Судың да сұрауы бар. Қазақ тілі (орыс сыныбы), 4 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқан оқушылар саны: 12 Қатыспаған оқушылар саны:

6-бөлім. Қоршаған ортаны қорғау

Судың да сұрауы бар

4.​2.​3.​1* белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу

5.​1.​3* өз бетінше шағын мәтіннен етістіктің шақ, рай формаларын ауызша/жазбаша тілде қолдану

Барлық оқушылар: су туралы тыңдалған мәтін бойынша алған мәліметтері туралы айтады;

Оқушылардың басым бөлігі: Жағдаяттық тапсырманы түсініп оқиды. Өз ойларын бұйрық және қалау райлы етістіктерді қолдана отырып білдіреді.

Кейбір оқушылар: Берілген тапсырма бойынша сұхбатқа түседі. Сұхбаттарында осы шақ, өткен шақ, келер шақ етістіктерін қолдана алады.

Дескриптор:

• Тыңдалған мәтін мазмұны бойынша су туралы алған мәліметтерін айтады;
• Берілген жағдаяттық тапсырманы түсініп оқып, өз ойларын білдіреді;
• Бұйрық және қалау райды қолданады;
• Су туралы мақал-мәтелді ажыратады;
• Берілген тапсырма бойынша сұхбатқа түседі, осы шақ, өткен шақ, келер шақ етістіктерін қолданады.

Білу, түсіну, қолдану, жинақтау

Пән лексикасы және терминология:

• тапшылық, тұщы су, мұхит, шөл, гүлзар, т.б

Диалог/монолог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

Менің ойымша, дәлел келтіремін, деп ойлаймын....

Әлеуметтік-эмоционалдық: өз пікірін ашық, еркін, сенімді жеткізеді; жұптық, топтық жұмыста өзара қолдау көрсетеді;

Танымдық: сынып ережесіне бағынады; өз іс-әрекетіне жауап бере алады

әдебиет

әдістемелік құрал, ақпаратты мәтіндер.

Жоспар

Жоспарланған іс-әрекеттер

Сабақ алгоритмі:

• ынтымақтастық ахуал қалыптастыру:
• Суреттер арқылы топқа бөлу

Сынып оқушылары «Суреттер сөйлейді» әдісі бойынша сынып қабырғаларына ілінген суреттерге сипаттама береді.

«Өзен» тобы «Көл» тобы

«Теңіз» тобы

І Қызығушылықты ояту:

• Өзендер қайда барып құяды?
• Теңіздер мен мұхиттар қалай пайда болған?

ІІ Мағынаны тану:

Сабақтың мақсаты мен бағалау критерийлері таныстырылды

Жаңа сөздер: тапшылық, тұщы су

Жұптық жұмыс

1-тапсырма: Мәтінді түсініп тыңдаңдар. Су туралы қандай мәлімет білдің?

Су адамның жалпы салмағының 65 пайызын құрайды. Адамға тәулігіне он литр су керек. Ер адамның ағзасы жетпіс пайыз судан тұрады. Әлемдегі судың үш пайызы ғана тұщы су. Қызанақ тоқсан пайыз судан тұрады.

«Қазақстанның экологиясы» кітабынан

Топтық жұмыс.

2-тапсырма. Жағдаяттық тапсырманы түсініп оқыңдар. Өз ойларыңды білдіріңдер. Бұйрық және қалау райлы етістіктерді қолданыңыздар.

Сен тамақтануға дәмханаға келдің. Тапсырыс берген соң, қолыңды жууға бардың. Екі бала суды ағызып қойып, әңгімелесіп тұр екен. Оларға қандай кеңес берер едің?

3-тапсырма. Су туралы мақалдарды теріп жазыңдар.

Жер – қазына, су - гауһар.

Жалқаудың ертеңі бітпейді.

Көлдің көркі – құрақ. Таудың көркі – бұлақ.

Судың да сұрауы бар.

Отан отбасынан басталады.

Етістіктің райлары туралы үйренейік!

Топтық жұмыс.

4-тапсырма. Берілген сурет бойынша сұхбатқа түсіңдер. Осы шақ, өткен шақ, келер шақ етістіктерін қолданыңыздар.

1-топ. Қазақстанның табиғат байлығы.

2-топ. Еліміздегі экологиялық мәселелер.

3-топ. Экологиялық мәселелерді шешудің жолдары.

Дескриптор:

• Тыңдалған мәтін мазмұны бойынша су туралы алған мәліметтерін айтады;
• Берілген жағдаяттық тапсырманы түсініп оқып, өз ойларын білдіреді;
• Бұйрық және қалау райды қолданады;
• Су туралы мақал-мәтелді ажыратады;
• Берілген тапсырма бойынша сұхбатқа түседі, осы шақ, өткен шақ, келер шақ етістіктерін қолданады.

ІІІ Ой-толғаныс

«Көліктің көбеюі, зауыттың көптеп салынуы табиғатқа қандай зиян келтіреді?» сұрағына 4 сөйлемнен тұратын жауап жазыңыздар.

Рефлексия

«Аяқталмаған сөйлемдер» арқылы өзінің сабақтағы жұмысын қорытындылайды.

Мен бүгін............

Маған бүгін..................

Қосымша ақпарат

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Бұлардың барлығы әр сабақ барысында ескеріліп отырады

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2: Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?