние и использования. Все новые теоретические разработки после расчетов на ЭВМ проверяются экспериментально. И, как правило, на этом этапе исследования проводятся с помощью физических измерений, химических анализов и т.д. Здесь инструменты научных исследований многообразны - многочисленные измерительные приборы, ускорители, электронные микроскопы, магниторезонансные томографы и т.д. Основная часть этих инструментов экспериментальной науки работают на электрической энергии.
Уже в конце 80-х годов более 1/3 всего потребления энергии в мире осуществлялось в виде электрической энергии. К началу 21-ого века эта доля увеличилась до 1/2. Такой рост потребления электроэнергии, прежде всего, связан с ростом ее потребления в промышленности. Основная часть промышленных предприятий работает на электрической энергии. Высокое потребление электроэнергии характерно для таких энергоемких отраслей, как металлургия, алюминиевая и машиностроительная промышленность.
Без электроэнергии трудно представить жизнь современного человека не только в городе, но и в сельской местности, не говоря уже о работе транспорта, средств связи, телевидения, различного оборудования, отоплении городов и сёл. Но потребности в электроэнергии горожанина и жителя сельской местности сильно отличаются, поэтому для обеспечения электроэнергией городов и сёл используются различные источники энергии. В деревнях преобладают тепловые электростанции малой мощности, в значительно меньшей степени используются гидроэнергия и в сравнительно небольшом количестве, местные энергетические ресурсы, главным образом в виде дров. В городском хозяйстве энергия применяется для разнообразных целей: освещение, городской транспорт, водоснабжение, приготовление пищи, отопление, работа бытовых приборов, вентиляция и пр. Для обеспечения электроэнергией городов используются тепловые электростанции, гидроэлектростанции, атомные электростанции большой мощности.
Население планеты увеличивается, развиваются промышленность и сельское хозяйство, а значит, и потребление энергии постоянно растёт. Сейчас 4/5 её потребляет население развитых промышленных стран, которое составляет примерно 1 млрд. человек, а на долю стальных 5 млрд. приходится только 1/5 энергии. Поэтому бедные страны с растущим населением будут и далее увеличивать использование ископаемого топлива, в то время как промышленно развитые страны сегодня стабилизируют и даже сокращают потребление энергии на душу населения.
Экологические проблемы и ограниченные ресурсы ископаемого топлива заставили задуматься все человечество. ....

Анемометры как контрольно-измерительные приборы предназначен для измерения скорости ветра в промышленных условиях, определения опасных ветровых порывов и включения при этом сигнальных устройств находят широкое применение не только в сфере производства, но и при эксплуатации, диагностике технических систем, обеспечении их экологической безопасности.
Многообразие методов и средств измерения и контроля, принципов их действия, настройки, поверки, материалов используемых для их изготовления и обслуживания вызывает необходимость их систематизации, проведения анализа основных достоинств и недостатков конкретных, наиболее распространенных конструкций и методов измерения.
Средняя скорость является важнейшим параметром, характеризующим протекание технологических процессов в различных отраслях промышленности, параметром, без которого не возможен метеорологический прогноз.
Среди различных устройств, предназначенных для измерения средней скорости направленного воздушного потока, наиболее популярными являются устройства под общим названием анемометр.
В предлагаемой работе предлагается методика поверки анемометра сигнального цифрового АСЦ ....

В настоящее время широко распространенным видом обучения в
крупных учебных заведениях является дистанционное обучение.
Дистанционную форму обучения специалисты по стратегическим проблемам
образования называют образовательной системой 21 века. Сегодня на нее
сделана огромная ставка. Актуальность темы дистанционного обучения
заключается в том, что результаты общественного прогресса, ранее
сосредоточенные в сфере технологий сегодня концентрируются в
информационной сфере. Наступила эра информатики. Этап её развития в
настоящий момент можно характеризовать как телекоммуникационный. Эта
область общения, информации и знаний. Исходя из того, что
профессиональные знания стареют очень быстро, необходимо их постоянное
совершенствование. Дистанционную форму обучения дает сегодня
возможность создания систем массового непрерывного самообучения,
всеобщего обмена информацией, независимо от временных и
пространственных поясов. Кроме того, системы дистанционного образования
дают равные возможности всем людям независимо от социального положения
(школьникам, студентам, гражданским и военным, безработными и т. д.) в
любых районах страны и за рубежом реализовать права человека на
образование и получение информации. Именно эта система может наиболее
адекватно и гибко реагировать на потребности общества и обеспечить
реализацию конституционного права на образование каждого гражданина
страны. Исходя из вышеуказанных факторов можно заключить, что
дистанционное обучение войдет в 21 век как самая эффективная система
подготовки и непрерывного поддержания высокого квалификационного
уровня специалистов.
Однако, на сегодняшний день метод дистанционного обучения, на наш
взгляд, имеет свои недостатки, в частности: преподаватель не принимает
непосредственное участье в процессе обучений студента. Это снижает
уровень знания обучающегося. Использования имитационного моделирования
в дистанционном обучении является решением этой проблемы. Имитационная
модель дает возможность следить за успеваемостью студента, то есть,
преподаватель будет планировать ход ведения обучения для каждого студента
отдельно [1]. Суть исследуемой проблемы заключена в следующих аспектах:
а) до сих пор не разработана и не принята нормативно-правовая база
дистанционного образования;
б) существует тенденция "подстраивания" термина дистанционного
обучения под понятие любых форм образования (кроме очной);
в) педагогическое содержание этого понятия мало кого заботит,
главным становится коммерческая сторона дела.
Именно поэтому необходимо дать чёткое определение дистанционного
обучения, рассмотреть его теоретические основы для различных уровне
В последнее время проблеме дистанционного обучения уделяется
большое внимание в педагогической литературе. В характеристике
использованных первоисточников отмечается научный подход (употребление
терминологии, ее раскрытие, выведение и обоснование основных положений,
лаконичность и логичность изложения); однако, наблюдается некоторое
расхождение авторов изданий разных лет по тем или иным вопросам....

На сегодняшний день защита информации играют главную роль в
любой компании. Так как информационные атаки могут привести к большим
потерям. Под информационной атакой понимается умышленное нарушение
правил. В средствах массовой информации все чаще появляется информации
о компьютерных взломах, об крупных атаках на компании. При хранении,
поддержании и предоставлении доступа к любой информации его
обладатель, либо уполномоченное лицо, накладывает самый очевидный
набор правил по работе с ней. Данное умышленное нанесение вреда
классифицируется, как информационная атака. Во всех сферах человеческой
деятельности с внедрением компьютеров в тысячи раз вырос хранение
информации в электронном виде. И на сегодня одной из самых актуальных

тем в сфере информационной

безопасности является защита

информационных систем от несанкционированного доступа к информации,
представляющий интерес для злоумышленников.
Целью данного дипломного проекта является разработка системы
криптографической защиты информации от злоумышленников в ТОО
«Toyota Center Жетысу». В качестве объекта автоматизации выбран
бухгалтерский отдел данной компании.
Для достижения этого, нам необходимо решить следующие задачи:
- описать сферу деятельности предприятия;
- описать математическую модель информационной защиты данных;
- разработать криптоалгоритм;
- рассчитать экономические расходы использования программы;
- описать безопасность жизнедеятельности.
В первой главе дипломной работы описывается анализ деятельности
предприятия:
- проводится характеристика компании;
- используется информационные технологии;
- описывается необходимость защиты информации;
- используются современные информационные технологии защиты
информации;
- описываются постановки задачи.
Во второй главе дипломной работы описывается классификация
современных криптоалгоритмов, математическая модель криптографической
защиты информации, также приведена блок-схема алгоритма решения
задачи.
C++ Builder используется для разработки программного обеспечения.
Данное средство поддерживает объектно-ориентированную технологию
программирования.
Четвертый раздел посвящается технико-экономическому обеспечению
данной дипломной работы. Здесь рассчитываются затрат
проектирование и разработку программной продукта. Внедрен
криптографической безопасности информации обеспечивает экономическую
эффективность, так же предотвращает возможные потери и подмены
информации.
Анализ вредных факторов трудового процесса проводится в пятом
разделе. Так же здесь проводится расчет обеспечение оптимальной
освещенности здания.
Дипломная работа завершается заключением, далее приводится список
используемой литературы и приложением А. В приложении А записываются
код программного средства....