Неліктен Жанна д̓ Арк бүгінгі күнге дейін француз халқының есінде? Дүние жүзі тарихы, 6 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

6.3.1.4 – феодалдық соғыстар мен орталықтандырылған мемлекеттердің құрылуы арасында байланыс орнату

Франция тарихындағы Жанна д Арктің рөлін анықтау

• Жүзжылдық соғыста Жанна д Арктің рөлін анықтау;
• Жанна д Арктің Франция тарихындағы маңыздылығын анықтау.

маңыздылық

Тілдік құзіретті дамыту:

Тыңдалым: ауызша пікірлерді тыңдау.

Оқылым: мәтіндік мәліметпен жұмыс.

Жазылым: жазба жұмыстарын орындау.

Айтылым: барлық сыныппен жұпта/топта ұжымдық талқылау, сондай-ақ сұрақтарға жауап беру кезінде.

Пәнге тән лексика мен терминология:

Қысқа мерзімді салдары:

Орта мерзімді салдары:

Ұзақ мерзімді салдары:

Жүзжылдық соғыстың сылтауы.... болды

Жүзжылдық соғыстың себептері … болды

жұптық/топтық жұмыстарды және бағалауды ұйымдастыру арқылы ынтымақтастық, сыйластық пен академиялық шындықты дамыту

География (кескін карта)

Осы сабақта интербелсенді тақта және сабақ тақырыбы бойынша презентация пайдаланылады.

Оқушыларда ислам діні туралы жалпылама білімдері болуы мүмкін.

Жоспарланған іс-әрекет

(мұғалімнің және оқушылардың іс әрекеті)

1. Сәлемдесу

2. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

БЫМ/Б Учитель демонстрирует учащимся изображение Жанны Д*Арк и задает вопрос учащимся: Какую роль сыграла эта девушка в истории? Учащиеся подбирают ключевые слова, словосочетания и предложения к портрету.

Жұмыс дәптеріне сабақ тақырыбын жазып, зерттеу жұмысының қадамдарымен, сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерімен, тарихи концептімен танысу.

Оқушылармен бірлесіп, зерттеу сұрақтары анықталады:

• Жүзжылдық соғыста Жанна д Арктің рөлін анықтау;
• Тарихи портретпен жұмыс;
• «Жанной Д*Арктің соты» рөлдік ойын.
• Сабақтың қорытындысын шығару.

М/Б Мұғалім оқушылар назарына «Жанна Д'Арк – Францияның батыры» атты бейнебаянды көрсетті. Топтар Жанна д*Арктің Жүзжылдық соғыстағы рөлін анықтайды.

Б Жалпысыныптық талқылау.

М/Ж Мұғалім оқушыларға «Жанна д’Арк шын мәнінде қандай болды?» атты мәтінді таратады. Тапсырма: тарихи портретті жасау үшін, мәтін бойынша Жанна д*Арктің жеке бас қасиеттері мен іс-әрекеттерін түрлі-түсті маркерлермен белгілеу.

Дескрипторлар:

• Жанна Д*Арктің жеке бас қасиеттерін анықтайды.
• Жанна Д*Арктің іс-әрекеттерін анықтайды.
• Француз тарихындағы маңыздылығын анықтау.

Б Жалпысыныптық талқылау. Мұғалім оқушылар жауаптарына кері байланыс береді.

Б Оқушлар бірлесіп, төменде берілген жоспар бойынша батыр қыздың портретін жасайды:

1.Сырт белбеті

2.Мінез-құлқы, іс-әрекеті

3.Сезімі

4.Сөйлеу мәнері, мазмұны

5.Адамдармен қарым-қатынасы

6. Адамдардың Жанна д*Аркқа көзқарасы

Т Мұғалім 4 топқа дидактикалық материалдардан үзіндіні таратып, сот үдерісін сипаттайтын рөлдік ойынды көрсетуді сұрайды.

Дескрипторлар:

• Жаннаны тергеу процесінің ерекшеліктерін анықтайды;
• Тергеудегі Жаннаның көңіл-күйін, мінезін көрсетеді;
• Сот процесінің атмосферасын көрсетеді.

Т Рөлдік ойынды өткізу.

Б Сұрақтарды талқылау:

Как вы можете сказать о характере и жизни Жанны?

Что Жанна считала своей главной задачей?

Чего добивалось обвинение, задавая свои вопросы?

Как удалось простой крестьянке сохранить достоинство на судебном процессе?

Жаннның мінезі мен өмірі туралы не айта аласыз?

Жанна өзінің басты міндетін не деп есептеді?

Айыптылар сұрақ қою арқылы неге қол жеткізуді ойлады?

Б Сұрақты талқылау:

Мұғалім Дофин VII Карлдың тәж кию рәсімінің бейнесін көрсетіп, «Франция тарихында бұл оқиғасының мәні қандай?» деген сұраққа жауап беруді сұрайды.

Ж Рефлексия «бағдаршам» әдісі бойынша жүргізіледі..

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ ақпаратты қабылдаудың әртүрлі түрлерін ескере отырып, білім туралы ақпаратты пайдаланады. Жұптасып жұмыс істеу кезінде қабілетті оқушылар әлсіз оқушыларға қолдау көрсетіп, әлсіз оқушыны мұғалім де қолдайды. Бейне баяндыі көріп, кескін картасында жұмыс жасағанда, дифференциялау жүргізіледі, қабілеті жоғары оқушылар бірінші, екінші, үшінші және төртінші крест жорықтарының бағыттарын жылдам анықтайды.

Оқушылар топтық жұмыс кезінде сыныпта жүрген кезде қауіпсіздік шараларын сақтау. Интербелсенді тақта 10 минут шамасында жұмыс жасайды.