Ахмет Йассауи хикметтерінің гуманистік мәні (8 сынып, I тоқсан )

Пән: Қазақ әдебиеті
Бөлім атауы: Дананың сөзі - ақылдың көзі
Сабақтың тақырыбы: Ахмет Йассауи хикметтерінің гуманистік мәні
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:
• Шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру;
• Шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу;
Сабақтың мақсаттары:
• Шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға береді;
• Шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазады.
Сабақ барысы:
І. Қызығушылықты ояту кезеңі
Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу.
Үй тапсырмасын сұрау.
Топқа бөліну: «Кемедегінің жаны бір» әдісі бойынша
Миға шабуыл: БББ кестесі
Оқушылар Ахмет Йассауидің «Даналық кітабы» жайлы білетін ақпараттарын кестенің бірінші бағанына жазады.
Топ ішінде бір-бірімен ой бөліседі.
Білемін Білдім Білгім келеді
ІІ Мағынаны тану кезеңі
1-әрекет. Бейнеролик: «Даналық кітабы»
Мұғалім оқушыларға бейнеролик көрсетеді, оқушылар бейнеролик бойынша алған жаңа ақпараттарды кестенің екінші бағанына жазып, топ ішінде ой бөліседі.
Мұғалім «Даналық кітабының» негізгі ойы, мақсаты туралы кері байланыс жасайды.
2-әрекет. «Ұйымдасқан ұяшықтар» ТЖ.
Әр топқа ұяшықтар бейнеленген А3 парағын, Ахмет Йассауидің хикметтерін ұсынады.
Оқушылар топ ішінде рөлдерге бөлініп, хикметтерді талдайды, ұяшықтарды қажетті ақпараттармен толықтырып, сынып алдында қорғайды.
Топтағы рөлдер:
Айқындаушылар – топтағы пікірлерді тыңдай отырып, хикметтердің идеясын, басты құндылықтарды анықтап жазады;
Байланыстырушылар – топтағы пікірлерді тыңдай отырып, хикметтерде көтерліген құныдылықтарды өмірмен, бүгінгі заманмен байланыстырып жазады;
Қорытындылаушылар: топтағы пікірлерді тыңдай отырып, көркем түрде қорытынды шығарып жазады;
Мұғалім топтағы рөлдерді ұйымдастыру арқылы саралауды жүзеге асырады.
Бағалау критерийі Дескрипторлар
• Хикметтерді құндылықтар аясында талдай алады;
Хикметте автор сөз еткен құндылықтарды айқындайды;
Үзінділермен нақтылайды;
• Өмірмен байланыстыра отырып, бүгінгі заманмен салыстыра алады; Құндылықтардың бүгінгі замандағы көрінісі туралы пікір білдіреді;
Өмірден мысалдар келтіру арқылы дәлелдейді;
Өзіндік қорытынды шығарады;
Тыңдаушы топтар БББ кестесін толтырып отырады.
Қалыптастырушы бағалау:
Топтар бір-бірін критерийлер негізінде бағалайды.
ІІІ. Ойтолғаныс кезеңі
3-әрекет. Креативті ойлау Ж.
Оқушылар хикметтерден ұнаған жолдарды бастапқы өнім ретінде таңдап алып, өз мүмкіндіктеріне сәйкес бір формада (өлең, нақыл сөз, қара сөз, монолог) көркем түрде өзгертіп жазады.
Бағалау критерийі Дескрипторлар
Шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу; Үзіндінің идеясын сақтайды;
Көркемдегіш құралдарды қолданады;
Ұсыныстарға сай өңдейді;
Қалыптастырушы бағалау: жұптар бір-бірін бағалап, ұсыныс айтады.
Соңғы кезеңде оқушылар айтылған ұсыныстарды ескеріп, жұмысын қайта өңдейді. .....