Резерфорд тәжірибесі. Атомның ядролық құрылымы. Физика, 9 сынып, сабақ жоспары.

Қысқа мерзімді жоспар бөлімі:

(9.4А): Атом құрылысы, атомдық құбылыстар

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Резерфорд тәжірибесі. Атомның ядролық құрылымы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.4.1.7 α -бөлшегінің шашырауы бойынша Резерфорд тәжірибесін сипаттау

Сабақ мақсаттары

Резерфорд тәжірибесі қондырғыларының элементтерін білу

Резерфорд тәжірибесінің нәтижесіне талдау жасай алу

Резерфорд тәжірибесінің нәтижесінің талдауы негізінде атомның ядролық құрылысын ұсыну

Бағалау критерийлері

Білу және түсіну: Альфа-бөлшектердің шашырауы жөніндегі тәжірибені сипаттай алады.

Жоғарғы деңгей дағдылары: Тәжірибені талдап, барлық қорытындыларды дәлелдей алады

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

Заттың агрегаттық күйін сипатта

Атом дегеніміз –

Атом түсінігін алғаш рет енгізген ғалым кім?

Ядро дегеніміз не?

Ядроның таңбасы қандай?

In 1911 Rutherford observed in his alfa scattering experiments that ...

Құндылықтарды дарыту

Өзіне және өзгелерге құрмет:

Сұрақ жауап кезінде ойын жүйелеп айтады және өзгелердің жауабын тыңдай білулерін

Ынтымақтастық:

Берілген тапсырмаларды жұппен және топпен бірлесе отырып орындау

Пәнаралық байланыстар

Химия:

Заттың құрлысын химия пәнінен біледі

АКТ қолдану дағдылары

Үй тапсырмасын орындауда қажетті ресурстардың инетрнеттен және арнайы дайындалған google дискідегі ресурстарға қатынауға мүмкіндік жасалады.

Бастапқы білім

7, 8 және 10-сыныптардан «Атомның құрылысы» тақырыбы

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Слайд

Бейне-материал

Слайд

Бейне-материал

Таратпа материал

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алады

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық оқушылар:

Атомның ядролық құрылысын дәлелдейтін альфа-бөлшектердің шашырауы жөніндегі тәжірибені сипаттай алады;

Оқушылардың көпшілігі:

Резерфорд тәжірибесінің нәтижесінің талдауы негізінде атомның ядролық құрылысын ұсына алады;

Кейбір оқушылар:

Резерфорд тәжірибесінің нәтижесіне талдау жасай алады;

Оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдер:

Марапаттау

Жетістік критеррий бойынша бағалау

Денсаулық сақтау технологиялары:

Оқушыны партада дұрыс және түзу отырыуын қамтамасыз ету

Көз ауыруларының алдын алу үшін жарықпен қамтамасыз ету

Қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтау:

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?