Бағаналы жасушалар: практикалық қолдану. Этикалық аспект. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

11.2С Өсу және даму

Ментеп:

Күні:

Мұғалім:

КЛАСС:

Сабаққа қатысушылар саны:

Сабаққа қатыспаушылар саны:

Сабақ тақырыбы

Бағаналы жасушалар: практикалық қолдану. Этикалық аспект

Сабақта жүзеге асырылатын оқу мақсаты

11.2.3.1 бағаналы жасушалардың мамандану үдерісін және олардың практикалық қолданылуын түсіндіру

 Сабақ мақсаттары

бағаналы жасушаларды практикалық қолданудың артықшылықтары мен кемшіліктерін сипаттау

Бағалау критерийлері

- бағаналы жасушаларды қолдану мүмкіндіктерін атайды;

- бағаналы жасушаларды практикалық қолданудың артықшылықтарын сипаттау;

- бағаналы жасушаларды практикалық қолданудың кемшіліктерін көрсетеді.

Тілдік мақсаттар

Бағаналы жасушалардың мамандану үдерісін және олардың практикада қолданылуын тиісті терминологияны пайдалана отырып сипаттайды.

Пәндік лексика мен терминология:

• плюрипотентті, тотипотентті, мультипотентті
• специализация, дифференциация
• активация, инактивация
• эмбриональды бағаналы жасушалар
• фетальды бағаналы жасушалар
• бағаналы жасушалар
• ген, геном, зигота, бластоциста,

Бағаналы жасушалар… .

Тотипотентті бағаналы жасушалар … .

Плюрипотентті бағаналы жасушалар … .

Мультипотентті бағаналы жасушалар ….

Эмбриональды  бағаналық жасушалар…, ал фетальды бағаналы жасушалар

…

Пәнаралық байланыстар

Өсу және даму: 6, 7, 9, 10

Жасушалық цикл: 9, 10

Көбею: 6, 10

Сабақ жоспары

Сабақта орындалуы тиіс іс -әрекеттер

(Жж) Бағаналы жасушаларды қолдану мүмкіндіктерін талқылайды:

Талқылай отырып, сабақтың мақсатын және жақынарадағы даму аймағын анықтайды.

(Т) Оқушыларды топтарға бөліп, қалпақтардың бірін алуды ұсынуға болады. Қалпақтардың иелері түсіне байланысты бағаналы жасушаларды іс жүзінде қолданылуына баға беруі қажет.

Ақ қалпақ бағаналы жасушаларды қолдану мысалдарын айтады.

Сары қалпақ бағаналы жасушаларды практикалық қолданудың артықшылықтарын көрсетеді.

Қара қалпақ бағаналы жасушаларды практикалық қолданудың кемшіліктерін көрсетеді.

Қызыл қалпақ - түсіндірмесіз эмоционалдық пікір.

Жасыл қалпақ - шығармашылық пікір, қиындықтарды жеңу жолдарын іздеу бойынша ұсыныстар.

Көк қалпақ айтылғанды жалпылау, философиялық көзқарас.

Рефлексия «3:1»

сабақ барысында жақсы болған үш сәтті атайды

сабақтағы жұмысты жақсартуға бағытталған бір әрекетті ұсынады

Қосымша ақпарат

Дифференциация – сіз қосымша қолдау көрсетуді қалай жоспарлап отырсыз? Анағұрлым қабілетті оқушыларға қандай тапсырма беруді жоспарлайсыз?

Бағалау -оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік

Байланысты АКТ

Құндылықтармен байланысты (тәрбие элементі)

Оларға қажетті ақпаратпен ақпараттық бюллетеньдер берілуі мүмкін. Бұл зерттеулер жүргізу қажеттілігін қысқартуға мүмкіндік береді.

Үй тапсырмасы:

• Дің жасушаларының мамандануы

Белгілі бір оқушыларға бағаналы жасушалардың мамандануы туралы сұрақтар қою мүмкіндігі болады,

сабақ бойы бағаналы жасушаларды қолдану туралы сұрақтар қарастыра алады

Пән аралық байланыс: Мұнда жасуша түрлері мен олардың құрылмын сипаттағанда цитологиямен және ДНҚ репликациясын сипаттағанда молекулалық биологиямен байланыс кіреді предметная связь с микробиологией, медициной

АКТ - Бейнефильмдерге арналған веб-сайттары, интерактивті ақ тақтаны және Интернетті зерттеу кезінде пайдалану және иллюстрацияланған әңгімелеуде пайдалану үшін иллюстрациялар беру енеді. кіреді.

Құндылықтар – жұптық, топтық жұмыс барысында қаншалықты жақсы жұмыс істегендері туралы ойлануға болады.

Сабақ бойынша сұрақтар

Сабақтың міндеттері/Оқу міндеттері шынайы ма? Сіз бүгін не оқып білдіңіз? оқу атмосферасы қандай болды? Мен дайындаған оқу дифференциациясы табысты ма? Мен уақытты сақтадым ба? Мен жоспарға қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Қысқаша бағалау

Қандай екі мезет ең табысты (сабақ беру мен оқытуды қарастырыңыз)?

1:

2:

Қандай екі мезет Сабақты жақсартты (сабақ беру мен оқытуды қарастырыңыз)?

1:

2:

Мен сабақтан топ пен жекелеген адамдар туралы не білдім, келесі сабақта не айтамын?