Табиғи-географиялық факторларға қарай мемлекеттердің шаруашылық мамандандырылуы. Дүние жүзі тарихы, 11 сынып, сабақ жоспары, 2 сабақ.

Бөлімше 1.1: Мемлекеттің экономикалық дамуына табиғи-географиялық фактордың әсері

Мектеп

Сағат саны:

Мұғалімнің аты - жөні:

Сынып : 11

Қатысқан оқушылар саны:

Сабақ тақырыбы

Табиғи-географиялық факторларға қарай мемлекеттердің шаруашылық мамандандырылуы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

мемлекеттер мен аймақтардың шаруашылық мамандануының қалыптасуындағы табиғи-географиялық фактордың рөлін негіздеу

 Сабақтың мақсаты

мемлекеттер мен аймақтардың шаруашылық мамандануының қалыптасуындағы табиғи-географиялық фактордың рөлін негіздеу

 Бағалау критерийлері

Оқушы:

- мемлекеттер мен аймақтардың шаруашылық мамандануының себептерін түсіндіреді

- мемлекеттер мен аймақтардың экономикалық дамуына табиғи-географиялық факторлардың ықпалың талдайды.

 Құндылықтарды дамыту

Ынтымақтастық, толерантылық.

 Пән аралық байланыстар

Экономика, география пәндері

Алдыңғы меңгерілген білім

Экономикалық жүйелердің типтері.

Сабақ барысы

Сабақта орындалатын іс - әрекеттер

Оқыту ресурстары

Бастапқы ынталандыру материалы.

Оқушыларға Жапония мемлекетінің минералды ресурстар базасының сипаттамасы ұсынылады.

Берілген мәтінде елдің аты аталмауы қажет, оқушылар осы мемлекеттің экономикасы қаншалықты дамыған немесе дамымаған екенін болжауы керек.

« Бұл жер көлемі жағынан шағын мемлекет, бірнеше аралдардан тұрады. Табиғи ресурстары аса мол емес.

Герграфиялық орналасуына байланысты жерінің көп бөлігін таулар алып жатыр. Пайдалы қазбалары басқа мемлекеттерге қарағанда жоқтың қасы. Бұл мемлекетте аз мөлшерде көмір, күміс, хром, цинк, сынап, марганец және темір өндіріледі. Бірақ пайдалы қазбалардың мөлшері жергілікті халықтың қажеттіліктерін қанағаттандыруға жетпейді. Мұнай бұл мемлекетте жоқ. Сондықтан бұл ел көптеген ресурстарды басқа мемлекеттерден сатып алуға мәжбүр.»

Оқушылар өздерінің пікірлерімен бөліскеннен кейін мемлекетің атауын атап келесі сұрақты талқыға салыңыз: Табиғи-географиялық факторлар қаншалықты Жапонияның дамуына ықпал етті?

https://obrazovaka.ru/geografiya/prirodnye-resursy-yaponii.html

4 слайд

5 слайд

1 тапсырма

Сыныпта келесі тақырып бойынша пікір алмасы жүргізіңіз: Табиғи-географиялық факторлар мемлекет экономикасының дамуын қалайша шектеуі немесе қолдауы мүмкін?

Топ ішіндегі талқылаудан кейін оқушылар бірнеше экономиканың даму үлгісін нақты мысал ретінде келтіруі қажет.

2 тапсырма

Топтарға әртүрлі мемлекеттердің экономикасын сипаттайтын мәтіндер беріледі. Оқушылар экономиканың әртүрлі типтерін талдап табиғи – географиялық факторлар қаншалықты және қалай әсер еткенін анықтайды

Дескрипторлар:

• Оқушылар кем дегенде экономиканың үш типін анықтайды
• Оқушылар табиғи – географиялық факторлардың экономикаға әсер етекеніне дәлелдер келтіреді

"Үш М"

Оқушыларға сабақ барысында сәтті шыққан үш тұсын көрсетуді ұсыныңыз және жақсартуды қажет ететін бір тұсын атауды сұраңыз.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Дифференциация белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижеде, оқушыға жеке қолдау көрсету кезінде, оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып оқу материалдары мен ресурстарын таңдауда тапсырмаларды таңдауда көрініс табуы мүмкін (Гарднердің бірнеше ақыл-ой теориясы).

Уақытты ұтымды пайдалануды ескере отырып, саралау сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады.

Оқушыларға сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданатын әдістерді жазу үшін осы бөлімді пайдаланыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Пайдаланылған физикалық және белсенді әрекеттер.

Осы сабақта қауіпсіздік ережелерінен алынған ұпайлар.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?