«Біз -түркілерміз». Қазақ әдебиеті, 10 сынып, дидактикалық материал.

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10 Т1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлімнің тақырыбы

Аңызбен өрілген көркем сөз. Ұ.Есдәулет «Біз -түркілерміз»

Сабақтың тақырыбы

«Біз -түркілерміз»

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

10.1.3.1 - көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;

 Күтілетін нәтижелер

Оқушылардың бәрі:

• Шығармадан кейіпкерлер бейнесін тану;

Оқушылардың көбі:

• көркем шығармадағы кейіпкерлер даралай білу;

Оқушылардың кейбірі:

• көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау,

Бағалау критерийлері

• көркем шығармадағы кейіпкерлерді даралайды;
• кейіпкерлер жүйесін жинақтайды.

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология: Көк бөріден туғанбыз, 

Біздің халық - қаймақ халық!  Бабаларым бата беріп, 

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

Менің ойымша..., Өз пікірімді білдірсем..., Менің көзқарасым...

Мектеп құндылықтары

• Құрмет;
• Ашықтық;
• Өмір бойы білім алу;
• Еңбек және шығармашылық.

Осыған дейін меңгерілген білім

10.1.1.1 - әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең түсіну;

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Сыныпты ұйымдастыру.

С Оқушылардың ортасынан 2 оқушы шақырылып, мұғалім үстеліндегі жабық жатқан екі парақ қағазды суырады.

Мәтін алды тапсырма.

1.Кейіпкер кім?

2.Лирикалық кейіпкер кім?

Қағаз суырған оқушылар өздеріне сыныптан топ жинап өз орталарында ақылдасып, А4 қағазына топтастырып жазады.

Жазып шыққандарын планшет арқылы ғаламтордан қарап, ойларын толықтырады.

Олардың бір-бірінен қандай айырмашылығы барын танып, біледі.

• Сабақтың мақсаты және жетістік критерийлері таныстырылады.

Оқушылар кері байланыс береді.

• Кейіпкердің кім екенін анық тануға ғаламтордағы ақпараттан көмек алғанын айтады;
• лирикалық кейіпкер ақынның өзі екенін білсе де, белгілі адамдардың дәйек сөздерді арқылы ойларын толықтырғанын айтады.

ТЖ. «Кейіпкерді іздеу» әдісі.

Оқушылар 4 топқа бөлінеді. «Біз-түркілерміз» өлеңінен үзінділер беріледі.

Тапсырма 1.

4 топқа өлеңнен үзінділер беріледі. Сол үзінділерден топтағылар ақылдаса отырып, кейіпкерлерді табады.Олардың кім болғанын, ақын оларды жырына неліктен қосқанын тарихпен байланыстыра айтады. Өлеңде ақынның өр рухы қалай көрініс береді?

1-топқа:

Біз - түркілерміз... Біз - түркілерміз! Көк аспандай жарқылдап, күркірерміз, Көк аспанның бұлтындай сілкінерміз, 

2-топқа:

Көк бөріден туғанымыз рас болса, Көк тәңірден қуат ап, бір түлерміз. 

3-топқа:

Атқа мінсем кетемін айбаттанып, Қылыш көрсем кетемін қайраттанып. Ғасырлардың бетіне қалқып шыққан, Біздің халық - бұ да бір қаймақ халық! 

4-топқа:

Бабаларым жатыр ғой бата беріп, Аруақтар аманатын ақтап бағам. 

ҚБ Топтар бір-бірін бағалайды.

Тапсырма 2.

Ақын Ұ.Есдәулеттің жырындағы жолдарды Күлтегін жырымен салыстыра отырып, түркілерге түсінік береді.

2-топқа: Ақынның өлеңіндегі Көк бөрі бейнесін аңызбен салыстара сипаттайды

3-топқа: Ұлықбектің өлеңіндегі үзінді арқылы қазақ халқының қандай халық екенін суреттейді.

4-топқа: Ақынның айтып отырған бабалары кімдер? Олардың ұрпағына аманаттап кеткені не?

Оқушылар топтарды «Екі жұлдыз, бір тілекпен» бағалайды.

Ж. «Синкуэй» тәсілі

«Мен ақынша толғаймын» топқа берілген кейіпкерлерді ала отырып, «менің кейіпкерім» деген түйінді ойын бес жолды өлеңмен береді.

Лирикалық кейіпкер- ақынның өзі. Ол-Ұлықбек Есдәулет екенін танып біледі.

Рефлексия

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

1.Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

2.Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?