Н. Мандела-апартеидке қарсы балуан. Дүние жүзі тарихы, 11 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп:

Күні:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі

Сынып:

11

Мұғалімнің аты- жөні:

Қатысушылардың саны

Қатыспаған саны

Сабақтың тақырыбы

Н. Мандела-апартеидке қарсы балуан

Осы сабақта қол жеткізілетін оқыту мақсаты (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.3.2.3-тұлғаның қоғамдық-саяси өмірдегі рөлі туралы қорытынды жасау;

11.3.2.5-Азаматтық құқық үшін күресте тұлғаның белсенді азаматтық ұстанымының мәнін бағалау;

11.3.2.6-ОАР-дағы тарихи оқиғаларды түсіндіру үшін" апартеид " ұғымын пайдалану

 Сабақтың мақсаты

1. Нельсон Мандела, Оңтүстік Африка мемлекеттік және саяси қайраткері қызметін талдайды

2. ОАР-дағы тарихи оқиғалар контекстіндегі "апартеид" ұғымын түсіндіреді

3. Нельсон Манделаның қызметін апартеидке қарсы күрескер ретінде бағалайды

 Бағалау критерийлері

1. Тұлғаның қоғамдық-саяси өмірдегі рөлі туралы қорытынды жасайды

2. Азаматтық құқық үшін күресте тұлғаның белсенді азаматтық ұстанымының мәнін бағалайды

3. ОАР-дағы тарихи оқиғаларды түсіндіру үшін" апартеид " ұғымын пайдаланады

 Тілдік мақсаттар

Лексика мен фразаларды қоса алғанда, тілдік мақсаттарды анықтаңыз.

Оқушылар мәтіннен ақпарат ала алады және):

- Н. Манделдің жеке қасиеттері (тарихи портрет жасау),

- Н. Манделдің саяси қызметі (оқу және жазу дағдылары),

- Н. Манделдің азаматтық құқығы үшін күресудің маңыздылығы туралы ауызша презентация жасау (оқу, сөйлеу және тыңдау дағдылары).

Пәнге тән Лексика және терминология:

апартеид

ОАР

азаматтық ұстаным

нәсілдік

саяси қызмет

сегрегация

Азаматтық құқық

Диалогтар мен хаттарға арналған пайдалы өрнектер:

Дегенмен ... бұл маңызды себеп ... маңызды себеп болды, себебі…

Біз сіздің жеке пікірлеріңізбен келісеміз, алайда…

 Құндылықтарды

 дарыту

төзімділік, бейбітшілік, гуманизм, өмір бойы оқыту, ынтымақтастық, өзіне және басқаларға құрмет

 Пәнаралық

 байланыс

География, МХК

(сабақта пәнаралық интеграция материалдың мазмұны арқылы жүзеге асырылады)

 АКТ пайдалану

 дағдылары

Интерактивті тақтаны сабақта қолдану

Алдын ала білім

Бұл бөлім Дүниежүзілік тарих курсынан (8-9 сынып) бұрын алынған білімге, дәл осы бірінші және екінші дүниежүзілік соғыстар фактілерін, негізгі оқиғаларды және ХХ ғасырдың бірінші жартысындағы жаңа саяси режимдердің қалыптасу ерекшеліктерін білуге негізделеді. Екінші дүниежүзілік соғыстан кейін деколонизация процесін жылдамдатқан ұлт-азаттық қозғалыстардың көтерілісі. Америка, Африка және Азия елдерінде нәсілдік кемсітушілікпен күресті жандандыру

Сабақтың барысы

Жоспарланған қызмет сабақта

Орг. момент – Оқушылардың эмоционалдық көңіл-күйін, серіктестік пен ынтымақтастықтың тілектестік шығармашылық атмосферасын құру

Старттық жаттығу (ПСМ)

Оқушыларға келесі иллюстрацияларды қарастыруды ұсыныңыз:

Мәселелерді талқылаңыз:

1. Тақтайшаларда не жазылған?

2. Қандай ел туралы әңгіме болып отыр ?

3. Бұл құбылысты қандай терминмен байланыстыруға болады?

Мұғалім оқушылармен бірге диалогтік әңгіме арқылы сабақ тақырыбын анықтайды.

Мұғалім оқушылармен бірге сабақтың/ЦО мақсаттарын және оларға қол жеткізу жолдарын анықтайды ( бағалау критерийлері)

Тарихи концепт: себебі мен салдары

Сабақ мақсаттарына қатысты білімді қалыптастыруға және дағдыларды дамытуға бағытталған қызмет

(П) ОАР-дағы апартеид туралы ақпаратты оқып, көрсетілген сызба бойынша осы терминге талдау жасауды ұсыныңыз:

(К) Проведите обсуждение с классом следующего вопроса: В чём сходство и различия между расовой сегрегацией в США и апартеидом в ЮАР?

(П) оқушыларға "Нельсон Мандела – планетарлық масштабтағы кейіпкер" атты қысқа бейнероликті көруге және келесі сұрақтарға дәлелді жауап беруге ұсыныңыз:

1. Әлемдегі Нельсон Манделаның жеке тұлғасы қаншалықты танымал? Мұны қандай фактілер дәлелдейді?

2. Нельсон Манделаның өмірінде қандай маңызды оқиғалар болды?

3. Нельсон Манделаны неге планетарлық ауқымдағы кейіпкер деп атады?

(Г) Оқушыларға апартеид өмір сүрген кездегі адам құқығы үшін күресте Нельсон Манделаның қызметі туралы зерттеу жүргізуді ұсыныңыз (6 шляп)

Зерттеу

Оқушыларды әлеует бойынша бөліңіз-1."сары"," көк "және" қара " қалпақ – Ең дайындалған оқушылар

2. "жасыл" - шығармашылық оқушылар 3."қызыл", " ақ " - орта қабілеті бар оқушылар.

Оқушыларға зерттеу үшін қажетті оқу материалын ұсыныңыз. Әрбір топ шляпаның түсіне сәйкес белгілі бір тапсырманы алады:

"Ақ қалпақ" - оқушылар апартеид болған кезеңде адам құқығы үшін күресте Нельсон Манделаның қызметін сипаттайтын ең негізгі фактілерді анықтайды

"Сары қалпақ" - оқушылар оқу материалына сүйене отырып, апартеид болған кезеңде адам құқығы үшін күресте Нельсон Мандела қызметінің оң жақтарын табады

"Қара қалпақ" - оқушылар мұқият қарайды жағымсыз жақтары қызметін Нельсон мандела үшін күресте адам құқығы өмір сүру кезеңінде апартеид

"Көк шляпа" - оқушылар апартеид болған кезеңде адам құқығы үшін күресте Нельсон Манделаның қызметі туралы қорытынды жасауы тиіс, елдегі одан арғы жағдайдың даму болжамын жасауға болады.

"Қызыл қалпақ" - оқушылар апартеид болған кезеңде адам құқығы үшін күресте Нельсон Манделаның қызметіне қатысты өз эмоцияларын білдіреді.

"Жасыл қалпақ" - оқушылар таңдауда шығармашылық тапсырманы орындайды (постер немесе карикатураны, поэтикалық шығарма (8-стильде жазылған) немесе рөлдік ойын жасайды).

Бағалау критерийлері:

1. Тапсырманы шляпаның түсіне сәйкес орындайды

2. Топтың барлық мүшелері ауызша презентацияға қатысады

3. Сөз сөйлеу регламенті 3-4 минут

Берілген критерийлерге сәйкес топтардың ауызша презентациясы.

Бірлескен талқылау.

Взаимооценивание.

(К) Азаматтық құқық үшін күресте Нельсон Мандела қызметінің маңызын сынып талқылаңыз

(GREAT стратегиясын пайдаланыңыз).

G (Grеat) - значительное

R (Remembered) - запомнившееся всем

E (Events) – событие, имеющее широкое распространение

A (Affected) - повлиявшее на будущее

T (Turning) – поворотное

Талқылау сыныпта. Сабақтың қорытындысын шығару .

Қызмет барысында оқушыларда ақпаратты талдау және өңдеу, зерттеу, практикалық жұмыс, проблемалық жағдайларды шешу арқылы білім мен дағды қалыптасады және дамиды.

Сабақтың қорытындысын шығару

«Сауалнама» рефлексия

Дифференциация

Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша Рефлексия

Сабақтың мақсаты / мақсаты шынайы болды ма?

Барлық оқушылар ҚО-ға жетті ме?

Егер жоқ болса, неге?

Сабақта дифференциация дұрыс өткізілді ма?

Сабақтың уақытша кезеңдері өтті ма?

Сабақтың жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге?

Жалпы баға

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту және оқу туралы ойланыңыз)?

1.

2.

Сабақтың жақсаруына не ықпал етуі мүмкін (оқыту және оқу туралы ойлан)?

1.

2.

Мен сабақ кезінде сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не анықтадым, келесі сабақтарға назар аудару қажет?