Қауіпсіздік ережесі. Ойындағы қарым-қатынас дағдылары. Дене шынықтыру, 3 сынып, сабақ жоспары. 79 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: № 7 бөлім. Ойын арқылы әлеуметтік дағдылар

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 3 сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Қауіпсіздік ережесі. Ойындағы қарым-қатынас дағдылары

Оқу мақсаттары

3.3.4.4 Денсаулықты нығайтуға ықпал ететін дене жаттығуларын орындау кезінде тиісінше жауап қайтарып, қиындықтар мен тәуекелдерді қалай еңсеру керек екендігін түсіну және көрсету

3.2.8.8 Қарапайым әрекеттерді орындау кезінде айырмашылықтарын түсіндіре отырып, өзінің және басқаларының рөлін көрсету

 Сабақ мақсаттары

• Денсаулыққа ықпал ететін жаттығуларды көрсету және іс-әрекеттерді орындау кезінде айырмашылықтарды біле отырып, ойындағы рөлдерді көрсету.

 Бағалау критерийлері

• Денсаулыққа ықпал ететін жаттығуларды көрсетеді;
• Іс-әрекеттерді орындау барысында айырмашылықтарды біледі;
• Өзінің және басқаларының рөлін көрсетеді.

 Тілдік мақсаттар

Оқудың тілдік мақсаты

Оқушылар:

Ойын белсенділігі кезінде әлеуметтік дағдыларды түсіну, көрсету және талқылау.

Пәндік лексика және терминология

Мыналарды қамтиды:

• әділ ойын, ереже жарыстар серіктестік
• сұраныс қабілет
• кошбасшылық ролдер, қорғаушы, көмекші
• кеңістіктегі ойлау: сызық, бұрандық, шеңбер, кедергілер
• шабуыл, қорғаушы
• секіргіш, секіру, жүгіру, лақтыру

дене бөлшектері: бас, қол, аяқ, иық, бел

Диалогқа арналған пайдалы сөз тіркестері

• Айта аласыздар ма, не үшін күні бойы және күніге біз дене белсенділігінде болуымыз қажет?
• Тапсырма орындауда бір біріңізге қалай көмек бердіңіздер?

 Құндылықтарды дарыту

Құрмет, шығармашылық, әріптесін тыңдай білу. Қарым-қатынас дағдыларын дамыту, жаттығу жасау барысында сыни тұрғыдан ойлану.

Сана сезім, адалдық, басқа адамдардың ойын құрметтеу, адал болу;

Бір-бірін құрметтеу

«Мәңгілік Ел» ұлттық идеясын, білімге деген қызығушылығын қалыптастыру, Отанымыздың игілігі үшін өмір бойы оқытуға, сыни ойлауды дамытуға және білім берудегі үш тілдік саясатты іске асыруға бағыттау.

Мәдениетаралық түсінікті дамыту

 Пәнаралық байланыстар

Физика және биология сабақтарымен байланыстыру.

 АКТ қолдану дағдылары

АКТ қолдану арқылы оқушыларға видео роликтер көрсету. Дағдыларды талдау үшін компьютер, фотоаппарат, фото карточкалар қолдану

Бастапқы білім

Оқушылар комуникативтік дағдыларды дамыту үшін, қозғалмалы және еріктік қасиеттерін, жеке, жұптық және топтық жаттығулар орындайды. Әртүрлі әлеметтік дағдыларды түсіну үшін, қозғалмалы ойындар, жарыс элеметері бар ойындар ойнап рольдерімен ауысады. Бөлімде оқушыларға топтық қозғалыс белсенділігін дамытуға дамытуға бағытталған.

Бұл бөлімде бағдарлама қозғалмалы ойындар арқылы оқушылардың әлеуметтік дағдыларын дамытуға бағытталған. Ойын белсенділігін өз табиғаты, ынтымақтастық және бәсекелестік, жарыстарда ынтымақтастық бойынша, әлеуметтік дағдылардың түрлі аспектілерін дамыту.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

«Тақырып көлеміндегі әрекеттер»

Оқушылармен сәлемдесу. Түгелдеу. Спорттық кииімдеріне назар аудару. Қауіпсіздік ережесін таныстыру, қайталау.

Бүгінгі сабақтың мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін оушылармен бірге құрастыру. Алдағы жұмыстармен таныстыру.

• Жүру жаттығуларын орындау;
• Жүгіру жаттығуларының түрлерімен жаттығу;
• Жылдамдыққа жүгіру;
• Тынысты қалыпқа келтіру

Одан кейін шеңбер бойына тұрып ЖДЖ орындайды. Шеңбер бойындағы әр оқушы бір-бір жаттығудан айтып, санақ бойынша орындатқызады.

Бағалау: Оқушылар тарапынан берілген ақпаратқа мадақтау арқылы қолдау көрсету.

«Қауіпсіздік ережесі. Ойындағы қарым-қатынас дағдылары»

Оқушыларға жаңа бөлімнің тақырыптарымен таныстырып, қауіпсіздік ережелерін түсіндіру. Оқушылардың ойындар арқылы әлеуметтік дағдыларын, қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыруды үйрету.

Бүгінгі тақырыпқа сай, тапсырмалардың немесе ойындардың ережелерін түсіндіру. Оқушыларды шағын топтарға бөліп, қиылды ойындар ойнату.

«Аққулар» ойыны.

Мақсаты : Балалардың кеңістіктегі жылдам қимылдау,үлкендерді тыңдауға, ептілік, батылдық сияқты қабілеттерін дамыту.

Ойынның міндеті: Балаларды жылдам жүгіруге, кеңістікті дұрыс бағдарлай білуді үйрету.

Ойынның мазмұны: Аққулар ортада жугіріп,ұшып жүреді. Бір уақытта Бүркіт ұшып келеді. Аққулар ұшып қашып орындықтарына отырып қалу керек . Отыра алмай қалған баланы бүркіт жеп қояды немесе ойыннан шығып кетеді. Ойын осылай жалғасады.

Оқушыларға келесі ойынның ережесін түсіндіру.

«Шайқас тарту». Оқушылар тең екі топқа бөлініп, күш сынастырып жарысады. Белгіленген сызықтың арғы бергі жағында тұрып, бір қолмен тартысады. Оқушылар сызықтан шықпай, қолдың күшімен қарсыласын тартып алуы керек. Топтағы барлық оқушылар өз қарсыластарымен күш сынасып жарысады. Соңында ұпай саны есептеліп, көп ойыншылары ұтхқан команда жеңіске жетеді.

«Тиын, қоян, тышқандар». Оқушылар үш топқа бөлінеді. Мұғалім топтарға ат береді: «тиын», «қоян», «тышқан». Ойыншылардан бір бастаушы таңдалады. Әр топқа 5-метр қашықтықта үш шеңбер сызылады. Бұлар: «аңдар» «үйлер». Мұғалім белгі береді, мысалы, «тиындар», «тышқандар» Аталған топтар үйлерімен аусулары керек. Үйлерімен ауысу кезінде ұсталған ойыншы жүргізуші атанады, ал жүргізушіні ұстаған ойыншылар өз топтарына қосады. Мұғалім белгіні басқаша беруге болады, «Тиын, қоян, тышқандар» сонда барлық ойыншылар өз үйлерін босатып басқа үйлерге орналасу керек.

Дескрипторлар:

• Ойынды ережемен ойнап, қауіпсіздікті сақтайды;
• Өзінің және басқалардың рөлін бағалайды;
• Іс –әрекеттерді орындауда ойын толық айта алады.

Қорытындылау немесе бағалау.

Ойын барысында оқушылдарды үнемі бағалап отыру. Яғни, кемшіліктерін атап, жетістіктерін мақтау айтып, ынталандыру. Ойын кезінде оқушылардың өздеріне сұрақ-жауап арқылы бір-бірінің іс-әрекетін бағалап дағдыландыру. Сұраңыз: Тапсырма орындауда бір біріңізге қалай көмек бердіңіздер? Топтық ойын кезінде қарым-қатынас маңызды ма?

«Сабақты қорытындылау»

Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру.

Сипаттама: Өткен тақырып туралы талқылау үшін мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті.

Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушы мен капитанды атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.

Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Мұғалім сұрағына жауап береді. Өзінің жетістігі туралы айтады.

Бағалау: Мұғалім оқушыларына «Рефлексиялық нысана» парақшасын таратып береді, оқушылар өзіндік бағалау арқылы парақшаларын толтырады.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

• Үлгере алмайтын, қалып қоятын оқушылар мықты және дарынды балалардың сонынан қайталап береді
• Кеңістікте қозғалыс сөздік қорларын кеңейту үшін жаттығып жатқан қабілетті оқушыларға қиынырақ сұрақтар қойылады.
• Қозғалыс ойын және эстафета ойын ойнаған кезде мықты дарынды оқушылар өз креативтік ойларын және қимыл қозғалыстарын көрсете алады «Көңілді кенгуру »

• Мұғалімнің сырттан жүріп байқауы
• Оқушылар ойын ойнаған кезде ерекше қимыл қозғалыстарын көрсете ала ма?
• Бақылау, тыңдау, сұрақтар.
• Оқушылардың қалай жүгіргендерін бақылау

Оқушылар өз-өздерін бағалау, орындаған тапсырманы талқылайды

• Жеке оқушылардың физикалық көрсетілімінің сапасы.
• Сұрақ жауап арқылы топтағы және жеке қарым-қатынас сапасын анықтау

Мектеп құндылықтарын қолдайды.

Өзгелердің пікірін сыйлай отырып, олармен жұмыс жүргізу.

Қауіпсіздік ережелерін мұқият сақтау.

Өзгелермен жұмыс, пікірді құрметтеу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?