Виртуалды шындықтағы адам

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

11.2В 3D жобалау

Мектеп:  Х.Есенжанов атындағы ЖОББМ

Күні:30.11.2020

Мұғалімнің аты-жөні:Турсинова Жадыра Берковна

Сынып: 11

Қатысқандар: 10

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Виртуалды шындықтағы адам

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.2.4.2 адамның психикалық және физикалық денсаулығына виртуалды және кеңейтілген шындықтың әсері туралы айту

Сабақтың мақсаты

1.Виртуалды тәуелділік туралы түсінік қалыптасады;

2. Виртуалды және кеңейтілген шындықтың адамның психикалық және физикалық денсаулығына әсерін анықтайды;

3.Виртуалды шындықтың пайдасы мен зиянын талдап, салыстырады.

Бағалау критерийі

1. Виртуалды тәуелділік ұғымын біледі;

2. Виртуалды және кеңейтілген шындықтың адамның психикалық және физикалық денсаулығына әсерін анықтайды;

3. Виртуалды шындықтың пайдасы мен зиянын талдап, салыстырады.

Тілдік мақсаттар

Пән бойынша лексика және терминология:

·         Шынайы өмір-Реальная жизнь-Real life;

·         Виртуалды өмір-Виртуальная жизнь-Virtual life;

·         Виртуалды тәуелділік-Виртуальная зависмость- Virtual addiction

Диалогқа жазылымға қажетті тіркестер:

·         Шынайы өмір;

·         Виртуалды өмір;

·         Виртуалды тәуелділік.

Құндылықтарға баулу

Зайырлы қоғам жəне жоғары руханият

Біздің еліміз əлемдік қауымдастықта рухани əлем мен келісімнің оң үлгісі ретінде қабылданады. Мемдекеттік жəне қоғамдық өмірдің зайырлы сипаты экономикадағы өрлеудің, білім беру, денсаулық сақтау жəне мəдениеттің ұлттық жүйесін табысты

дамытудың ең маңызды шарты.

Пәнаралық байланыс

Биология

Алдыңғы білім

Виртуалды және кеңейтілген шындық

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Мұғалімнің  іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

Сабақтың басы

8 минут

1.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен амандасып, сыныпты түгелдеу.

2. Үй тапсырмасын тексеру

«Plickers» әдісі арқылы интербелсенді тақтада көрсетілген сұрақтарға  плейкерлерді көрсету арқылы тексеру.

Дескрипторы:

1.Виртуалды шындық ұғымын біледі-0,5ұпай;

2.Кеңейтілген шындық ұғымын біледі-0,5ұпай;

3.Виртуалды шындық қолдану салаларын атайды-0,5ұпай;

4.Кеңейтілген шындықтың қолдану жағдайларын табады-0,5ұпай;

5.Виртуалды шындыққа ену гаджеттерін көрсетеді-0,5ұпай.

ҚБ: интерберсенді тақтады әр оқушының білім деңгейі ұпаймен көрсетіледі, барлық ұпайды 2-ге бөліп мұғалім бағалау парақшасына жазады.

3. Топқа бөлу және жаңа сабақ тақырыбын ашу.

Оқушыларды сөздер арқылы 3 топқа бөлу:

1-топ: вир,туал, ды

2-топ: шын, дық, тағы

3-топ: а, да, м

Оқу мақсатын таныстыру:  балалар, бүгін біздің сабағымыздың мақсаты  адамның психикалық және физикалық денсаулығына виртуалды және кеңейтілген шындықтың әсері туралы айту.

Күтілетін нәтижені анықтау:

1.Виртуалды және кеңейтілген шындық ұғымдары туралы білесіздер;

2. Виртуалды және кеңейтілген шындықтың адамның психикалық және физикалық денсаулығына әсерін анықтайсыздар;

3.Виртуалды шындықтың пайдасы мен зиянын талдап, салыстырасыздар.

1.Орындарынан тұрып амандасады.

2.Сұрақтың дұрыс жауаптарын плейкерлерді көтеру арқылы көрсетеді.

3. Мұғалім үлестірген буындардан сөз құрап, үштікке бірігу.

Және де табылған сөздерден тақырып атауын шығару.

плейкерлер,

https://www.plickers.com/library

Сабақтың ортасы

25 минут

4. Топтық жұмыс:

1-топ: Виртуалды тәуелділік ұғымы және кері әсері;

2-топ: Қандай адамды "виртуалды тәуелділіктен" зардап шегіп жүр деуге болады?

3-топ: Виртуалды және кеңейтілген шындық көзілдіріктерінің адам денсаулығына және психикасына әсері.

Дескриптор:

1.Бірлескен жұмыстың болуы-0,5ұпай;

2.Постер эстетикалық талғамға сай жасалуы-0,5ұпай;

3.Берілген тапсырма бойынша ақпараттың толық болуы-0,5ұпай;

4.Баяндамашылардың дұрыс баяндауы-0,5ұпай;

5.Басқа топты мұқият тыңдауы-0,5ұпай;

ҚБ: "Екі жұлдыз, бір ұсыныс" топ арасындағы бағалау

5.Тапсырма1:Виртуалды тәуелділікті болдырмаудың ережелерін құрастыру.

Дескриптор:

- Виртуалды тәуелділікті болдырмаудың ережелерін жазады- әрбір ереже 1 ұпай

ҚБ: балл қою арқылы және де мұғалім тарапынан жарайсың, жақсы, ойланып көр деп ауызша бағалау.

Оқушылар дескрипторға қарай отырып топ арасында бір-бірін 2 сәтті шыққан тұсын, 1 сәтсәз шыққан тұсын айтып бағалайды.

Сыныппен тақтадағы флипчартқа кезектесіп жазады.

Ноутбук, интернет көзі

Сабақтың соңы

10 минут

6. Сабақты бекіту сұрақтары/жеке жұмыс/:

Тапсырма2: Виртуалды шындықтың  пайдасы мен зиянын талдап, салыстырып 2-мысал Венн диаграммасына жазыңыз.

Дескриптор:

- Екі виртуалды шындықтың пайдасын жазады-2 ұпай;

-Екі виртуалды шындықтың зиянын жазады- 2 ұпай;

ҚБ: Өзара бағалау балл қою арқылы.

7. Рефлексия«Блоб ағашы».Сабақ соңында окушы сабақта өзiн калай ұстады, қандай дәрежеде өз бiлiмiн көрсете алды, ағаштан өзiн тауып бояп қояды. Жұппен жақсы жұмыс iстесе құшақтасып отырған екi адамды белгiлейдi. Сабаққа араласпаса жерде бұртиып жатқан баланы бояп қояды.т.с.с.

8. Үй тапсырмасын беру

"Виртуалды шындықтағы адам" тақырыбын оқу. 64 бет "Ой бөлісейік" тапсырмасының 2-ші сұрағына дәптерге жауап жазып келу.

6. Оқушылар жеке мұғалім таратқан үлестірмелі қағаздарға Венн диаграммасын толтырады. Орындап болған сон тапсырмаларды сағат тілі бойымен ауыстырып бір бірін тексереді.Және әр дұрыс жауапқа 1 ұпаймен бағалайды.

7. Өзін-өзі бағалап, бүгінгі мақсатқа  жету деңгейіне қарай бағалайды.

8.Үй  тапсырмасын жазып алады.

Үлестірмелі қағаздар,

Блоб ағашы

Саралау – Сізқандайтәсілменкөбірекқолдаукөрсетпексіз? Сізбасқаларға қарағанда қабілетті оқушыларғақандайтапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сізоқушылардыңматериалдыигерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлапотырсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасынсақтау

Саралаутапсырмалардыіріктеуді, белгілібіроқушыданкүтілетіннәтижені, оқушығажекеқолдаукөрсетуде, оқуматериалыменресурстардыоқушылардыңжекеқабілеттерінескереотырыпәзірлеуді қамтуы мүмкін  (Гарднербойыншакөптікзияттеориясы).

Уақыттытиімдіпайдаланаотырып, саралауды сабақтыңкезкелгенкезеңіндеқолдануғаболады.

Бұл бөлімдеоқушылардыңсабақкезіндененіүйренгендерінбағалауүшінқолданатынәдіс-тәсілдердіжазыңыз.

Денсаулықсақтаутехнологиялары.

Сабақтасергітужаттығуларыменбелсендіжұмыстүрлерінқолдану.

Осысабақтақолданылатын

Сабақбойыншарефлексия

Сабақмақсаттарынемесеоқумақсаттарышынайы, қолжетімдіболдыма?

Барлықоқушылароқумақсатынақолжеткіздіме?Егероқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?