Қ.Мырза-Әли «Қызыл кітап» поэмасы. Қазақ әдебиеті, 11 сынып, сабақ жоспары. 4 сабақ

САБАҚ:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Қ. Мырзалиев «Қызыл кітап» поэмасы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

11.2.4.1 әдеби туындыдағы көтерілген мәселелерге өзіндік көзқарас тұрғысынан шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу;

Сабақтың мақсаттары

Поэмада көтерілген бір мәселеге байланысты өз пікірін жазу

Бағалау критерийлері

Поэмада көтерілген бір мәселеге байланысты өз пікірін жазады.

Тілдік мақсаттар

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

Менің ойымша;

Пікіріме мынадай дәлелдер келтіремін;

Оның мынадай себептері бар;

Себебін былай түсіндіремін;

Осыған дейін меңгерілген білім

Шығарманың сюжеттік-композициялық құрылымына талдау жасалды

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылығын ояту

Блум сұрақтары арқылы өткен сабақтарға шолу жасау, оқушыларды мәселені талдауға дайындау:

Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатын, бағалау критерийлерін анықтау.

Мағынаны тану

Суреттер бойынша оқушылар 4 топқа бөлінеді

Жазылымалды тапсырма Т

Шығармашылық жоба.

Браконьерлермен күресті қалай жүргізуге болады?

Топта ойланып, шағын жоба ұсынып көріңіздер.

`ф`

Топтық таныстырылым. Бағалау «Саусақ сигналдары»

Жазылым тапсырмасы Ж

«РАФТ» әдісі

Поэманың мазмұны бойынша, онда көтерілген мәселелерді көтеріп, «РАФТ» әдісін пайдаланып жазылым жұмысын орындаңыздар. (Оқушылар рөлдерді өздерінің қабілеттеріне қарай таңдап алады)

Сөз саны -70

Дескриптор:

- көтерілген мәселелерге өзіндік көзқарасын білдіреді;

- шығармашылық жұмыс тақырыбы мен формасын ұстанады;

- көзделген аудиториясы мен өзінің рөліне сәйкес әдеби көркемдегіш құралдарды пайдаланады.

Таныстырылым

Бағалау «Комментарий беру» (дескрипторларды негізге алып бағалау қажет)

Бекіту тапсырмасы ЖЖ

«ПОПС» әдісі арқылы әр оқушы поэмадағы көтерілген мәселенің біріне өзіндік пікірін білдіреді.

Пікір. Поэмада көтерілген бір мәселе бойынша өзіндік пікір айтыңыз.

Дәлел. Пікіріңізді бір сөйлеммен дәлелдеп жеткізіңіз.

Мысал. Дәлеліңізді өмірмен байланыстырып, мысал келтіріңіз.

Қорытынды. Пікіріңіз бойынша қорытынды жасаңыз.

Ф’

Таныстырылым

Бағалау «Шапалақ ұру»

Рефлексия

Қолдарының суретін салып, оқушылар сабаққа байланысты ұсыныс-тілектерін жазады.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?