Доппен ойналатын ойындар. Дене шынықтыру, 7 сынып, сабақ жоспары.

Дене шынықтыру пәні бойынша қысқа мерзімді сабақ жоспары №

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Мектеп: Петропавл қаласы ХББ НЗМ

6-бөлім: Командалық ойындардағы бірлескен оқу.

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7 Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқушылардың алдыңғы сабақтардан және мектептен тыс қызметтен алған командалық ойындар туралы білімдері мен дағдылары бар.

Сабақтың барысы

Сабақта жоспарланған қызмет

(C,К) Мұғалім оқушылармен амандасады.

Содан кейін стритбол туралы мәліметтерді сұрайды.

Сүрақтар:

• Стритбол ойынының тарихын білесіз бе?
• Доппен ойнаған кезде қауіпсіздік ережелерін сақтау қаншалықты маңызды?
• Қандай іс-әрекет арқасында және қалайша топ ойынды тиымды өткізіп, жеңіске қол жеткізе алады?

Мұғалім оқу мақсаттары мен жетістік критерийлерін оқушылардың өздері құрып, дайын нұсқамен салыстыруларын ұсынады. Осыдан сабақтың жетістік критерийлері шығарылады. Оқушылармен сабақтың тақырыбын анықтайды

«Спорт түрлерінен қозғалмалы ойындар».

Сабақтың басында ерекше көңіл бөліну керек:

- оқушылардың зейінін қоюына;

- оқушылармен бірге сабақтың мақсатын анықтауға/ОМ

- оқушылармен сабақтың соңына күтілетін нәтижені анықтау.

(С) Оқушылар, бір орында, қозғалыста және жүгіру кезінде ЖДДЖ орындайды.

(ЖЖ) Оқушылар арнайы жаттығулар орындайды.

Одан соң мұғалім оқушыларға ноутбук таратады.

Оқушылар 3 топқа бөлініп интернет арқылы стритбол ойынының ережелерімен танысады.

Сұраңыз:

Стритбол ойыны туралы не түсінді? Не біледі? Бір біріне айтып талдайды

Допты екі адым жасап торға лақтыру.

Оқушылар екі тізбекке тұрып, допты еденге соғып, торға жүгіріп, екі адым жасап секіріп допты торға салады.

Тапсырмаға дескрипторлар:

• бір тізбекке турады
• допты еденге соғады
• екі адым жасап секіреді
• допты торға түсіруге тырысады

(С, Т, ҚБ) «Стритбол ойыны»

Команда үш ойыншыға бөлінеді: шабуылдаушылар мен қорғаушылар. Әр қалқанның тұсында ойын жүргізіледі: бір команданың үш ойыншысы допты сақинаға лақтыруға, ал екінші команданың үш ойыншысы допты ұстап алып, оны шеңберге лақтыруларына кедергі келтіруге тырысады.

Қай ойыншы допты жоғалтса, сол ойыншы сызықтың сыртына шығып, допты лақтыруды жүргізеді. Ойын барысында қорғаушылар шабуылдаушылармен орын ауыстырады. Нақты бір уақыт ішінде допты бірнеше рет лақтырған команда жеңіске жетеді.

Тапсырмаға дескрипторлар:

• топқа бөлінеді
• қорғаныс ұйымдастырады
• шабуыл жасайды
• допты кәрзеңкеге салуға тырысады
• ойын тәртібін бұзбайды

Мұғалім әр топқа басқа топтарды бағалғуды ұсынады.

Одан соң оқұшылар жұп жұпқа бөлініп нығыздалған доптармен әртүрлі ЖДДЖ орындайды.

Кейін мұғалім әрбір оқушыны орындаған тапсырмаларын талдауға шақырады (Не жасалды? Не жасалмады? Неліктен? Не кедергі болды? Тапсырманы орындағанда қандай көмек болды?)

(ҚБ) Мұғалім әр оқушыны диалогтық әдіс арқылы бағалайды.

Сабақтың соңында оқушылар рефлексия өткізеді:

• нені білдім, неге үйрендім
• не түсініксіз болып қалды-
• тағы немен жұмыс істеу қажет

Саралап оқыту - көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Шеңбердің сыртындағы оқушыларға допты бірден екі қолмен жоғарыдан, төменнен қабылдап қайтаруды орындай алмаса, қағып алып, лақтыру арқылы орындатуды жоспарлап отырмын.

Қабілеті жоғары оқушыларға ойын кезінде допты тек төменнен қабылдап, қайтаруды ұсынамын.ұсынамын.

Сабақ бойынша рефлексия

• Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асатындай болды ма?
• Барлық оқушылар ОМ жете алды ма?
• Егер жете алмаса, неліктен жете алмады?
• Сабақта саралап оқыту дұрыс жасалды ма?
• Сабақта уақыт кезеңдері бұзылған жоқ па( уақыт жоспарын орындадым ба)?
• Жоспарға қандай өзгерістер және неге енгіздім?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?