Мазмұны. Информатика, 6 сынып, сабақ жоспары, 2 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

6.1В Мәтіндік құжаттарда сілтемелерді ұйымдастыру

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Мазмұны

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.2.2.1 – сілтемелерді ұйымдастыру (гиперсілтемелер, мазмұны, атауы, түсіндірме)

Сабақтың мақсаты

Құжаттың мазмұнын ұйымдастыру

Бағалау критерийлері

1. Құжат беттерінің нөмірлерін орналастырады.

2. Құжаттағы мазмұнды құру командаларын қолданады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Мазмұнды қолданудың артықшылықтарын айта алады.

Мазмұнды құруға арналған командалар кезектілігін атай алады.

Пәндік лексика мен терминология

мазмұны, тақырып, стиль, беттердің нөмірлері

Диалог пен хаттарға арналған пайдалы сөйлемдер:

Мазмұнды құру үшін алдымен … қажет, одан соң…

Безендіру стилі … үшін қолданылады

Мазмұн … мүмкіндік береді

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық, тиімді байланысқа түсу дағдыларын білім беру, нақтылап айтқанда, жұптық және топтық жұмыс арқылы дамыту.

Сабақтың тақырыбы

Ынтымақтастық, тиімді байланысқа түсу дағдыларын білім беру, нақтылап айтқанда, жұптық және топтық жұмыс арқылы дамыту.

Пәнаралық байланыс

Мәтінмен жұмыс істеу кезінде орыс тілі және әдебиетпен байланысты.

Бастапқы білім

Оқушыларда мәтіндік редакторларда жұмыс істеу дағдылары бар: мәтінді теру және редактілеу, мәтінді форматтау, құжатты сақтау.

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарланған жұмыстар

 Білімдерді өзекті қылу.

Мұғалім ортақ ой салуды ұйымдастырып, сабақтың тақырыбы мен мақсатын айтады.

 Өткен сабақты қайталау.

 «Ойлан, бөліс, талқыла!»

 Оқушыларға мазмұнды құруға арналған сұрақтар ұсынылады.

• Мазмұны жасау үшін қандай командалар бар?
• Мазмұны қай жерде орналасады?
• Ол қандай элементтерді қамтиды?

 Практикалық жұмыс.

 Мұғалім рефераттарды тексереді Берген тақырыптар:

•  Есептеуіш машиналарды құруға үлесін қосқан ғалымдар.
•  Бесінші буынның компьютерлері.
•  Компьютер ойындарының түрлері.
•  Компьютер құрылғыларының адам денсаулығына әсері.
•  Перфокарталар қалай жұмыс істейді?
•  Мәтінмен жұмыс істеу ережесі.
•  Сілтемелерді, гиперсілтемелерді қосу және мазмұнды құру бойынща нұсқаулық.
•  Қандай графика болады?

 Оқушылар жазған рефератарында мазмұны жасау

Рефлексия. «3-2-1»

• Cабақтан алған 3 маңызды ақпарат;
• Сабақта қиындық тудырған 2 аспекті;
• Сабақта ұнаған 1 іс-әрекет

Дифференциация – Сіз қандай әдіспен көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Дарынды оқушылар алдына қандай мақсаттар қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды ұғыну деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Бағалау әр оқушының орындаған тапсырмалары бойынша жүргізіледі.

Денсаулық және техника қауіпсіздігін сақтау

ЕТ, эргономика кабинеттерінде ТҚ ескерту

Сабақ барысында оқытудың белсенді әдісін пайдалану.

 Дифференциация тапсырмаларда көрініс табады.

 АКТ-нің дамыған дағдылары бар оқушыға бағытталған бағдар бар.

Өзін-өзі бағалау, бірін-бір бағалау.

Мұғалім бағалайды

 ӘК-мен жұмыс.

 ТБ негізгі ережелері

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаты/оқыту мақсаты шынайы болды ма?

Барлық оқушылар оқыту мақсатына жетті ме?

Егер жоқ болса, неге?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақытша кезеңдері көтерілді ме?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге?

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспекті жақсы өтті (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысы жақсартуға не мүмкіндік берер еді (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып туралы, олардың жетістіктері туралы не анықтадым/келесі сабақтарда неге көңіл бөлу керек, жеке оқушылардың қиыншылықтары?