Түр түзілудің механизмі. Түр түзілудің оқшаулаушы механизмі. Түртүзілудегі репродуктивті оқшаулану. Биология, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

10.3 C Эволюциялық даму Селекция негіздері. Тірі ағзалардың алуантүрлілігі

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

• Сабақ тақырыбы: Түр түзілудің механизмі. Түр түзілудің оқшаулаушы механизмі. Түртүзілудегі репродуктивті оқшаулану

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына сілтеме)

• 10.2.6.4 Түр түзілудің тәсілдерін атау
• 10.2.6.5 Түр түзілудің негізгі механизмдерін жіктеу

 Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Түр түзілудің тәсілдерін ,түр түзілудің механизмін біледі.

Оқушылардың көпшілігі: Түр түзілудің тәсілдерін салыстырады. Түр түзілудің оқшаулаушы механизмін түсіндіреді

Кейбір оқушылар: Түртүзілудегі репродуктивті оқшаулануға өз мысалдарын ұсынады.

 Бағалау критерийлері

Топта жұмыс жасай біледі. Өз ойын ортаға салады. Басқаны тыңдайды. Түр түзілудің механизмін біледі.

Түр түзілудің оқшаулаушы механизмін талдайды.

Түртүзілудегі репродуктивті оқшаулануды түсінеді

Терминдерді орынды қолданады.

 Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология: түр , дарақ, туыс; Географиялық (аллопатриялық) ,Экологиялық (симпатриялық); Оқшаулану Этологиялық оқшаулану ; Морфофизиологиялық оқшаулану; Гетреостилия; Генетикалық оқшаулану

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: филетикалық түр түзілу -..... ; буданды түр түзілу - ....; дивергентті түр түзілу- ..

 Құндылықтарды

 дарыту

Қазақстан болашағы үшін еңбек етуге тәрбиелеу.Экологиялық тәрбие, Білімділікке , адами қасиеттерінің дамуына ,бір-бірін сыйлай білуге

 Пәнаралық

 байланыстар

Биология – ботаника , зоология, география ғылымымен байланыста

 АКТ қолдану дағдылары

оқушы топпен жұмыста , интернет ресурстармен жұмыс жасай білуі қажет https://bilimland.kz/kk/courses/biologiya-kk/ehvolyucziya/ehvolyucziyalyq-uderisting-mexanizmderi/lesson/turding-pajda-boluy

Бастапқы білім

Бұрыннан бар білімді қалай белсендендіре аласыз? Өсімдіктер мен жануарларды жіктеу, түр, туыс, қос атпен атау,көбею түрлері

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі.

• Оқушылармен сәлемдесу, жақсы ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

Оқу мақсатымен таныстыру:

10.2.6.4 Түр түзілудің тәсілдерін атау

10.2.6.5 Түр түзілудің негізгі механизмдерін жіктеу

Starter: бейнематериал көру

Екі өсімдік түрі берілген , жұпта талдау ,салыстыру

Құстардың түрлерін салыстыра отырып, атауларын анықтау ,ерекшеліктерін сипаттау.

Түр түзілу, жаңа түрдің пайда болуы – өте күрделі әрі ұзақ уақыт аралығын қамтитын эволюциялық процесс.

Түрді анықтаудың негізгі критерийлері бар екеніне тоқталу. Оған тапсырмалар орындау

• Түр - деп құрылысы ұқсас , шығу тегі бір, өзара еркін шағылысып, өсімтал ұрпақ беретін және ұзақ уақыт бір аймақта мекендеп , сол орта жағдайларына бейімделген даралар жиынтығын айтады.

Түрдің анықтамасын оқушы өзі құрастыруына мүмкіндік беру.

Түр түзілудің тәсілдеріне тоқталу . Талдау, ресурстармен жұмыс.

Түртүзілудегі репродуктивті оқшаулану.

әр жұп мұғалім берген ресурстармен жұмыс жасайды.Өзара талдайды.

Ұстаздың толықтырулары . сұрақ-жауаптар

Қалыптастырушы бағалау тапсырмаларын орындау

Оқушы бағалау критерийлерімен топтағы оқушылар өз топтарындағы оқушыларға баға беріп отыруы керек. (сабақ бойы)

Сабақсоңындаоқушылар рефлексия жүргізеді:

Рефлексия

Мен енді білемін .....

Маған ұнағаны .....

Менің түсінбей қалғаным ....

Мень жақсы түсіндім .....

Менің келесі сабақта білгім келетіні ....

Бағалау критерийі мен рефлексия қағазын мұғалім келесі сабаққа кері байланыс ретінде қабылдап алады.

Үйге тапсырма беріледі : оқулықтан оқитын беттері жазылады , бейне материал сілтемелерін ұсыну , немес е кестелер толтыру немесе сұрақтарға жауап беріп келу ұсынылады .Оған сынып ерекшелігіне байланысты мұғалім дайындалып келеді.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Жетістік критерийлері арқылы топпен жұмыста өз ара баға

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

анағұрлым қабілетті оқушылар алғашқы көмектің әр түрінің артықшылықтары мен кемшіліктерін көрсете алады.

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулықсақтаутехнологиялары.

Бөлме ауасының тазалығы,желдету

Сергіту сәттері мен белсенді

іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздіктехникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұры сжүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?