Авторлық және сабақтас құқықтың құқықтық реттелу түсінігі мен нысаны. Құқық негіздері, 11 сынып, сабақ жоспары, 1 - сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Мектеп:

Авторлық құқық негіздері Мұғалімнің аты жөні:

Күні:

Сынып: 11 Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Авторлық және сабақтас құқықтың құқықтық реттелу түсінігі мен нысаны (1 сабақ)

Сабақтың мақсаты

авторлық және сабақтас құқықтардың түрлерін талдайды

 Оқу мақсаты

11.3.3.1 - авторлық және сабақтас құқықтарды құқықтық реттеу ұғымы мен нысанын түсіндіру;11.3.3.2 - авторлық құқық саласында нақты жағдайды шешудің құқықтық жолдарын ұсыну

 Бағалау

 критерийлері

• Авторлық құқық пен сабақтас құқық туралы біледі;
• Авторлық құқық пен сабақтас құқықтың ұқсастығы мен айырмашылығын сипаттайды;
• Авторлық құқықтың объектілері мен субъектілерін анықтайды;

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар берілген ақпараттық мәтін бойынша деңгейлік тапсырмаларды орындайды (оқылым және жазылым дағдысы).

 Құндылықтарды

 дамыту

Көне түркі жазбалары туралы ақпараттық мәтінді оқу арқылы оқушылардың бойында «патриотизм» ,«өз елі үшін мақтаныш», «ұлттық сана-сезім» деген құндылықтары дамиды

 Пәнаралық

 байланыстар

дүниежүзі пәнімен байланыстыру;

 АКТ қолдану

 дағдылары

Сабақ барысында интерактивті тақта арқылы таныстырылым жасалынады

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

БЫМ оқушыларға төмендегідей сурет көрсетіп, келесі сұрақтар беріледі. Осы сұрақтардың төңірегінде сыныптық талқылау ұйымдастыруға болады.

• Бұл ненің белгісі?
• Сендерге қандай ой келді?
• Берілген белгіге байланысты бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай болуы мүмкін? болжам жаса

М Оқушылардың ой-пікірлерін тыңдағаннан соң, оқушыларға сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты және бағалау критерийлерімен таныстырылады

Ж оқушылар берілген тапсырманың кез-келген біреуін таңдап, жеке орындайды.

• Мәтін мазмұнына байланысты мәтінді абзацтарға бөл, әрқайсысына атау бер;
• Мәтін мазмұны бойынша 10 кілт сөзді анықта және олардың мағынасын түсіндер;
• Мәтін мазмұнын 10 сөйлем арқылы мазмұндап бер;
• Мәтіннің жоспарын құрастыр;
• Мәтін бойынша 3 қарапайым және 3 күрделі сұрақ құрастыр;

М оқушылардың жауаптарын тыңдап, кері байланыс жасайды. Қажет болған жағдайда толықтырушы немесе жетелеуші сұрақтарды қоюға болады. Бұл оқушылардың жұмысын жандандыра түседі.

Ж оқушыларды жұптастырып, алған білімдерінің негізінде төмендегі кестені толтыруды тапсыру керек. Олар авторлық құқықтың объектілері мен субъектілерін анықтайды

Б Оқушылар алған білімдерін аяқталмаған сөйлем әдісі бойынша қорытындылай алады.

• Авторлық құқық дегеніміз ...
• Мен ... деп ойлаймын
• Авторлық құқық пен сабақтас құқықтың ұқсастығы мен айырмашылығы ...
• Авторлық құқықты заңдастыру маңызды, себебі ...

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?