Модификациялық өзгергіштік. Белгілер өзгергіштігінің вариациялық қатары. Зертханалық жұмыс «Модификациялық өзгергіштікті зерттеу, вариациялық қатар және қисық құрастыру». Биология, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

10.3В Тұқым қуалаушылық пен өзгергіштік заңдылықтары

Мектеп: Павлодар қаласындағы химия-биология бағыттағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Аутаев Мухит Серикович

Сынып: 10

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Модификациялық өзгергіштік. Белгілер өзгергіштігінің вариациялық қатары.

Зертханалық жұмыс « Модификациялық өзгергіштікті зерттеу, вариациялық қатар және қисық құрастыру»

10.2.4.1 модификациялық өзгергіштіктің заңдылықтарын зерттеу

• Модификациялық өзгергіштік туралы ғылыми көзқарас қалыптастыру;
• Модификациялық өзгергіштіктің статистикалық заңдылықтарын түсіну;
• Модификациялық өзгергіштік заңдылықтарын зерттеу, вариациялық қатар және қисық құрастыру;
• Зертханалық жұмыс барысында негізгі таңбалануларды, формулаларды және терминологияларды дұрыс пайдалану;

Оқушылар берілген ақпараттан негізгілерін дұрыс таңдап алады. Белгілер өзгергіштігінің вариациялық қатарын дұрыс құрастырып, вариациялық қисығын дұрыс сызады. Негізгі таңбалануларды, формулаларды дұрыс пайдаланады. Модификациялық өзгергіштіктің статистикалық заңдылықтарына арналған есептерді дұрыс шығарады.

Пән лексикасы және терминология

Өзгергіштік, модификациялық өзгергіштік, вариациялық қатар, вариант, статистикалық әдіс, орташа арифметикалық шама, орташа квадраттық ауытқу, орташа арифметикалық шаманың қателігі, вариация коэффициенті.

Ынтымақтастық:

• Мұғалім сыныпта жағымды психологиялық атмосфера орнатады;
• Мұғалім мен оқушы бірлесе сабақтың мақсатына жетеді және өзара іс-қимыл нәтижелерін талқылайды;
• Мұғалім оқушыларға, оқушылар бір-бірлеріне көмек көрсетеді.

Өмір бойы оқу:

• Алған білімі өмірде керек болатынын түсінеді;
• Сабақта оқушылармен кері байланыс орнатылады.

Азаматтық жауапкершілік:

• Оқушылар жұмыс орындарын тәртіппен ұстайды.

Математика.

Интербелсенді тақтаны пайдалану, сондай-ақ ғаламтордан қажетті ақпараттарды өздігінен іздеп табу және керегін іріктеп алу арқылы сын тұрғысынан ойлауларын, компьютерді белсенді пайдаланушы дағдыларын дамыту

Жоспар

Сабақ барысына жоспарланған іс-әрекеттер

Ұжымдық ортаны қалыптастыру.

(оқушылармен амандасу, түгендеу, көңіл-күйлерін білу)

Ой қозғау:

Мұғалім сөзі: Осы көрсетілген егістік алқабынан қанша астық жинап алуға болады?

Яғни егістік алқабынан шамамен қанша астық жинап алуға болатынын білу үшін мыналарды анықтауымыз керек:

• Егістік алқабынын ауданың
• Белгілі бір ауданда (мысалы 1 қанша масақ өсетінін
• Әр масақта қанша дәнек бар екенін
• Әр дәнектін салмағын білуіміз керек

• Әр ауданда өсетін масақтар саны, масақтардағы дәнектер саны, әр дәнектін салмағы бірдей, біркелкі болама?
• Жоқ
• Бірдей, біркелкі болмауы тіршіліктің қандай қасиетіне негізделген?
• Өзгергіштік
• Сонда бүгінгі тақырыбымыз не жайында болмақ.

Жаңа тақырыпқа шығу

Модификациялық өзгергіштік.

Белгілер өзгергіштігінің вариациялық қатары.

Зертханалық жұмыс « Модификациялық өзгергіштікті зерттеу, вариациялық қатар және қисық құрастыру»

Сабақтың мақсатын оқушылармен бірге анықтау.

- Модификациялық өзгергіштік туралы ғылыми көзқарас қалыптастыру

- Модификациялық өзгергіштіктің статистикалық заңдылықтарын түсіну

- Модификациялық өзгергіштік заңдылықтарын зерттеу, вариациялық қатар және қисық құрастыру

- Зертханалық жұмыс барысында негізгі таңбалануларды, формулаларды және терминологияларды дұрыс пайдалану

Мағананы ажырату:

Модификациялық өзгергіштік

(бейнебаян)

Ұғыну:

Оқушылар таратылып берілген теориялық материалдан дәптерлеріне терминдердін мағанасын ашып, формулаларды жазып алады.

Mұғалім зертханалық жұмысқа қажетті құрал-жабдықтарды, зертханалық парақшаларды таратады.

Зертханалық жұмысты ұйымдастырады

Оқушылар зертханалық жұмыстарына қажетті құрал-жабдықтарды таңдап алып, зертханалық жұмыс парақшаларындағы қадамдар бойынша зертханалық жұмыс жүргізеді.

Оқушыларда қиындық туындаған сұрақтар болса, мұғалім интербелсенді тақтаның (6-15 слайдтар) көмегімен бағыттап отырады.

Кері байланыс.

Бүгінгі сабақтың күтілетін нәтижелеріне жеттік пе? (сабақтың мақсатына оралу)

Рефлексия. «Құтқару белдемшесі». Оқушылар сабақта қиындық тудырған немесе түсініксіз болған сұрағын берілген рефлексия парақшасына жазады

Қосымша ақпарат

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау–оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Қабілеті төмен оқушыларға есеп шығару кезінде мұғалім көмек береді.

Күрделілік деңгейлері әртүрлі есептер

Жұппен бағалау

Кері байланыс

Рефлексия «Құтқару белдемшесі»

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі мезеті ең табысты (сабақ беру мен оқытуды қарастырыңыз)?

1:

2:

Қандай екі мезет Сабақты жақсартты (сабақ беру мен оқытуды қарастырыңыз)?

1:

2:

Мен сабақ кезінде сынып пен жекелеген оқушылар туралы не білдім, келесі сабаққа не дайындалуға не көмектеседі?