Аналогты және сандық түрлендіргіштер. Байланыс арналары. Физика, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

11.2А Электромагниттік толқын

Қостанай қ., ФМБ НЗМ

Күні:

2-тоқсан

Сынып:

11 ҚГБ

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Аналогты және сандық түрлендіргіштер. Байланыс арналары

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.6.1.4 – Аналогтықпен салыстырғанда сандық форматтағы сигналды берудің артықшылықтарын түсіндіру;

Бағалау критерийлері

Оқушы:

• Логикалық элементтердің: ЖӘНЕ, НЕМЕСЕ, БОЛМАЙДЫ жұмысын біледі;
• Аналогты сигналды сандық сигналға түрлендіреді;
• Аналогты және сандық сигналдарды салыстырады (артықшылықтары мен кемшіліктері) ;
• Аналогты және сандық сигналдар негізінде жұмыс жасайтын құралдарды біледі.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

• Байланыс арналарының салыстырмалы артықшылықтарын жинау (жазылым дағдысы) немесе:
• Байланыс арналарының салыстырмалы артықшылықтары мен кемшіліктерін (айтылым және тыңдалым дағдыларын) сыни бағалау (жалпы талқылау барысында)

Пәнге тән лексика мен терминология:

Амплитудалық және жиіліктік модуляция, детектрлеу, жиіліктер диапазоны, аналогтық және сандық сигнал, өткізу қабілеттілігі, өткізу жолағы.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

• Аннотация (жазылым):

Арнаның (канал) арықшылықтары …, сонымен қоса арнаның артықшылықтарын …құрайды. Қауіпсіздік тұрғысынан … арнаның тиімді жақтары ….

• Сындық баға (жалпылаушы пікірталас):

Не себепті қолданамыз … ?

Қандай артықшылықтары бар?

Құндылықтарды дарыту

Жұптық жұмыста бір-біріне деген қамқорлық, академиялық шындық.

АКТ қолдану дағдылары

https://www.youtube.com/watch?v=RbonTZjuMCo

https://www.youtube.com/watch?v=vFk2MiHRlQo

http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/science/ocr_gateway/home_energy/data_transmissionrev1.shtml

Өмірмен байланыстылығы

Электр құралдарының жұмысы тұрақты ток заңдарына негізделген.

Пәнаралық байланыстар

Математика. Экономика

Бастапқы білім

9 сынып: тербелмелі жүйедегі электромагниттік толқындардың берілуі, электромагниттік және механикалық толқындардың айырмашылы, ЭМ толқындардың қолданылу аясы

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

• Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылардың назарын сабаққа бұру, миға шабуыл ретінде елдегі болып жатқан жаңалықтардан үзінді көрсете аласыз. Мысалы, оқушылардан ақпарат бізге қалай жететінін сұраңыз. Бұл сұараққа олар әртүрлі телеарналар арқылы деп жауап беруі мүмкін. Немесе ақпаратты қандай форматта сақтаған дұрыс?, т.с.с.)

Оқушыларды сабақ тақырыбымен, мақсатымен, бағалау критерийлерімен таныстырыңыз.

• Үй тапсырмасын тексеру
• Сандық жүйедегі шудың болмауы
• Шу қалай пайда болады?
• Егер сигнал алыс қашықтыққа таратылған болса, сигнал/шу қатынасында не байқалады?
• Сандық сигналды қалпына келтіру қажеттілігі тақырыптарында кішігірім дискуссия өткізіңіз.

• Есептер шығару:

Дескрипторлары:

• Аналогты және сандық сигналдарды ажыратады;
• Логикалық элементтердің жұмысын түсінеді.

(G) Оқушылар кернеудің аналогтық мәнін алып, оны сандық мәндерге айналдырады. Содан соң, оқушы алынған аналогтық мәнді сандық мәнге айналдырумен айналысып отырған көршісіне беріп, кернеудің уақытқа тәуелді графигін құрайды. Екі оқушы алынған графикті аналогты- сандық немесе сандық-аналогтық түрлендіргіштегі нәтижелермен салыстырады.

Дескрипторлары:

• Графикті интервалдарға бөледі;
• Қажетті интервалдан кернеу мәнін анықтайды;
• Мәнді ондық, екілік санау жүйесіне түрлендіреді;
• Алынған мәліметтер бойынша сандық сигналдардың графигін салады.

Рефлексия

Қазақстан Республикасындағы ең алғашқы аналогты немесе сандық теледидардың пайда болуына байланысты эссе жазу (шамамен 100 сөз)

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жос-парлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың мате-риалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспар-лайсыз?

Денсаулық және қауіп-сіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша реф-лексия

Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұ-рыс қойылған ба?

Оқушылардың барлы-ғы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұ-рыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыт-тық кезеңдері сақ-талды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?