Мартин Лютердің Виттенберг қаласындағы наразылығы Еуропаны қалай өзгертті? (Дүниежүзі тарихы, 7 сынып, IV тоқсан)

Пәні: Дүние жүзі тарихы
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Реформация
Сабақтың тақырыбы: Мартин Лютердің Виттенберг қаласындағы наразылығы Еуропаны қалай өзгертті?
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме): 7.2.1.1 – адамның дүниетанымы мен қоғамдық өмірдегі дін рөлінің өзгеру себептерін анықтау;
7.2.1.2 – тарихи процестердің контекстінде «гуманизм», «реформация», «протестантизм», «лютеранство», «кальвинизм», «контрреформация», «кезуиттер ордені» ұғымдарын түсіндіру
Сабақ мақсаттары: Реформацияның ұғымын, әртүрлі елдердегі реформацияның ерекшеліктерін, Германия және өзге еуропалық елдер үшін реформацияның салдарларын білу.
Өткен бөлімнің басында айтылған нысаналарды(немесе олардың суреттерін) көрсетіңіз және олардың араларына орын қалдырып, үстел үстіне жайып тастаңыз.Жұптарды нысаналарды дәл манағы орналасқан ретпен үлкен қағаз бетіне бояп, белгілеуді сұраңыз.Оқушыларға нысаналарды өткен тақырыптармен байланыстырып,оларды өз қағаздарына түсіруді және түсіндірме сілтемесі бойынша сөйлем құрап жазуды өтініңіз.Жұптарды өз бақылауларымен бөлісіп, бұны сыныппен талқылауды айтыңыз.
Ф Формативті бағалауды қолданатын сала:
Берілген байланыстардың мағыналық тереңдіктері және олардың алдыңғы бөлімдерге қатысы.
Оқушылардың мүмкін байланыстар жайындағы бастапқы сөйлемдерін қалай немесе неліктен өзгерткендігі жайындағы пікірталастың кез-келген белгісі.
Петрдің Римдегі алаңының панорамды суреттерін, Петр соборының интерьерін және копулдарының бейнесін (сілтемелер ресурстар колонкасында көрсетілген) көрсетіңіз. Ғимараттың атын атамай,оқушылардан олардың алған әсерлері, оларды бұны Сантьяго-де-Компостелла соборымен және Тейлордың шіркеуімен қалай байланысатыны туралы сұраңыз. Оларға соободың XVI ғасырда Рим-Католикалық шіркеулер басшылығында отырған және Европадағы мыңдаған эпископтар,діндәрлер , монахтарды (Испания мен Уэльсты санағанда) басқарған, итальяндық папалардың ауқымды қаражатына салынған.
ФО:Петр мен Лютердің соборларының алғашқы бейнелерін көруден кейінгі, нақты білім алу мен түбегейлі қорытындыға кез-келген сілтеме;
Мартин Лютердің Римдік-католикалық шіркеудің арамдықтарын көру нәтижесінде, нағыз монах секілді киініп, 1517 жылы Германиядағы Виттенберг соборының қақпасына өз протестін балға мен шеге арқылы қағып тұрғандағы бейнесін көрсетіңіз(сілтеме ресурстар колонасында көрсетілген).
Тағы да, суреттің атын атамай, жұптарды онда не бейнеленгеніне болжам жасауларын және «суретші бұл оқиғаның куәгері болды»-деп есептей ме жоқ па, жауап беруін өтініңіз. Лютердің не нәрсеге қарсы протесттағандығын, (және әдебиеттің авторы туралы ) айтып беріңіз,Европадағы протесттандық Реформацияның негізгі оқиғаларын атаңыз және олардың салдарын сипаттаңыз.
Г Жұптарды натижелердің ұзақмерзімді, ортамерзімді, қысқамерзімді екенін айырып жазуды өтініңіз(ресурстарды үлестіріңіз).
К Тілді дамытуға арналған материалдар ұсынып, сынып ішінде бұл сала негізінде пікірталас ұйымдастырыңыз.
Протестанттық Англиядағы, 1564 жылғы мерзімді қыстақтық шағын шіркеудің бейнелерін көрсетіңіз.(Лэнгли часовнясы-сілтемесі ресурстар колонасында). Оның алдында өткен Тэйлор шіркеуінен айырмашылықтарын атап өтулерін өтініңіз. (бейнелердің түбегейлі жоқтығы протестанттардың көпшілігінің шіркеулік әшекейлерді мінсізтабнушылықтың бейнесі екендігін және христиандық сенімді үйренуде бейнелердің болмағандығын, тәлім алудың терулі «таурат» сөзінен және протестанттық діншіліктің бағыттауымен болатындығын көрсетеді).
ФО: Оқушының жұптық жұмыста елеулі сәттер мен протестанттық реформацияның салдары туралы терең талқылауы және сыныптық талқылауға белсене араласуы. Реформациядағы тезистердің:
Римдік-католикалық шіркеумен ерес үшін қараланған, протестанттардың және басқа адамдардың өртенуі туралы.
Римдік-католикалық шіркеудің баса алмаған, протестанттық таураттың және протестанттық идеяны қамтитын басқа кітаптардың латын емес,( XV ғасырда Европаға жеткен, ашылулар мен терулі прессалар арқылы жазылады) жергілікті тілде таралуы. .....