Қазақ тілі (Т2)_3-сынып


Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар

Қазақ тілі

(оқыту қазақ тілінде емес)

3-сынып

 Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 3-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» (оқыту қазақ тілінде емес) пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар бастауыш сыныптың (1-4-сыныптары) «Қазақ тілі» (оқыту қазақ тілінде емес) пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған.

 Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.

 Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийі мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Тапсырмалар мен рубрикалар ұсыныс түрінде берілген.

 Тоқсандық жиынтық бағалауды өткізу үшін спецификацияда тапсырма үлгілері мен балл қою кестесі ұсынылған. Спецификация стандартталған және оны тоқсандық жиынтық бағалауды өткізуде басшылыққа алу міндеттелген.

 Әдістемелік ұсыныстар бастауыш сынып мұғалімдеріне, мектеп әкімшілігіне, білім беру бөлімінің әдіскерлеріне, критериалды бағалау бойынша мектеп, өңірлік үйлестірушілеріне және басқа да мүдделі тұлғаларға арналған.

 Әдістемелік ұсыныстарды дайындау барысында ресми интернет-сайттағы қолжетімді ресурстар (суреттер, фотосуреттер, мәтіндер, аудио және бейнематериалдар) қолданылды.

МАЗМҰНЫ

1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР

«Жанды табиғат» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау

Сөйлеу әрекетінің түрлері

Оқу мақсаты

Тыңдалым Айтылым

3.1.3.1* Тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/ мазмұндау

3.2.1.1 Берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану

        • Берілген тірек сөздер негізінде сөйлеу (3-4 сөйлем)

Бағалау критерийіБілім алушы

          • Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді
          • Тақырыпқа қатысты сөздерді анықтайды және қолданады
          • Тірек сөздерге сүйеніп әңгімелейді

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Орындау уақыты20 минут

  • тапсырма

Мәтінді тыңда. Тапсырманы орында.

    • Қасқырды неліктен «дала санитары» деп атайды? А) олардың тұмсығы иісті жақсы сезеді.

В) олардың тырнақтары өткір болады. С) олар ауру жануарлармен қоректенеді.

D) олар он бес-он алты жыл өмір сүреді.

    • Кестедегі сұрақтарға жауап бер. Кестеге тірек сөздерді жаз.

Қасқыр қандай аң?

Қасқырдың түсі қандай?

Қасқыр қай жануарға

ұқсайды?

Қасқырдың баласын қалай

атайды?

  • тапсырма

Қасқыр туралы әңгімеле. Кестедегі сөздерді қолдан.

 Бағалау критерийі

Тапсырма

№

Дескриптор

Білім алушы

Балл

Мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді Тақырыпқа қатысты сөздерді анықтайды және

қолданады

1

берілген сұрақтың жауабын анықтайды;

мәтіннен сұраққа сәйкес тірек сөздерді анықтайды:

1-сұраққа 2-сұраққа 3-сұраққа 4-сұраққа

1

1

1

1

1

Тірек сөздерге сүйеніп әңгімелейді

2

тақырыпқа сәйкес мәтін құрап айтады;

тірек сөздерді орынды қолданады;

сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды.

1

1

1

Барлығы

8

«Жанды табиғат» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні

Бағалау критерийі

Тапсырма

№

Оқу жетістіктерінің деңгейі

Төмен

Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді Тақырыпқа қатысты сөздерді анықтайды және қолданады

1

Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беруде және мәтіннен тірек сөздерді анықтауда қиналады.

Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беруде/ мәтіннен тірек сөздерді анықтауда қателіктер жібереді.

Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді және тірек сөздерді анықтайды.

Тірек сөздерге сүйеніп әңгімелейді

2

Берілген тірек сөздердің негізінде мәтін құрап айтуда қиналады.

Тақырыпқа сәйкес мәтін құрауда

/тірек сөздерді қолдануда/ тілдік нормаларды сақтауда қателіктер жібереді.

Берілген тірек сөздердің негізінде мәтін құрап айтады.

«Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау

Сөйлеу әрекетінің түрлері

Оқылым Жазылым

Оқу мақсаты

3.3.3.1* Мәтіннің жанрын (әңгіме,тұрмыс-салт жырлары, бата, мақал-мәтелдер) ажырату, баяндау/ сипаттау мәтіндерін анықтау

3.3.2.1 Жиі қолданылатын сөздер мен фразалардан құрастырылған шағын мәтіндегі негізгі ойды түсіну

3.5.1.2* Өз бетінше шағын мәтіннен көптік/ тәуелдік/ септік/ жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану

3.5.1.5* Үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру

Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Мәтіннің түрлерін ажыратады
  • Мәтіндегі негізгі ойды анықтайды
  • Көптік жалғаулы сөздерді анықтайды
  • Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтайды

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу және түсіну Қолдану

Орындау уақыты

20 минут

  • тапсырма

Мәтінді оқы. Тапсырмаларды орында.

Әжей

 Біздің үйдің он алтыншы пәтерінде кәрі әжей тұрады. Бірақ ол үйде жалғыз болмайды. Оған мектеп оқушылары келіп тұрады. Қыздар әжейдің бөлмесін жинайды. Ұлдар дүкеннен азық -түлік әкеледі. Әжей балаларға қызық әңгімелер айтады. Олар қызыға тыңдайды.

    • Мәтінге сәйкес сөйлемдерді белгіле ().

Әжейге мектеп оқушылары келеді. Әжей балаларға тамақ дайындайды. Қыздар әжейдің бөлмесін жинайды.

    • Бұл қандай мәтін? Белгіле ().
    • Әңгімеден қандай ой түйдің? Жаз.
  • тапсырма

Мәтіннен көптік мағынада тұрған 2 сөз тауып жаз. Бір сөзбен сөйлем құрастыр.

Бағалау критерийі

Тапсырма

№

Дескриптор

Білім алушы

Балл

Мәтіннің түрлерін ажыратады

Мәтіндегі негізгі ойды анықтайды

1

мәтінге сәйкес сөйлемдерді анықтайды: 1-сөйлем

2-сөйлем

мәтіннің түрін анықтайды;

мәтіннің негізгі ойын тұжырымдайды;

1

1

1

1

Көптік жалғаулы сөздерді анықтайды Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтайды

2

көпше түрдегі сөздерді анықтайды;

көпше түрдегі сөзді қатыстырып сөйлем

құрастырады;

сөйлемнің құрылымын сақтайды.

сөйлемді қатесіз жазады.

1

1

1

1

Барлығы

8

8

«Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға

ақпарат ұсынуға арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні

Бағалау критерийі

Тапсырма

№

Оқу жетістіктерінің деңгейі

Төмен

Мәтіннің түрлерін ажыратады

Мәтіндегі негізгі ойды анықтайды

1

Мәтіннің түрін және негізгі ойын анықтауда қиналады.

Мәтіннің мазмұнына сәйкес сөйлемдерді/ мәтіннің түрін анықтауда/ мәтіннің негізгі ойын тұжырымдауда қателеседі.

Мәтіннің мазмұнына сәйкес сөйлемдерді табады, мәтіннің түрін және негізгі ойын анықтайды.

Көптік жалғаулы сөздерді анықтайды Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтайды

2

Мәтіннен көпше түрдегі сөздерді тауып, сөйлем құрастыруда қиналады.

Мәтіннен көптік жалғаулы сөздерді анықтауда/ сөйлемнің құрылымын сақтауда қателіктер жібереді.

Мәтіннен көптік жалғаулы сөздерді тауып, сөйлем құрастырады.

9

1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ

  • Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты

 Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға бағытталған.

 Спецификация 3- сыныпта «Қазақ тілі» пәнінен тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.

  • Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар

 «Қазақ тілі» (оқыту қазақ тілінде емес) пәні бойынша бастауыш мектепке арналған оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы), 1-4 сыныптар

  • 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
    • Ұзақтығы - 40 минут

Балл саны - 16

    • Жиынтық бағалаудың құрылымы

 Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әртүрлі: көп таңдауы бар, қысқа және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.

 Көп таңдауы бар тапсырмаларда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан дұрысын таңдайды.

 Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сөздер немесе сөйлемдер түрінде жауап береді.

 Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар мәтінді түсінуге, өз ойын ауызша және жазбаша түрде толық, жүйелі, түсінікті етіп жеткізуге бағытталған.

Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.

 Берілген нұсқа көп таңдауы бар, қысқа және толық жауапты қажет ететін 4 тапсырмадан тұрады.

 Бірінші тапсырма тыңдалым, екінші тапсырма айтылым дағдысын, үшіншісі оқылым дағдысын, төртінші тапсырма жазылым дағдысын тексеруге бағытталған.

10

Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы

№

 Ортақ тақырыптар

Сөйлеу әрекетінің түрлері

Оқу мақсаты

Тапсырманың сипаттамасы

Тапсырма саны

Жалпы балл

1

2

3

4

Жанды табиғат Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен (жарық пен қараңғы)

Тыңдалым

Айтылым

Оқылым

Жазылым

3.1.2.1* Баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер және сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну

3.1.3.1* Тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/мазмұндау

3.2.4.1* Жоспар (сурет, сызба түрінде) және тірек сөздер негізінде оқиға желісін сақтай отырып мазмұндау 3.2.5.1* Оқыған/тыңдаған материал бойынша өз пікірін (менің ойымша ..., менің көзқарасым бойынша ..., себебі

...) дәлелдеу

3.3.3.1* Мәтіннің жанрын (әңгіме, тұрмыс-салт жырлары, бата, мақал-мәтелдер) ажырату, әңгімелеу/ сипаттау мәтіндерін анықтау

3.3.2.1 Жиі қолданылатын сөздер мен фразалардан құрастырылған шағын мәтіндегі негізгі ойды түсіну

3.4.5.2Дауыссыз б-п, қ-ғ, к-г дыбыстары кездесетін сөздерді емлесін сақтап жазу

3.5.1.5* Үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру

Білім алушы ашық түрдегі қысқа жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды.

Білім алушы ашық түрдегі толық жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды.

Білім алушы жабық түрдегі көп таңдауы бар тапсырманы орындайды.

Білім алушы ашық түрдегі қысқа жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды.

1

1

1

1

4

4

4

4

Барлығы

4

16

11

  • Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі

«Қазақ тілі» пәнінен 1-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалары

Тапсырма

Тыңдалым

  • Мәтінді тыңда. Тапсырмаларды орында.
  • Мәтіннің мазмұны бойынша суреттердің ретін көрсет (1,2,3,4,5).
  • Сұрақтарға жауап бер. Кестеге тиісті сөздерді жаз.

Ажар үйге қандай құсты алып келді?

Ажар құсты қалай күтті?

Ажар неге қуанды?

[4]

Балл қою кестесі

Тапсырма

№

Жауап

Балл

Қосымша ақпарат

1

1

Кемінде 3 сурет дұрыс

белгіленген жағдайда

1 балл қойылады.

Жаралы құсты/ жаралы

1

Тапсырманың мазмұнына

Жарасынайоджақты/жарасын

1

сәйкес баламалы, қысқа

байлады/жем-су берді/

және толық жауаптар

Жарасыжазылғаныүшін/Құстың

1

қабылданады.

жарасы жазылғанына қуанды/ құстың

ұша алғаны үшін/...

Барлығы

4

Айтылым

  • Жоспар бойынша тыңдаған мәтіннің мазмұнын айт.Тірек сөздерді пайдалан.

Тірек сөздер: жаралы құс, йод жақты, байлады, ұша бастады, жем, су, жазылды, алысқа ұшып кетті, қуанды

Жоспар:

  • Жаралы құс
  • Ажардың қамқорлығы
  • Қуаныш
    • Ажар қандай қыз деп ойлайсың? Неліктен?

[4]

Балл қою кестесі

Тапсырма

№

Жауап

Балл

Қосымша ақпарат

2

Білім алушының ықтимал жауабы: Ажар ауладан жаралы құс көрді. Оны үйге алып келді. Жараға йод жақты, оны байлады. Содан соң құсқа тамақ берді. Құстың жарасы жазылды.

Ажар құсты далаға шығарды. Құс ұшып кетті. Ажар қуанды.

Ажар-мейірімді қыз. Ол жаралы құсқа көмектесті/Ажар қанаты сынған құсқа жақсылық жасады.

Ажар маған ұнайды.

1

1

1

1

Мәтіннің мазмұнын жоспарға

сәйкес, жүйелі баяндайды.

Тірек сөздерді орынды

қолданады.

Тілдік нормаларды сақтап сөйлейді.

Сұраққа сәйкес дәлелді пікір айтады.

Барлығы

4

Оқылым

  • Мәтінді оқы. Тапсырмаларды орында.
    • Кейіпкерлер мен олардың іс-әрекетін сәйкестендір.
    • Мәтін қай жанрда жазылған? Белгіле ().
    • Мәтіннің негізгі ойына сәйкес болатын сөзді анықта.

[4]

Балл қою кестесі

Тапсырма

№

Жауап

Балл

Қосымша ақпарат

3

әңгіме

қамқорлық

1

1

1

1

Әр дұрыс сәйкестікке 1балл қойылады.

Барлығы

4

Жазылым

  • Сөздерге «ы», «і» әріптерінің тиістісін қосып, сөзді өзгертіп жаз.
    • Кез келген сөзбен бір сөйлем құрастырып жаз.

[4]

Балл қою кестесі

Тапсырма

№

Жауап

Балл

Қосымша ақпарат

аяғы

1

4

төсегі

Білім алушының ықтимал жауаптары:

1

1

Тапсырманың мазмұнына сәйкес баламалы сөйлемдер

Саматтың атасының аяғы

қабылданады.

ауырады/ Үстелдің төрт аяғы бар/

Сөйлемнің құрылымын

Менің төсегім үлкен…

сақтайды.

1

Сөйлемдегі сөздерді қатесіз

жазады .

Барлығы

4

  • Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері

 Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.

 Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.

 Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.

 Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қою ұсынылады.

 Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады.

 Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отыру қажет.

 Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.

  • Модерация және балл қою

 Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.

    • ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР

«Уақыт» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау

Сөйлеу әрекетінің түрлері

Тыңдалым Айтылым

Оқу мақсаты

3.1.2.1 Баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер мен сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну

3.2.2.1 Берілген тірек сөздер негізінде сөйлеу (3-4 сөйлем)

Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Шағын мәтіндегі сөйлемдердің мазмұнын анықтайды
  • Тірек сөздерге сүйеніп әңгімелейді

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу және түсіну Қолдану

Орындау уақыты

20 минут

  • тапсырма

Мәтінді тыңда. Тапсырмаларды орында.

 Менің атым – Айдар. Жасым сегізде. Мен үшінші сыныпта оқимын. Уақытты дұрыс пайдалану үшін күн тәртібінің кестесін жасадым. Таңертең сағат 7-де тұрамын. Төсегімді жинаймын. Беті-қолымды жуып, таңғы асымды ішемін. Киініп, мектепке барамын. Мен бірінші аусымда оқимын. Сағат 8-де сабақ басталады. Үйге келіп, түскі асымды ішемін. Біраз демаламын. Далаға шығып, серуендеймін. Үй тапсырмасын орындаймын. Бос уақытымда теледидар көремін. Ұйықтар алдыңда кітап оқимын.

Сағат 10-да ұйықтаймын.

    • Мәтінге сәйкес екі сөйлемді белгіле ().

Ол үшінші сыныпта оқиды.

Ол бос уақытында киноға барады. Ол өзінің уақыт кестесін жасады.

    • Сұрақтарға қысқаша жауап жаз.
      • Айдар таңертең сағат нешеде тұрады?
      • Ол кешке сағат нешеде ұйықтайды?
  • тапсырма

Уақыт кестесін құрудың қандай пайдасы бар? Тірек сөздерге сүйеніп, әңгімеле.

Тірек сөздер:

 Күн тәртібін сақтау, бос уақыт, уақытты дұрыс пайдалану, уақытты дұрыс бөлу, жұмыс пен демалысты реттеу, уақытты босқа өткізбеу.

 Бағалау критерийі

Тапсырма

№

Дескриптор

Білім алушы

Балл

Шағын мәтіндегі сөйлемдердің мазмұнын анықтайды

1

мәтін мазмұнына сәйкес сөйлемдерді анықтайды;

1-сөйлем 2-сөйлем

мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді:

1-сұрақ 2-сұрақ

1

1

1

1

Тірек сөздерге сүйеніп әңгімелейді

2

тақырыпқа сәйкес ойын айтады;

тірек сөздерді орынды қолданады;

сөйлеу барысында тілдік нормаларды

сақтайды.

1

1

1

Барлығы

7

«Уақыт» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика Білім алушының аты-жөні

Бағалау критерийі

Тапсырма

№

Оқу жетістіктерінің деңгейі

Төмен

Шағын мәтіндегі сөйлемдердің мазмұнын анықтайды

1

Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беруде, мәтін мазмұнына сәйкес сөйлемдерді анықтауда қиналады.

Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беруде/ мәтін мазмұнына сәйкес сөйлемдерді анықтауда қателеседі.

Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді, мәтін мазмұнына сәйкес сөйлемдерді анықтайды.

Тірек сөздерге сүйеніп әңгімелейді

2

Берілген тірек сөздердің негізінде тақырып бойынша сөйлеуде қиналады.

Берілген тақырып бойынша сөйлеуде/ тірек сөздерді қолдануда/ тілдік нормаларды сақтауда қателіктер жібереді.

Тірек сөздерді қолдана отырып, берілген тақырыпқа сәйкес ойын айтады.

«Сәулет өнері» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау

Сөйлеу әрекетінің түрлері

Оқылым Жазылым

Оқу мақсаты

3.3.4.1* Мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекетін нақтылау үшін сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру

3.5.1.1 Мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/санын/іс- қимылын білдіретін сөздер мен көмекші сөздердің мағынасын ажырату, ауызша/ жазбаша тілде қолдану

3.5.1.5* Үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру

Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтар қойып, жауап береді
  • Заттың сынын білдіретін сөздерді орынды қолданады
  • Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтайды

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Орындау уақыты

20 минут

  • тапсырма

Мәтінді оқы. Сұрақтарға қысқаша жауап жаз.

Астанадағы «Бәйтерек» монументі 2002 жылы салынған. Оның биіктігі-

97 метр. Ғимарат үш бөліктен тұрады. Жоғарғы жағында алтын түсті шар орналасқан. Аңыз бойынша ол самұрық құстың жұмыртқасы деп саналады. Бәйтерек «өмір ағашы» деген мағынаны білдіреді.

«Бәйтерек» монументі - Астана қаласының символы.

    • «Бәйтерек» сөзі қандай мағынаны білдіреді?
    • Ғимарат неше бөліктен тұрады?
    • Қандай? қай? қашан? қайда? сұрақтарының біреуін қолданып, мәтін бойынша 1 сұрақ құрастырып жаз.
  • тапсырма

Суретке қара. Бөлмені 4-5 сөйлеммен сипаттап жаз.

Бағалау критерийі

Тапсырма

№

Дескриптор

Білім алушы

Балл

Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтар қойып, жауап береді

1

мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді;

1-сұрақ 2-сұрақ

мәтіннің мазмұны бойынша сұрақ

құрастырады;

1

1

1

Заттың сынын білдіретін сөздерді орынды қолданады

Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтайды

2

сипаттау сөздерді орынды қолданады;

сөйлемдердің құрылымын сақтайды;

сөйлемдерді қатесіз жазады;

бас әріп пен тыныс белгілерін дұрыс

қолданады.

1

1

1

1

Барлығы

7

«Сәулет өнері» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға

арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні

Бағалау критерийі

Тапсырма

№

Оқу жетістіктерінің деңгейі

Төмен

Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтар қойып, жауап береді

1

Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақ құрастыруда және сұрақтарға жауап беруде қиналады.

Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақ құрастыруда/ мәтін бойынша сұрақтарға жауап беруде қателеседі.

Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақ қояды және сұрақтарға дұрыс жауап береді.

Заттың сынын білдіретін сөздерді орынды қолданады Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтайды

2

Суретті сипаттайтын сөйлемдер құрастырып жазуда қиналады.

Сөйлемдердің құрылымын сақтауда/ сын есімдерді қолдануда/ бас әріп пен тыныс белгілерін қоюда қателіктер жібереді.

 Суретті сипаттайтын сөйлемдер құрастырып жазады.

2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ

  • Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты

 Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға бағытталған.

 Спецификация 3-сыныпта «Қазақ тілі» пәнінен тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.

  • Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар

 «Қазақ тілі» (оқыту қазақ тілінде емес) пәні бойынша бастауыш мектепке арналған оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы), 1-4 сыныптар

  • 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
    • Ұзақтығы - 40 минут

Балл саны - 16

    • Жиынтық бағалаудың құрылымы

 Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әртүрлі: көп таңдауы бар, қысқа және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.

 Көп таңдауы бар тапсырмаларда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан дұрысын таңдайды.

 Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сөздер немесе сөйлемдер түрінде жауап береді.

 Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар мәтінді түсінуге, өз ойын ауызша және жазбаша түрде толық, жүйелі, түсінікті етіп жеткізуге бағытталған.

Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.

Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 4 тапсырмадан тұрады.

Бірінші тапсырма тыңдалым дағдысын, екіншісі - айтылым, үшіншісі - оқылым, төртіншісі жазылым дағдысын тексеруге бағытталған.

Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы

№

 Ортақ тақырып

Сөйлеу әрекетінің түрлері

Оқу мақсаты

Тапсырманың сипаттамасы

Тапсырма саны

Жалпы балл

1

2

3

4

Сәулет өнері Уақыт

Тыңдалым

Айтылым

Оқылым

Жазылым

3.1.2.1* Баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер мен сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну

3.5.1.1* Мұғалімнің қолдауымен заттың атын/ сынын/санын/іс-қимылын білдіретін сөздер мен көмекші сөздердің мағынасын ажырату, ауызша жазбаша тілде қолдану

3.2.1.1Берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану

3.2.3.1* Белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасын түсіну және олардың ойын толықтыру

3.3.4.1* Мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс- әрекетін нақтылау үшін сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру

3.4.3.1 Өз бетінше жай сөйлемнің соңында қойылатын тыныс белгілерді қолдану

Білім алушы ашық түрдегі қысқа жауапты қажет етенін тапсырманы орындайды.

Білім алушы ашық түрдегі толық жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды.

Білім алушы ашық түрдегі қысқа жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды.

Білім алушы ашық түрдегі толық жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды.

1

1

1

1

4

4

4

4

Барлығы

4

16

  • Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі

«Қазақ тілі» пәнінен 2-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалары

Тыңдалым

  • Мәтінді тыңда. Тапсырмаларды орында.
    • Мәтін бойынша сөйлемдерді толықтыр.

«Думанда»бар.

Керекті сөздер: аквариум, көрме, жануарлар

    • «Думанға» жыл сайын қанша тонна тұз әкелінеді? Белгіле ().

[4]

Балл қою кестесі

Тапсырма

№

Жауап

Балл

Қосымша ақпарат

1

көрме

аквариум

жануарлар/...

120

1

1

1

1

Балықтар/тасбақалар/сегізаяқтар

жауаптары да қабылданады.

Барлығы

4

Айтылым Жұптық жұмыс

  • «Еліміздің ғимараттары» тақырыбында диалог құрастыр. Сипаттау сөздерін қолдан.

[4]

Балл қою кестесі

Тапсырма

№

Жауап

Балл

Қосымша ақпарат

2

Білім алушының ықтимал жауабы:

-Қанат, сен еліміздегі қандай ғимараттарды білесің?

-Мен Қожа Ахмет Ясауидың кесенесін көрдім.

-Ол қайда орналасқан?

-Түркістан қаласында

  • Кесене қандай?
  • Биік күмбезді, үлкен, әдемі. Бірнеше бөлмеден тұрады.

1

1

1

1

Тақырыпқа сәйкес болатын кез келген диалог қабылданады.

Тақырыпқа сәйкес сұрақтар қояды.

Сұрақтарға лайықты жауап

береді.

Сипаттау сөздерін

қолданады.

Сөйлемдердің құрылымын

сақтайды.

Барлығы

4

Оқылым

  • Мәтінді оқы. Тапсырмаларды орында.
  • Құмырсқа неліктен жақсы оқыды?
  • Әр кейіпкердің іс-әрекетіне қатысты бір сұрақ құрастырып жаз.

1) Өзің құрастырған сұрақтың біреуіне жауап жаз.

[4]

Балл қою кестесі

Тапсырма

№

Жауап

Балл

Қосымша ақпарат

3

Білім алушының ықтимал жауаптары: Себебі, ол уақытын дұрыс пайдаланады/ Ол уақыт кестесін дұрыс жасаған/Ол әр іске уақытын дұрыс бөледі/

1

Тапсырманың мазмұнына сәйкес баламалы, қысқа және

толық жауаптар қабылданады.

Құмырсқақалайоқиды?/Олуақытын

қалай пайдаланады?/...

Қоңыздың күнделігі қандай бағаға

толды?/Ол құмырсқадан не туралы сұрады?/Қоңыз уақытын қалай бөлді?/...

Құмырсқа жақсы оқиды/Ол уақытын дұрыс бөледі/Қоңыздың күнделігі нашар бағаға толды/Ол құмырсқадан жақсы оқуының сырын сұрады/Қоңыз

уақытының көбін ойынға арнады/...

1

1

1

Мәтіннің мазмұнына сәйкес баламалы сұрақтар мен жауаптар қабылданады.

Барлығы

4

Жазылым

  • Берілген сөздерден 3 сөйлем құрап жаз. Тыныс белгілерін қой.
    • Ұнайды, жыл, мезгілі, саған, қай.
    • Бұл, табиғаты, жердің, тамаша, өте
    • Астанада, ғимараттар, көп, әдемі.

[4]

Балл қою кестесі

Тапсырма

№

Жауап

Балл

Қосымша ақпарат

4

Саған қай жыл мезгілі ұнайды?

Бұл жердің табиғаты өте тамаша!

Астанада әдемі ғимараттар көп.

Сөйлемдердің тыныс белгісін дұрыс қояды.

1

1

1

1

Сөйлемдердіңқұрылымын сақтайды.

Кемінде 2 сөйлемнің тыныс

белгісі дұрыс қойылған жағдайда 1 балл қойылады.

Барлығы

4

  • Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері

 Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.

 Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.

 Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.

 Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қою ұсынылады.

 Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады.

 Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отыру қажет.

 Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.

  • Модерация және балл қою

 Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.

    • ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР

«Өнер» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау

Сөйлеу әрекетінің түрлері

Тыңдалым Айтылым

Оқу мақсаты

3.1.4.1* Тыңдаған мәтіннің тақырыбын, жағымды және жағымсыз кейіпкерлерді, мұғалімнің қолдауымен оқиғалар ретін анықтау

3.2.1.1 Берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану

3.2.4.1* Жоспар (сурет, сызба түрінде) және тірек сөздер негізінде оқиға желісін сақтай отырып мазмұндау

Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Мәтіннің тақырыбын және оқиғалар ретін анықтайды
  • Тақырыпқа қатысты тірек сөздерді анықтайды
  • Мәтін мазмұнын тірек сөздердің көмегімен баяндайды

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Орындау уақыты

20 минут

  • тапсырма

Мәтінді тыңда. Тапсырмаларды орында.

 Қорқыт ата – ұлы сазгер, қобызшы. Ол туралы аңыздар өте көп. Аңыз бойынша Қорқыт ата судың бетінде отырып, қобызбен күй тартады, бірақ суға батпайды екен. Оның күйін естіген адамдар да, жануарлар да тоқтап тұрады екен. Бір күні Қорқыт ата ұйықтап жатқанда, оны жылан шағып алыпты.

 Қазір Қызылорда облысында Қорқыт атаға арналған кесене бар. Одан қобыздың дыбысы естіліп тұрғандай болады.

    • Мәтін кім туралы?
    • Мәтін бойынша сөйлемдердің ретін көрсет (1,2,3).

2-тапсырма

Мәтінде кездесетін сөздерді қоршап сыз. Осы сөздерді қолданып, Қорқыт ата туралы мәтіннің мазмұнын айт.

Домбыра, күй, әнші, аңыз, су, жаңбыр, кесене, қобызшы

 Бағалау критерийі

Тапсырма

№

Дескриптор

Білім алушы

Балл

Мәтіннің тақырыбын және оқиғалар ретін

анықтайды

1

мәтіннің тақырыбын анықтайды;

мәтін бойынша сөйлемдердің ретін анықтайды:

1

1

Тақырыпқа

тақырыпқа қатысты сөздерді анықтайды (3-тен

қатысты тірек

кем емес)

1

сөздерді

мәтіннің мазмұнын жүйелі баяндайды;

1

анықтайды

2

тірек сөздерді орынды қолданады;

1

Мәтін мазмұнын

сөйлемнің құрылымын сақтайды;

1

тірек сөздердің

көмегімен баяндайды

сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды.

1

Барлығы

7

«Өнер» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика Білім алушының аты-жөні

Бағалау критерийі

Тапсырма

№

Оқу жетістіктерінің деңгейі

Төмен

Мәтіннің тақырыбын және оқиғалар ретін анықтайды

1

Мәтіннің тақырыбын және мәтіндегі оқиғаның ретін анықтауда қиналады.

 Мәтіннің тақырыбын/ мәтіндегі оқиғаның ретін анықтауда қателеседі.

Мәтіннің тақырыбын және оқиғаның ретін дұрыс анықтайды.

Тақырыпқа қатысты тірек сөздерді анықтайды

Мәтін мазмұнын тірек сөздердің көмегімен баяндайды

2

Тақырыпқа қатысты сөздерді анықтауда және мәтіннің мазмұнын айтуда қиналады.

Тақырыпқа қатысты сөздерді анықтауда/ мәтін мазмұнының жүйесін сақтауда / тілдік нормаларды сақтап сөйлеуде қателіктер жібереді.

Тақырыпқа қатысты сөздерді анықтайды және мәтіннің мазмұнын жүйелі баяндайды.

«Атақты тұлғалар» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау

Сөйлеу әрекетінің түрлері

Оқылым Жазылым

Оқу мақсаты

3.3.3.1* Мәтіннің жанрын (әңгіме,тұрмыс-салт жырлары, бата, мақал-мәтелдер) ажырату, әңгімелеу/ сипаттау мәтіндерін анықтау

3.3.4.1* Мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс- әрекетін нақтылау үшін сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру

3.5.1.2* Өз бетінше шағын мәтіннен көптік/ тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану

Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Мәтіннің түрін және жанрын анықтайды
  • Мәтін бойынша сұрақтар қойып, жауап береді
  • Жалғауларды орынды қолданады

Ойлау дағдыларының Деңгейі

Білу және түсіну Қолдану

Орындау уақыты

20 минут

  • тапсырма

Мәтінді оқы. Тапсырмаларды орында.

 Динаның әкесі шебер домбырашы болған. Дина тоғыз жасынан бастап домбыра тарта бастайды. Бір күні осы ауылға атақты күйші Құрманғазы келеді. Ол Динаның домбыра тартқанын көріп, риза болады. Оған көптеген күйлерді үйретеді. Құрманғазы Динаға өзінің домбырасын сыйлайды.

    • Мәтіннің жанрын анықтап, белгіле ().

мақал - мәтелбатаәңгіме

    • Бұл мәтіннің қай түріне жатады?

сипаттауәңгімелеупайымдау

    • Мәтін бойынша 1 сұрақ құрастырып жаз.

2-тапсырма

Қарамен жазылған сөздерге қосымшалардың дұрысын жалғап жаз.

Бағалау критерийі

Тапсырма

№

Дескриптор

Білім алушы

Балл

Мәтіннің түрін және жанрын анықтайды Мәтін бойынша сұрақтар қойып, жауап береді

1

мәтіннің жанрын анықтайды;

мәтіннің түрін ажыратады;

мәтіннің мазмұны бойынша сұрақ

қояды;

сұраулы сөйлемнің құрылымы мен

тыныс белгісін сақтайды;

1

1

1

1

Жалғауларды орынды қолданады

2

тәуелдік жалғауын орынды қолданады;

жіктік жалғауын дұрыс қолданады;

септік жалғауын дұрыс қолданады.

1

1

1

Барлығы

7

34

«Атақты тұлғалар» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға

арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні

Бағалау критерийі

Тапсырма

№

Оқу жетістіктерінің деңгейі

Төмен

Мәтіннің түрін және жанрын анықтайды Мәтін бойынша сұрақтар қойып, жауап береді

1

Мәтіннің түрі мен жанрын анықтауда, мәтін бойынша сұрақ қоюда қиналады.

Мәтіннің түрін/ жанрын анықтауда, мәтін бойынша сұрақ қоюда/сұраулы сөйлемнің құрылымы мен тыныс белгісін сақтауда қателеседі.

Мәтіннің түрі мен жанрын анықтайды, мәтіннің мазмұны бойынша сұрақ құрастырады.

Жалғауларды орынды қолданады

2

Тәуелдік, септік, жіктік жалғауларын қолдануда қиналады.

Тәуелдік/ септік/жіктік жалғауларын қолдануда қателіктер жібереді.

Тәуелдік, септік, жіктік жалғауларын орынды қолданады.

35

3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ

  • Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты

 Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға бағытталған.

 Спецификация 3-сыныпта «Қазақ тілі» пәнінен тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.

  • Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар

 «Қазақ тілі» (оқыту қазақ тілді емес сыныптары үшін) пәні бойынша бастауыш мектепке арналған оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы), 1-4 сыныптар

  • 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
    • Ұзақтығы - 40 минут

Балл саны – 16

    • Жиынтық бағалаудың құрылымы

 Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әртүрлі: көп таңдауы бар, қысқа және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.

 Көп таңдауы бар тапсырмаларда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан дұрысын таңдайды.

 Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сөздер немесе сөйлемдер түрінде жауап береді.

 Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар мәтінді түсінуге, өз ойын ауызша және жазбаша түрде толық, жүйелі, түсінікті етіп жеткізуге бағытталған.

Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін. Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 4 тапсырмадан тұрады.

Бірінші тапсырма тыңдалым дағдысын, екіншісі - айтылым, үшіншісі - оқылым, төртінші тапсырма жазылым дағдысын тексеруге бағытталған.

36

Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы

№

 Ортақ тақырып

Сөйлеу әрекетінің түрлері

Оқу мақсаты

Тапсырманың сипаттамасы

Тапсырма саны

Жалпы балл

1

2

3

4

Атақты тұлғалар Өнер

Тыңдалым

Айтылым

Оқылым

Жазылым

3.1.2.1* Баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер және сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну

3.2.1.1 Берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану

3.2.3.1* Белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасын түсіну және олардың ойын толықтыру

3.3.3.1* Мәтіннің жанрын (әңгіме, тұрмыс-салт жырлары, бата, мақал-мәтелдер) ажырату, баяндау/ сипаттау мәтіндерін анықтау

3.3.4.1* Мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс- әрекетін нақтылау үшін сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру

3.4.2.1* Оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын тірек сөздерді қолданып жазу

Білім алушы жабық түрдегі көп таңдауы бар тапсырманы орындайды.

Білім алушы ашық түрдегі толық жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды.

Білім алушы ашық түрдегі қысқа жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды.

Білім алушы ашық түрдегі толық жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды.

1

1

1

1

4

4

4

4

Барлығы

4

16

37

  • Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі

«Қазақ тілі» пәнінен 3-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалары

Тыңдалым

Тапсырма

1. Мәтінді тыңда. Тапсырмаларды орында.

  • Мәтіннің мазмұнына сәйкес келетін 4 сөйлемді белгіле ().

[4]

Балл қою кестесі

Тапсырма

№

Жауап

Балл

Қосымша ақпарат

1

Айтуар ағаштан кебеже жасады.

Кебежеге салынған тамақ

бұзылмайды.

Кебеже әдемі болып шықты.

Кебеженің ішіне тамақ салады.

1

1

1

1

Әр дұрыс белгілеуге 1 балл қойылады.

Барлығы

4

Айтылым

Жұптық жұмыс

1.«Музыкалық аспаптар» тақырыбында диалог құрастыр. Тірек сөздерді қолдан.

 Тірек сөздер: домбыра, қобыз, сазсырнай, баян, бубен, ішекті аспаптар, үрмелі аспаптар, ұлттық аспап, саз балшықтан, ағаштан, ән, күй, концерт, музыка.

[4]

Балл қою кестесі

Тапсырма

№

Жауап

Балл

Қосымша ақпарат

2

Білім алушының ықтимал жауабы:

  • Анар, мынау қандай аспап?
  • Бұл – домбыра .
  • Домбыра қандай аспап?
  • Ол қазақ халқының ұлттық аспабы. Домбыра ішекті аспаптарға жатады.
  • Оны қалай ойнайды?
  • Домбыраны шертіп ойнайды.

1

1

1

1

Тақырыпқа сәйкес болатын баламалы диалог қабылданады.

Тақырыпқа сәйкес сұрақтар қояды.

Сұрақтарға лайықты жауап

береді.

Сөйлемдердің құрылымын

сақтайды

Сөйлеу барысында тілдік

нормаларды сақтайды.

Барлығы

4

Оқылым

1. Мәтінді оқы. Тапсырмаларды орында.

  • Іс-әрекеті бойынша мәтіннің кейіпкерлерін анықта. Кейіпкердің атын жаз.
  • Мәтіннің мазмұны бойынша 1 сұрақ құрастыр.
  • Мәтін қай жанрда жазылған?

[4]

Балл қою кестесі

Тапсырма

№

Жауап

Балл

Қосымша ақпарат

1

Роза/Роза Рымбаева

Самал

1

1

Білім алушының ықтимал жауабы: Бүгінқайкүн?/Самалнеістеп отыр?/Кімніңконцертіболып

жатыр?/Роза Рымбаева кім?/...

әңгіме

1

1

Мәтіннің мазмұны бойынша баламалы сұрақтар қабылданады.

Барлығы

4

Жазылым

1. Оқыған мәтіннің мазмұнын жаз. Тірек сөздерді қолдан.

Тірек сөздер: демалыс, радио, ән тыңдау, Роза Рымбаева, концерт, ұнату, атақты әнші, жақсы көру.

[4]

Балл қою кестесі

Тапсырма

№

Жауап

Балл

Қосымша ақпарат

4

Білім алушының ықтимал жауабы: Бүгін демалыс. Самал радио тыңдап отыр. Роза Рымбаеваның концерті болып жатыр. Ол –атақты әнші.

Самал Розаны жақсы көреді. Оның әндерін үнемі тыңдап жүреді.

1

1

1

1

Мәтіннің құрылымдық бөліктерін сақтай отырып, мазмұнын жүйелі жазады.

Сөйлемдердіңқұрылымын сақтайды.

Тірексөздердіорынды қолданады.

Орфографиялық нормаларды сақтайды (3 қатеден артық емес).

Барлығы

4

  • Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері

 Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.

 Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.

 Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.

 Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қою ұсынылады.

 Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады.

 Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отыру қажет.

 Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.

  • Модерация және балл қою

 Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.

4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР

«Су - тіршілік көзі» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау

Сөйлеу әрекетінің түрлері

Тыңдалым Айтылым

Оқу мақсаты

3.1.2.1* Баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер және сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну

3.2.4.1* Жоспар (сурет, сызба түрінде) және тірек сөздер негізінде оқиға желісін сақтай отырып мазмұндау

3.2.5.1* Оқыған/тыңдаған материал бойынша өз пікірін (менің ойымша ..., менің көзқарасым бойынша ..., себебі ...) дәлелдеу

Бағалау критерийі

Білім алушы

  • Шағын мәтіндегі сөйлемдердің мағынасын ажыратады
  • Мәтіннің мазмұнын жүйелі баяндайды
  • Мәтіннің мазмұнына қатысты пікірін білдіреді

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Орындау уақыты

20 минут

  • тапсырма

Мәтінді тыңда. Тапсырманы орында.

Аулада құмыра тұр. Оның ішінде суы бар. Аулаға қара қарға келіп қонды.

Қарғаның су ішкісі келді. Құмыра биік. Қарғаның тұмсығы құмырадағы суға жетпеді. Ол жерде жатқан тасты көрді. Қарға тасты құмыраның ішіне салды. Құмырадағы су көтерілді. Қарға су ішті.

    • Берілген сөйлемдерге сәйкес суретті тауып, ретін көрсет (1,2, 3).

  • тапсырма

Суреттерді пайдаланып, мәтіннің мазмұнын айт. Мәтін саған ұнады ма? Неліктен?

 Бағалау критерийі

Тапсырма

№

Дескриптор

Білім алушы

Балл

Шағын мәтіндегі сөйлемдердің

мағынасын ажыратады

1

бірінші сөйлемге сәйкес суретті анықтайды;

екінші сөйлемге сәйкес суретті анықтайды;

үшінші сөйлемге сәйкес суретті анықтайды;

1

1

1

Мәтіннің мазмұнын жүйелі баяндайды Мәтіннің мазмұнына қатысты пікірін

білдіреді

2

суретті жоспар бойынша мәтіннің мазмұнын

жүйелі баяндайды;

сөйлемдердің құрылымын сақтайды;

тілдік нормаларды сақтап сөйлейді;

сұраққа сәйкес дәлелді пікір айтады.

1

1

1

1

Барлығы

7

«Су - тіршілік көзі» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні

Бағалау критерийі

Тапсырма

№

Оқу жетістіктерінің деңгейі

Төмен

Шағын мәтіндегі сөйлемдердің мағынасын ажыратады

1

Мәтін бойынша берілген сөйлемдерге сәйкес суреттерді анықтауда қиналады.

Мәтін бойынша берілген сөйлемдерге сәйкес суреттерді анықтауда қателеседі.

Мәтін бойынша берілген сөйлемдерге сәйкес суреттерді анықтайды.

Мәтіннің мазмұнын жүйелі баяндайды Мәтіннің мазмұнына қатысты пікірін білдіреді

2

Мәтінді мазмұндауда және мәтінге қатысты көзқарасын айтуда қиналады.

Мәтіндегі оқиғаның жүйесін сақтауда/тілдік нормаларды сақтап сөйлеуде қателіктер жібереді.

Тілдік нормаларды сақтай отырып, мәтінді жүйелі мазмұндайды және мәтіннің мазмұнына қатысты көзқарасын білдіреді.

«Демалу мәдениеті. Мерекелер» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау

Сөйлеу әрекетінің түрлері

Оқылым Жазылым

Оқу мақсаты3.3.4.1* Мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекетін

нақтылау үшін сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру

3.5.1.3* Мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі етістіктің шақ, рай формаларын ауызша/жазбаша тілде қолдану

3.5.1.5* Үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру

Бағалау критерийіБілім алушы

    • Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтар қойып, жауап береді
    • Сөйлеу және жазу барысында қалау райлы етістіктерді қолданады
    • Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтайды

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Орындау уақыты20 минут

  • тапсырма

Мәтінді оқы. Тапсырмаларды орында.

    • Мәтін бойынша кестені толтыр.

Кейіпкерлер

Іс-әрекеті (не істеді?)

Анасы

Достары

    • Қандай? қашан? қайда? сұрақтарының біреуін пайдаланып, мәтін бойынша 1 сұрақ құрастыр.
  • тапсырма

-ғы/-гі + келеді формасын қолданып, сұрақтарға жауап жаз.

  • Cен туған күніңе кімдерді шақырғың келеді?
  • Қандай сыйлықтар алғың келеді?

Бағалау критерийі

Тапсырма

№

Дескриптор

Білім алушы

Балл

Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтар қойып, жауап береді

1

мәтін мазмұны бойынша бірінші кейіпкердің

іс-әрекетін анықтайды;

екінші кейіпкердің іс-әрекетін анықтайды;

мәтіннің мазмұнына бойынша сұрақ

құрастырады;

1

1

1

Сөйлеу және жазу барысында қалау райлы етістіктерді қолданады Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін

сақтайды

2

сөйлем құрылымын сақтай отырып, сұрақтарға жауап жазады:

1-сұраққа 2-сұраққа

қалау райлы етістікті дұрыс қолданады;

сөйлемдерді қатесіз жазады.

1

1

1

1

Барлығы

7

46

«Демалу мәдениеті. Мерекелер» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат

ұсынуға арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні

 Бағалау критерийі

Тапсырма

№

Оқу жетістіктерінің деңгейі

Төмен

Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтар қойып, жауап береді

1

Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақ құрастыруда және жауап беруде қиналады.

Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақ құрастыруда/сұрақтарға жауап беруде қателіктер жібереді.

Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақ қояды және сұрақтарға дұрыс жауап береді.

Сөйлеу және жазу барысында қалау райлы етістіктерді қолданады Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтайды

2

Қалау райлы етістіктерді қолданып сөйлем құрастыруда қиналады.

Қалау райлы етістікті қолдануда/ сөйлем құрылымын сақтауда қателіктер жібереді.

Қалау райлы етістіктерді қолдана отырып, сөйлем құрастырып жазады.

47

4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ

  • Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты

 Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға бағытталған.

 Спецификация 3-сыныпта «Қазақ тілі» пәнінен тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.

  • Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар

 «Қазақ тілі» (оқыту қазақ тілді емес сыныптары үшін) пәні бойынша бастауыш мектепке арналған оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы), 1-4 сыныптар

  • 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
    • Ұзақтығы - 40 минут

Балл саны – 16

    • Жиынтық бағалаудың құрылымы

 Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әртүрлі: көп таңдауы бар, қысқа және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.

 Көп таңдауы бар тапсырмаларда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан дұрысын таңдайды.

 Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сөздер немесе сөйлемдер түрінде жауап береді.

 Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар мәтінді түсінуге, өз ойын ауызша және жазбаша түрде толық, жүйелі, түсінікті етіп жеткізуге бағытталған.

Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.

Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 4 тапсырмадан тұрады.

Бірінші тапсырма тыңдалым дағдысын, екіншісі – айтылым, үшіншісі – оқылым, төртінші тапсырма жазылым дағдысын тексеруге бағытталған.

48

Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы

№

 Ортақ тақырыптар

Сөйлеу әрекетінің түрлері

Оқу мақсаты

Тапсырманың сипаттамасы

Тапсырма саны

Жалпы балл

1

2

3

4

Демалу мәдениеті. Мерекелер Су - тіршілік көзі

Тыңдалым

Айтылым

Оқылым

Жазылым

3.1.2.1* Баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер және сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну

3.2.2.1Берілгентірексөздер негізінде сөйлеу (3-4 сөйлем)

3.3.4.1* Мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекетін нақтылау үшін сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру

3.3.2.1 Жиі қолданылатын сөздер мен фразалардан құрастырылған шағын мәтіндегі негізгі ойды түсіну

3.5.1.1* Мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/іс-қимылын білдіретін сөздер мен көмекші сөздердің мағынасын ажырату, ауызша/жазбаша сөйлеу тілінде қолдану

Білім алушы жабық түрдегі көп таңдауы бар тапсырманы орындайды.

Білім алушы ашық түрдегі толық жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды.

Білім алушы ашық түрдегі қысқа жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды.

Білім алушы ашық түрдегі қысқа жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды.

1

1

1

1

4

4

4

4

Барлығы

4

16

49

  • Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі

«Қазақ тілі» пәнінен 4-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалары

Тыңдалым

Тапсырма

  • Мәтінді тыңда. Тапсырмаларды орында.
    • Мәтін не туралы?
    • Мәтіннің мазмұнына сәйкес келетін үш сөйлемді белгіле ().

[4]

Балл қою кестесі

Тапсырма

№

Жауап

Балл

Қосымша

ақпарат

1

Наурыз мерекесі туралы/Наурыз туралы/Наурыз

1

2

3

Әр дұрыс белгілеуге 1 балл қойылады.

Барлығы

4

Айтылым

  • Тірек сөздерді пайдаланып, «Наурыз мерекесі» тақырыбында сөйле.

Тірек сөздер: Наурыз мейрамы, көктем, жыл басы, күн мен түн теңеледі, наурыз көже, жеті түрлі тағам, той, дастарқан жаю, қонаққа бару, ұлттық киім, ойындар, алтыбақан.

[4]

Балл қою кестесі

Тапсырма

№

Жауап

Балл

Қосымша ақпарат

2

Білім алушының ықтимал жауабы: Наурыз –жыл басы, жаңа жыл мерекесі. Наурыз – көктем мерекесі.

Бұл күні күн мен түн теңеледі. Наурыз

көже пісіреді. Оған жеті түрлі тағам қосады. Үлкен той болады. Адамдар ұлттық киімдер киеді. Түрлі ойындар ойнайды.

1

1

1

1

Тақырыпқа қатысты мәтін құрастырады.

Тірек сөздерді орынды қолданады.

Сөйлемнің құрылымын сақтайды.

Сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды.

Барлығы

4

Оқылым

  • Мәтінді оқы. Тапсырмаларды орында.
    • Хан балаларына қандай тапсырма берді?
    • Ханның кіші ұлы не алып келді? Белгіле ().
    • Мәтін бойынша 1 сұрақ құрастырып жаз.
    • Мәтіннің негізгі ойына сәйкес келетін мақалды анықта.

[4]

Балл қою кестесі

Тапсырма

№

Жауап

Балл

Қосымша ақпарат

3

Әлемдегі ең ғажайып затты тауып әкелуді тапсырды/ең керемет затты әкелуді/ ең ғажайып затты табуды/ ...

Бір құмыра су

Білім алушының ықтимал жауабы: Ханның үлкен баласы не алып келді?/ Ханныңекіншіұлықандайзат әкелді?/Ағалары неге күлді?/ Ол судың ғажайып зат екенін қалай білді?/Хан кіші ұлына неліктен риза болды?/...

Су бар жерде байлық бар.

1

1

1

1

Тапсырманың мазмұнына сәйкес баламалы, қысқа және толық жауаптар қабылданады.

Мәтіннің мазмұнына сәйкес баламалы сұрақтар қабылданады.

Барлығы

4

Жазылым

1. Мәтіннен кестедегі сұрақтарға жауап беретін сөздерді тап. Кестенің әр бөлігіне 1 сөзден жаз.

Кім?

Не?

Қандай?

Не істеді?

[4]

Балл қою кестесі

Тапсырма

№

Жауап

Балл

Қосымша ақпарат

4

балалар

1

көктем/су/қайық/

кішкентай

келді/ақты/жасады/жіберді/жүзіп кетті /жүгірді

1

1

1

Барлығы

4

  • Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері

 Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.

 Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.

 Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.

 Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қою ұсынылады.

 Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады.

 Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отыру қажет.

 Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.

  • Модерация және балл қою

 Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.



Толық нұсқасын 30 секундтан кейін жүктей аласыз!!!


Қарап көріңіз 👇
  Қазақ тілі Т1 2-сынып ᐈ
  Қазақ тілі Т2 1 сынып ᐈ
  Қазақ тілі (Т2)_2-сынып ᐈ
  Қазақ тілі (4 сынып | 1, 2, 3, 4 тоқсан) ᐈ
  «Қазақ тілі мен әдебиеті Т2 орыс сыныбы» 8-сынып (1, 2, 3, 4 тоқсан) ᐈ
  Ағылшын тілі 1 сынып ᐈ
  Орыс тілі 1 сынып, Русский язык СОЧ, СОР ᐈ
kz | Жиынтық бағалау (ТЖБ, БЖБ) (СОЧ, СОР)


Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру
Пікір жазу