Эргономика ұғымы. Информатика, 6 сынып, сабақ жоспары, 1 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: «Компьютерлік жүйелер мен желілер»

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысушылар саны:

Сабақтың тақырыбы

Эргономика ұғымы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.4.1.1 эргономика міндеттерін ойластыру және шешу (жоғары деңгейде жайлы және тиімді болу үшін)

Сабақтың мақсаты

-информатика кабинетінде қауіпсіздік техникасы мен тәртіп ережелерін білу.

- компьютермен жұмыс істеу кезінде қауіпсіз жұмыс шарттары үшін жұмыс орнын дұрыс ұйымдастыру .

Бағалау критерийлері

Білім:

- информатика кабинетінде тәртіп ережелерін білу;

- компьютер құрылғыларын дұрыс орналастыруын білу (жүйелік блок, монитор, пернетақта, тінтуір).

Түсінік:

- құрылғылардың денсаулыққа келтіретін зиянын түсіну

 Тілдік мақсаттар

Пән бойынша оқу мақсаты:

Оқушылар:

•  Компьютер құрылғыларының адам денсаулығына әсерін тұсіндіре алады;
•  Өз жұмыс орнын ұйымдастыру ретін түсіндіре алады;

Оқудың тілдік мақсаты:

Оқушылар:

•  Компьютер құрылғыларының адам денсаулығына зиян әсер етуіне мысал келтіре алады;

Пәнге тән лексика мен терминология:

• эргономика;

Диалог құруға/жазуға қажетті сөздер:

• жұмыс орнын келесідей ұйымдастыру қажет….
• монитор …… зиян әсер етеді, нәтижесінде …….
• Компьютер құрылғыларын келесідей орналастыру қажет: … өйткені …

Құндылықтарды дарыту

Сабақ бірлестік құндылығын дамытуға, топпен жұмыс істеу қабілетін, үлгерімі төмен оқушыларға демеу беру қасиетін дамытуға мүмкіндік береді.

Пәнаралық байланыстар

Постерлерді жасау кезінде бейнелеу өнерімен байланысы

Бастапқы білім

Информатика кабинетінде өзін қалай ұстау керек, компьютермен жұмыс істеу кезінде қандай ережелерді сақтау қажет.

Сабақ барысы

Сабақта орындалатын іс-әрекеттер

Ресурстар

Оқушылармен сәлемдесу.

Сабаққа позитивті дайын болу. Оқушылар шеңбер құрады. Оларға бірін-біріне «сыйға-сөз» сыйлау ұсынылады (бақыт, күлкі, сәттілік және т.б.).

Мұғалім оқушыларға информатика кабинетіндегі қауіпсіздік техникасын еске алуды ұсынады.

1 сурет

Ол үшін экранда сурет көрсетіледі. Оқушыларға тек суреттегі элементтерге сәйкес ережелерді атау ғана емес, сондай-ақ сол ереженің бұзылу нәтижесінде не болатынын түсіндіру.

Сабақ тақырыбын анықтау. Оқушыларға 2 сурет беріледі. Суретте не бейнеленгенін түсіндіріп, сабақ тақырыбын анықтау.

2 сурет

Мұғалім барлығын қорытындылап, сабақтың тақырыбы мен мақсатын айтады.

Оқушылар жаңа сөзді қалай түсінетінін талқылау ұсынылады. Одан кейін, оқушылар дәптерлеріне түсініктеме жазады:

Эргономика – адамның денсаулығы мен еңбекке жарамдылығын сақтау үшін еңбектің тиімді жағдайларды құрайтын жұмыс процесін, зерттейтін ғылым түрі.

Оқушыларға бейне жазба көрсетіліп, сұрақтарға жауап беру ұсынылады:

ҚТ қай ережелері бұзылды?

• Өз жұмыс орнын қалай дүрыс орналастыру.

Презентация. Слайд 1

Презентация. Слайд 2

Презентация. Слайд 3

Презентация. Слайд 4, 5

Презентация. Слайд 6

https://www.youtube.com/watch?v=SmYSAvTg9b4

Топта жұмыс істеу: Үш топқа бөлу.

Әр топқа компьютердің (ноутбук) құрылғыларын жоғары деңгейде жайлы және тиімді орналастыру ұсынылады..

Өз идеяларын қорғау.

Қорғаудан кейін басқа топтар түсіндіру және нақтылау үшін сұрақтар қояды.

Компьютер (ноутбук), қосалқы құрылғылар, басқа жабдықтар

Презентация. Слайд 8

Қалыптастырушы бағалауды жүргізу.

Оқушыларға тапсырмалары бар карточкалар беріледі

• Кестені толтырыңыз

2. Эргономика ережелеріне сәйкес келесі құрылғылар қалай орналасу қажет:

Монитор________________________________________________________________

Пернетақта______________________________________________________________

Тінтуір__________________________________________________________________

Жүйелік блок____________________________________________________________________

1 қосымша

Рефлексия

Мұғалім сабақ мақсатының орындалуына байланысты, сабақтың мақсатына қайта оралады. Оқушыларға сұрақтар қойылады:

• Сабақта қандай жаңа түсінік білдіңіздер?
• Енді мен білемін……
• Алынған білімдерді қолданасыз ба?
• Қалай?

Презентация. Слайд 10

Дифференциация – Сіз қандай әдіспен көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Дарынды оқушылар алдына қандай мақсаттар қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды ұғыну деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Бағалау әр оқушының орындаған тапсырмалары бойынша жүргізіледі.

Денсаулық және техника қауіпсіздігін сақтау

ЕТ, эргономика кабинеттерінде ТҚ ескерту

Сабақ барысында оқытудың белсенді әдісін пайдалану.

Дифференциация тапсырма түрін таңдауда, нақты оқушыдан күтілген нәтижеде, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқыту материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып таңдауда болуы мүмкін (Гаднер бойынша көптеген интеллектер теориясы).

Дифференциация сабақтың кез келген кезеңінде уақытты ұтымды пайдалану есебімен болуы мүмкін. .

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында үйренгендерін бағалау үшін пайдаланатын әдістерін жазу үшін пайдаланыңыз.

Денсаулық сақтайтын технология..

Шынықтыру минөттері мен белсенді әрекеттер түрлері.

Сабақ басында қарастырылған оқытудың белсенді әдістері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы Ережесінің бөлімдері .

• Тәртіпті, тазалықты, техника қауіпсіздігі ережесін сақтау;
• Мұғалімнің ұсынысымен жұмыс орнына жайғасу және өз еркімен ауыстырмау;
• Мұғалім айқындап берген қызмет түрімен ғана айналысу;
• Экранның ортасынан оқушының көзіне дейінгі қашықтық 60 см. төмен болмауы керек.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаты/оқыту мақсаты шынайы болды ма?

Барлық оқушылар оқыту мақсатына жетті ме?

Егер жоқ болса, неге?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақытша кезеңдері көтерілді ме?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге?

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспекті жақсы өтті (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысы жақсартуға не мүмкіндік берер еді (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып туралы, олардың жетістіктері туралы не анықтадым/келесі сабақтарда неге көңіл бөлу керек, жеке оқушылардың қиыншылықтары?