Бірінші дүниежүзілік соғыстың негізгі шайқастары қандай? Дүние жүзі тарихы, 8 сынып, сабақ жоспары.
Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: Бірінші дүниежүзілік соғыс себептері мен салдары | Мектеп: | |||||||||
Мерзімі: | Мұғалімнің аты-жөні: | |||||||||
Сынып: 8 | Қатысты: | Қатыспады: | ||||||||
Сабақтың тақырыбы | Бірінші дүниежүзілік соғыстың негізгі шайқастары қандай? | |||||||||
Оқу мақсаты |
| |||||||||
Сабақтың Мақсаты |
| |||||||||
Бағалау критерийлері | Оқушылар
| |||||||||
Тілдік мақсаттар | - мәтіндермен жұмыс істеу барысында оқу дағдыларын үйрену - бу залындағы пікірталас процесінде сөйлеу дағдылары, топтық жұмыс, сынып алдында ауызша сөйлеу сөйлеу Сөздік және тақырыптық терминология: империализм, Шлиффен жоспары, Таненберг шайқасы, Марн шайқасы, Верден шайқасы, Брусилов серпілісі, Сомм шайқасы, химиялық қару Сөйлесулер мен жазу үшін пайдалы өрнектер: Әскери ғылым мен техниканың маңыздылығы соғыс кезінде ... / Бірінші дүниежүзілік соғыстың нәтижесі үшін ... жоғары / орташа / төмен, себебі ... | |||||||||
Құндылықтарды дарыту | Ынтымақтастық Мәндерді енгізу арқылы жүзеге асырылады ... студенттердің өзара қарым-қатынасы және мұғалім сабақтың барлық кезеңдерінде жүзеге асырылады. | |||||||||
Пәнаралық байланыс | география - картамен жұмыс істеу | |||||||||
АКТ қолдану дағдылары | Презентациямен, бейнематериалдармен, үй тапсырмаларын орындау кезінде қосымша веб-ресурстармен жұмыс істеу | |||||||||
Алдын ала білім | Бірінші дүниежүзілік соғыс себептері | |||||||||
Жоспар | ||||||||||
Мерзімін жоспар лау | Сыныптағы жоспарланған іс-шаралар | Ресурстар | ||||||||
2-3 мин 2-3 мин 5-7 мин 5-7 мин 4-5 мин 9-12 мин | С - Ұйымдастыру сәті С - сабақтан шығу. Сабақтың мақсаттарын және бағалау критерийлерін түсіну Т - сабақта ми шабуылдау С - ми шабуылдау идеяларын талқылау. Тақтай мен флипчартта идеяларды бекіту. Бірінші дүниежүзілік соғыстағы шайқастарға ғылым мен техниканың маңыздылығы туралы критерийлерді қалыптастыру Мүмкін болатын жауаптар: әскери ғылым мен техниканың жетістіктерін пайдалану: - шайқастың нәтижесіне әсер етті - зардап шеккендердің санын азайтты - соғыстың ары қарайғы бағытына әсер етті Т - соғыс кезіндегі әскери ғылым мен техниканың жетістіктерін пайдаланудың маңыздылығын талдау: Т. 1 - Танненберг шайқасы Т. 2 - Марн шайқасы Т. 3 - Верден шайқасы Т. 4 - Брусилов серпілісі Т. 5 - Сомм шайқасы Т. 6 - Ипр шайқасы Критерийлер бойынша маңыздылықты анықтау, маңыздылығы туралы дәлелді қорытынды жасау (жоғары, орташа, төмен) С - топтар бойынша жұмыс нәтижелерін ұсыну. Өзектілік критерийлері бойынша қалыптасқан өзара түсіністік. Бірінші дүниежүзілік соғыс барысындағы таспа уақытын салу | Презентация 1-қосымша | ||||||||
2-3 мин 5-7 мин | Ж - «ХХ ғасырдың бірінші жартысының ғылыми жаңалықтары мен жаңа технологиялары Бірінші дүниежүзілік соғыстың нәтижелеріне қалай әсер етті» деген сұраққа негізделген қорытынды. С - бірнеше тұжырымдарды оқып, оларды талқылау. Аргументтің сапасын интерпретациялау С - үй тапсырмасы - оқулық мәтінінде жоғары сұрақ қою (кем дегенде 3) | |||||||||
Дифференциация – Сіз көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз дарынды оқушыларға қандай тапсырмалар беруді жоспарлайсыз? | Бағалау – оқушылардың оқуын тексеруді қалай ұйымдастырасыз? | Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ Құндылықтар | ||||||||
Топтар мен жұптардың жұмысын қолдауға әртүрлі көздерді (Колб бойынша) таңдауда саралау (схемалар көмегімен бағалау, студенттердің сұрауы бойынша кеңес беру, тақырыптық сөздікті беру). Неғұрлым қабілетті студенттер сарапшы ретінде жұмыс істей алады, сонымен қатар үй тапсырмалары топтарының спикері бола алады | Өзін-өзі бағалау - сабақтың әр кезеңінде өз түсінушілігін талдау, маркалы схема бойынша өзін-өзі тексеру Өзара бағалау - топтардағы жұмыс нәтижелерін талқылау, маркалы схемамен өзара тексеру Мұғалімнің бағалауы - топтардағы жұмыс туралы пікірлер | Перемещение в классе во время группообразования, Смена видов деятельности Ограничение времени работы с интерактивной доской | ||||||||
Рефлексия Сабақтың мақсаттары/оқу мақсаттары қолжетімді болды ма? Оқушылар нені білді? Қандай оқу жағдайы қалыптасты? Оқу дифференциациясы тиімді дайындалған ба? Уақытты ұтымды пайдана алдым ба? Мен жоспарыма неліктен және қандай өзгерістер енгіздім? |
| |||||||||
Жиынтық бағалау Сабақтың қандай екі сәті сәтті өтті (оқуды да, оқытуды да қарастырғанда)? 1: 2: Сабақтың тиімділігін қандай екі жағдай жақстар еді (оқуды да, оқытуды да қарастырғанда)? 1: 2: | ||||||||||
Қарап көріңіз 👇
Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру