Кескіндерді қайта құрылымдау. Графика және жобалау, 10 сынып, сабақ жоспары, 1 сабақ.
Ұзақ мерзімді жоспар: Кескінді түрлендіру | Мектеп: | |||||||||||||
Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Отаров М. Т. | |||||||||||||
Сынып: 10 | Қатысқан оқушылар саны: Қатыспағандар: | |||||||||||||
Сабақ тақырыбы | Кескіндерді қайта құрылымдау | |||||||||||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 10.3.2.1 Нысанның (дененің) бөліктер кескінімен қайта құрылымдау 10.3.2.2 Нысанның сызбалық көрінісін немесе сөздік сипаттамасымен сызба орындау | |||||||||||||
Сабақ мақсаттары |
| |||||||||||||
Бағалау критерийлері | Білу
Түсіну
Қолдану
Талдау
Синтездеу
Бағалау Өз жұмысын және сыныптастарының жұмысын бағалайды. | |||||||||||||
Тілдік мақсаттар | Тақырыпқа қатысты сөздік және терминдер: Сызбаны қалпына келтіру, қайта құру 1. Түпнұсқа ... 2. Сызбаны толықтыру ... 3. Кеңістіктегі орналасуы ... 4. Бастапқы қалпына қайта келтіру ... 5. Сызбаны толықтыру ... 6. Кеңістіктегі орналасуы ... | |||||||||||||
Құндылықтарды дарыту
| Оқушылар мен мұғалім арасындағы ынтымақтастықты құру. Өздерінің және басқалардың жұмыстарына қатысты басқа адамдардың пікірін тыңдау және оған дұрыс жауап беру мүмкіндігі. Коммуникативті болу, сызба құралдарымен жұмыс істеу мүмкіндігі. | |||||||||||||
Пәнаралық байланыстар | Теориялық білімдері: өнер, математика, геометрия, физика | |||||||||||||
АКТ қолдану дағдылары | Ақпаратты іздеу, іріктеу, салыстыру бойынша оқушылардың өзіндік жұмыс дағдыларын дамыту. Әртүрлі зерттеулер үшін веб-сайттарды және интернет-ресурстарды пайдалану; | |||||||||||||
Бастапқы білім | Проекциялауды меңгеру, сызбадағы белгілер мен ережелер, аксонометриялық проекциялау түрлері. | |||||||||||||
Сабақ барысы | ||||||||||||||
Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Жоспарға бойынша орындалуы тиіс тапсырмалар | Ресурстар | ||||||||||||
|
| Компьютер, интернет, A4 форматы, өшіргіш, қарындаш T, TM, M, сызғыш, ұштағыш. | ||||||||||||
Сабақтың соңы 5 мин. | Сабақтың соңында рефлекция жүргізу: - не түсініксіз болды? - неге уақыт жетпеді? - немен жұмыс жасауым қажет? | |||||||||||||
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулығын және техника қауіпсіздігін ережелерін сақтау | ||||||||||||
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Бағалау графикалық жұмысты тексеру арқылы жүргізіледі | Сабақ кезінде қауіпсіздік талаптарын сақтау. Сызба құралдарымен ұқыпты жұмыс істеу. | ||||||||||||
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
| |||||||||||||
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі дүниені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты) 1: 2: Қандай екі дүние сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқытуға және үйренуге қатысты) 1: 2: Осы сабақтың барысында мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы қандай ақпаратты білдім? 1: 2: | ||||||||||||||
Қарап көріңіз 👇
Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру