Кері байланыс принциптері. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

11.2A Координация және реттелу

Күні:

Сынып: 11

Мектеп: Павлодар қаласындағы ХББ НЗМ

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқан оқушылар саны: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Кері байланыс принциптері

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

11.1.7.1 биологиядағы басқару жүйесін сипаттау

 Сабақтың мақсаттары

Оқушылар:

• кері байланыс ұғымына анықтама береді;
• кері байланыстың түрлерін ажыратады;
• кері байланысты температураның, көмірқышқыл газы мен глюкоза деңгейінің реттелуі мысалында түсіндіреді

 Бағалау критерийлері

Оқушылар кері байланыс ұғымына анықтама береді, оның түрлерін ажыратады және кері байланысты температураның, көмірқышқыл газы мен глюкоза деңгейінің реттелуі мысалында түсіндіреді

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар кері байланысты температураның, көмірқышқыл газы мен глюкоза деңгейінің реттелуі мысалында сипаттайды (айтылым дағдылары)

Пәндік лексика және терминология:

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық:

• Мұғалім сыныпта жағымды психологиялық атмосфера орнатады;
• Оқушылар мұғаліммен бірге сабақтың тақырыбын, мақсатын анықтайды;
• Мұғалім оқушыларға, оқушылар бір-бірлеріне көмек көрсетеді;
• Сабақта оқушылармен кері байланыс орнатылады.

Патриотизм және азаматтық борыш:

• Ана тілінде өз ойларын еркін жеткізеді;
• Үштілділік қолданылады.

Өмір бойы оқу:

• Алған білімі өмірде керек болатынын түсінеді.

 Пәнаралық байланыс

Физика, химия

 АКТ дағдылары

Интернет көздерін пайдалану

Осыған дейін меңгерілген білім

Оқушылар эндокринді бездердің орналасуын, гомеостаз ұғымын және 8-сыныпта гомеостазға тартылған кейбір гормондарды біледі. 7-сыныпта алған білімдеріне сүйене отырып, олар ортаның ішкі тұрақтылығын қамтамасыз етудегі жануарлардың жүйке жүйесінің рөлін түсіндіре алады

Сабақтың барысы

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақты ұйымдастыру

• Амандасу
• Сабаққа қатысуларын тексеру
• Сыртқы көрінісі
• Жағымды психологиялық орта қалыптастыру

Ой қозғау

Миға шабуыл

Далада температура +40⁰С ыстық болса да біздің дене температурамыз бірқалыпты 36,6⁰С болып тұрады. Не себепті деп ойлайсыздар?

Оқушылар өз ойларын айту арқылы сабақтың тақырыбына шығады.

Оқушылармен бірге сабақтың мақсаттарын анықтайды.

(сабақтың мақсатын тақтаға жазып қоюға болады)

Жаңа терминдермен үш тілде танысу

Презентация

Ұғыну

Мұғалімнің қысқаша түсіндірмесі (слайд бойынша)

Презентация

Топпен жұмыс

Оқушыларды 3 топқа бөлу (түрлі түсті жетондар арқылы):

1-топ Кері байланысты температураның реттелуі мысалында қарастыру

2-топ Кері байланысты көмірқышқыл газының реттелуі мысалында қарастыру

3-топ Кері байланысты глюкоза деңгейінің реттелуі мысалында қарастыру

Дескриптор:

• Кері байланысты берілген мысалдар арқылы сызба бойынша түсіндіреді
• Кері байланыстың ағза үшін маңыздылығын сипаттайды

Өзара бағалау. Кері байланыс

Презентация

Сабақты бекіту

Бекіту тапсырмаларын орындау

Тапсырма парақшалары

Кері байланыс.

Бүгінгі сабақтың мақсатына жеттік пе? (сабақтың мақсатына оралу)

Рефлексия. «Құтқару белдемшесі»

Оқушылар сабақта қиындық тудырған немесе түсініксіз болған сұрағын рефлексия парақшасына жазады.

Үй тапсырмасы. Ақпаратпен жұмыс. Биология Грин, Стаут, Тейлор 2 том, 400-408 бет

Презентация

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Денсаулық және қауіпсіздік ережелерін сақтау

Көмек қажет еткен оқушыларға қолдау көрсету

Сұрақтарға берген жауаптары, тест тапсырмалары формативті бағалауды қамтиды

Биология кабинетінде жұмыс істеген кезде қауіпсіздік техникасы сақталады

Рефлексия

Оқу мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

ОМ барлық оқушылар жетті ме?

Егер жетпесе, онда неге?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыт бойынша кезеңдері сақталды ма?

Сабақтан жоспарынан тыс өзгерістер болды ма және неге?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?