М.Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы. Қазақ әдебиеті, 11 сынып, сабақ жоспары. 17 сабақ.

Сабақ:

Қазақ әдебиеті

Қарағанды қ. ХББ НЗМ

Уақыты:

Мұғалімнің аты-жөні: Хасенова А.Т.

Сыныбы: 11 T1

Қатыспағандар:

Тарау:

Ғасырлық туынды.М. Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы

«Тарауда» бөлімі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты

11.1.5.1 ұлттық құндылықтардың маңыздылығын ғаламдық тақырыптағы контекстермен байланыстыру

Сабақ мақсаты

«Абай жолы» роман - эпопеясының құндылықтарын анықтайды

«Абай жолы» роман - эпопеясындағы құндылықтарды ғаламдық контектермен байланыстырады

Бағалау критерийлері

«Абай жолы» роман – эпопеясынан маңызды 5 құндылықты анықтайды

Анықталған құндылықтарды ғаламдық контектермен байланыстырады

Тілдік міндеттер

Құндылықтарды қалыптастыру

Тіл мен мәдениет, тарихтың ортақтығы, ынтымақтастық, құрмет

Пәнаралық байланыс

Тарих

АТҚ қолдануы

Таныстырылым

Алдыңғы білімі

Оқушылар алдыңғы сабақта шығарманың жанрлық ерекшелігіне талдау жасады.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған қызмет түрлері:

Қызығушылықты ояту

«Көңілді доп»

Оқушылар шеңбер бойына тұрады. Мұғалім оқушның қолына доп ұсынады. Допты бірінші алған оқушы «Тарауда» бөлімі бойынша ең маңызды оқиғасын сипаттап айтады. Допты келесі оқушыға лақтырады. Осылайша әр оқушы бөлімнің маңызды оқиғаларын мазмұндап айтады.

Сандар арқылы сынып топқа бөлінеді.

Оқушыларға сабақ тақырыбы, тілдік дағды мен оқу мақсаттары, бағалау критерийлері таныстырылады.

Мағынаны тану

1-топ.

«Сюжеттер картасы»

Тарау бойынша маңызды 4 сюжеттің картасын (сурет, сызба) сызыңыз. Бір сюжетті таңдап, оның неліктен маңызды екендігін дәлелдеңіз. Осы сюжетте қагдай құндылықтар көрініс тапқан? Талдаңыздар.

2-топ

Тараудағы басты оқиғалар мен оларға қатысты кейіпкерлерді жазыңыз (кем дегенде 5 оқиға болуы шарт).

3-топ

Тараудағы маңызды құндылықты анықтап, оның маңыздылығын ПОПС формуласы арқылы талдап айтыңыздар.

«ПОПС» формуласы

• Бірінші сөйлем: «Біздің ойымызша ...»
• Екінші сөйлем: «Себебі, біз оны былай түсіндіреміз …»
• Үшінші сөйлем: «Оны біз мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламыз…»
• Соңғы сөйлем: «Осыған байланысты біз мынадай қорытынды шешімге келдік ....».

Оқушылар топта жұмыс жасайды, жұмысты аяқтаған соң сынып алдында қорғайды.

Оқушылар бір-бірін «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы бағалайды.

«Құндылықтар себеті»

Топпен ақылдасып, себет ішіндегі құндылық туралы жазылған қағаздардың бірін таңдаңыздар.Тараудағы көрініс табуына талдау жасап, шығармадан 3 түрлі дәлел келтіріп, құндылық болып танылуы/танылмауына қатысты өзіндік тұжырым жасаңыздар. Қандай ғаламдық шығармаларда осы құндылық көрініс тапқан байланысытырп айтыңыз.

Әр топтан бір спикер шығып, өз ойларын ортаға салады.

Оқушылар айтылған пікірді «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалайды

«Бағдаршам» әдісі

Жасыл түс – бәрі түсінікті

Сары түс – сұрағым бар

Қызыл түс – толық ашылмады, толықтыру керек.

Бағалау

Бағалау критерийлері арқылы оқушы жұмыстары бағаланады

Рефлексия

«3-2-1»

Бүгінгі сабақтан алған

3 маңызды ақпарат

2 тұжырым

1 сұрақ

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?