Көкжиекке бұрыш жасай лақтырылған дененің қозғалысы. Физика, 10 сынып, сабақ жоспары.

10.1.В Кинематика

10

Қатыспағандардың саны:

Көкжиекке бұрыш жасай лақтырылған дененің қозғалысы.

10.2.1.6 –көкжиекке бұрыш жасай лақтырылған дененің қозғалысы кезіндегі кинематикалық шамаларды анықтау.

Көкжиекке бұрыш жасай тасталған дене қозғалысын сипаттайтын теңдеулерді білу.

Көкжиекке бұрыш жасай лақтырылған дененің қозғалысын сипаттайтын теңдеулерді білу;

Есептер шығару кезінде теңдеулерді пайдалана алу.

Пәндік лексика және терминология:

скорость, векторная скорость, ускорение, движение в поле тяготения, угол, диапазон

speed, velocity, acceleration, projectile, angle, range

Жылдамдық, векторлық жылдамдық, үдеу, тартылыс өрісіндегі бөлшектер, бұрыш, диапазон

Диалогқа/жазуға қажетті сөз тіркестері:

Что влияет ……

Что, по вашему мнению, случится, если…..

Можете ли вы предположить изменение, которое …….

Предположите гипотезу, которая …..

Что должно оставаться постоянным?

What effects ……

What do you think happens when…..

Can you suggest a change that …….

Suggest a hypothesis that …..

What should you keep constant?

Не әсер етеді ……

Сіздің пікіріңізше, егер …..

…….болатын өзгерісті болжамдауға болады ма?

….. болатын гипотезаны болжамдаңыз?

Сіз нені тұрақты сақтауыңыз қажет?

басқалармен өзара әрекеттесу, дискуссия жасау; өз пікірін дәлелдеу, бір-бірін тыңдау және сыйлау

Жеке және ұжымдық бейбіт өмір сүруге адам, топтар, қоғам мен халықтар арасындағы мейрімді қарым-қатынастардың маңыздылығы

http://phet.colorado.edu/sims/projectile-motion/projectile-motion_en.html

Математика, тригонометрия

Кинематика

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған әрекеттері

Оқушылармен амандасу, қатыспағандарды белгілеу.

Миға шабуыл:

Суреттерді не біріктіріп тұр деп ойлайсыңдар?Қандай қозғалыс түріне жатқызуға болады? Бұл қозғалысты қалай атауға болады?

Оқушыларды

- сабақтың мақсатымен

- бағалау критерийлерімен таныстыру

Жаңа тақырыпты түсіндіру.

Келесі негізгі ұғымдарды оқушыларға түсіндіру:

- Қозғалыс теңдеулері. - Траекторияның кез келген нүктесіндегі жылдамдық. Жылдамдық проекциялары.- Толық ұшу уақыты.- Максимал көтерілу биіктігі.- Максимал ұшу қашықтығы.

Траекторияның кез келген нүктесіндегі жылдамдық.

Толық ұшу уақыты.

Максимал ұшу қашықтығы.

Максимал көтерілу биіктігі.

Есептер шығару.

• Мұғаліммен бірге (1,2 есептер).
• Жеке (3,4 есептер).

• Тас қандай да бір биіктіктен горизонталь лақтырылған. 3 с кейін оның жылдамдығы көкжиекке 45 градус жасай бағытталған болды. Тастың бастапқы жылдамдығын анықтаңдар.
• Дене көкжиекке 60 градус жасай отырып, 20 м/с жылдамдықпен тасталған. 1,5 с кейін дене көкжиекке қандай бұрышпен ұшады.
• Дене көкжиекке 60 градус жасай отырып, 20 м/с жылдамдықпен тасталған. Қанша уақыттан кейін және қандай биіктікте дене көкжиекке 45 градус жасайтындай жылдамдықпен қозғалады?
• Екі бала бір бірен доп лақтырып ойнайды. Ойын кезінде доп қандай максимал биіктікке жетеді, егер ол бірінші баладан екіншісіне 2 с ұшатын болса?

Дескрипторлар:

Оқушы,

• Көкжиекке бұрыш жасай лақтырылған дененің қозғалысын сипаттайтын теңдеулерді есептер шығаруда пайдаланады;
• Математикалық түрлендірулерді жасай алады;
• Физикалық шамалардың өлшем бірліктерін дұрыс жасады.

Рефлексия

• Мен қандай іс-әрекетті дұрыс жасадым?
• Мен үшін бүгін не қиын болды?
• Тағы қандай жұмыс жасауым керек?

деген сұрақтарға оқушылар жауап беру қажет.

• Формулаларды жаттау;
• Берілген қозғалыс түріне өмірден мысалдар келтіру.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жос-парлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың мате-риалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіп-сіздік техникасының сақталуы

Көкжиекке бұрыш жасай/вертикаль тасталған дене қозғалысын сипаттау

Ұшу уақытын, қашықтығын және биіктігін есептеу

Өз бетінше ұшу уақытын, қашықтығын және биіктігін анықтау

Өзара бағалау, мұғалімнің мадақтауы

Физика кабинетінде қауіпсіздік техника мен тәртіп сақтау ережелері ескеру

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?