Қазақ әдебиеті_11-сынып_ҚГБ
«Қазақ әдебиеті» пәнінен
(оқыту қазақ тілінде)
жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 11-сынып
(қоғамдық-гуманитарлық бағыт)
Нұр-Сұлтан, 2019
Құрметті мұғалім!
Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 11-сынып білім алушыларына «Қазақ әдебиеті» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар «Қазақ әдебиеті» пәні бойынша оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушының тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстарда бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныстар түрінде берілген.
Қосымша материалдарды (нұсқаулықтар, таныстырылымдар, жоспарлар және т.б.), форумдағы талқылауларды және бейне нұсқауларды сіз «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ smk.edu.kz ресми сайтынан таба аласыз.
Жемісті жұмыс пен шығармашылық табыс тілейміз!
Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектеп мұғалімдеріне, әдіскерлерге, критериалды бағалау бойынша өңірлік және мектеп үйлестірушілеріне, басқа да мүдделі тұлғаларға арналған.
Әдістемелік ұсыныстар дайындау барысында ресурстар (суреттер, мәтіндер, бейне және аудио материалдар, т.б.) қолжетімді ресми интернет-сайттардан алынды. Жинақ коммерциялық емес мақсатта құрастырылған.
МАЗМҰНЫ
- ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Тарихтың шертіп пернесін» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
С. Сейфуллин «Сыр сандық» өлеңі, І. Есенберлин «Қаһар» романы
Оқу мақсаты | 11.1.1.1 11.2.2.1 | әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын талдау арқылы көтерілген ғаламдық мәселелерді терең түсіну автор бейнесінің шығарманың негізгі идеясымен байланысын айқындау |
Бағалау критерийі | Білім алушы
| |
Ойлау дағдыларының | Білу, түсіну Қолдану | |
Орындау уақыты | 15-20 минут | |
Тапсырма
| ||
Бағалау критерийі | № тапсырма |
| Балл | |||||||
Шығарманың композициялық құрылымын талдайды | 1-2 |
|
| |||||||
Шығармадағы ғаламдық мәселелерді анықтайды | Мәселенің маңыздылығын өмірден мысал келтіріп дәлелдейді; | 2 | ||||||||
Автор бейнесін | тауып, | 3 | өлең мазмұны негізінде ақынға мінездеме | 1 | ||||||
шығарманың | негізгі | береді; | ||||||||
идеясымен | өлеңжолдарымен | мысал | келтіріп | 1 | ||||||
байланыстырады | дәлелдейді; | |||||||||
өлең идеясы мен ақынның азаматтық | 1 | |||||||||
ұстанымын байланыстырады. | ||||||||||
Барлығы | 12 | |||||||||
«Тарихтың шертіп пернесін» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
«С. Сейфуллин «Сыр сандық» өлеңі, І. Есенберлин «Қаһар» романы»
Білім алушының аты-жөні
Бағалау критерийі |
| ||||
Шығарманың композициялық құрылымын талдайды Шығармадағы ғаламдықмәселелерді анықтайды. | Шығарманыңсюжеттік- композициялыққұрылымын анықтауда, даналық сөзді ғаламдықмәселемен байланыстыруда,мәселенің маңыздылығына өмірден мысал келтіріп, дәлелдеуде қиналады. | Шығарманыңсюжеттік- композициялыққұрылымын анықтауда, даналық сөзді ғаламдық мәселеменбайланыстыруда, мәселенің маңыздылығына өмірден мысал келтіріп, дәлелдеуде қателер жібереді. | Шығарманыңсюжеттік- композициялыққұрылымын анықтайды; даналық сөзді ғаламдықмәселемен байланыстырады;мәселенің маңыздылығын өмірден мысал келтіріп дәлелдейді. | ||
Авторбейнесін анықтап, шығарманың негізгіидеясымен байланыстырады | Өлең мазмұнына сүйеніп, ақын бейнесін мінездеуде, оған дәлел ретінде мысал келтіруде және өлең идеясы мен ақын бейнесін байланыстыра талдауда қиналады. | Өлең мазмұнына сүйеніп, ақын бейнесін мінездеуде, оған дәлел ретінде мысал келтіруде және өлең идеясы мен ақын бейнесін байланыстыра талдауда қателер жібереді. | Өлең мазмұнына сүйеніп, ақын бейнесін мінездейді, оған дәлел ретінде мысал келтіреді және өлең идеясы мен ақын бейнесін байланыстыра талдайды. | ||
«Тарихтың шертіп пернесін» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
А. Сүлейменов «Бесатар» повесі
Оқу мақсаты | 11.3.1.1 | шығарманы ғаламдық тақырыптармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау |
Бағалау критерийі | Білім алушы
| |
Ойлау дағдыларының | Жоғары деңгей дағдылары | |
Орындау уақыты | 15-20 минут | |
Тапсырма
«...Жігітке нелер келіп, нелер кетпес... Күйген деген сөз боп па.?..Тандырдағы қойдың қиына жауырынын төсегенді былай қойып, сендей асыл батырлар маздаған шоқты уыстап асап жүр ғой, маздаған шоқты қос уыстап асап қоюға да мүмкін. Асап па ең?!. Асамасаң асарсың. Нұрғазыны екі солдатқа сүйретіп апарып қызыл шоққа жыққан мен. Мен – Рекең екеуміз. Қара ормандай сыңсып туған, сыңсып тұрған жұртпыз ғой: біз үшін бала зәру боп па? Марқұм әкейдің жалғыз қалған бастасы, Рекең, баласы Нұрғазының оң қолын шынтағынан қайырып алдық та, қойдың қиы жайнаған жер тандырға аттық та жібердік. Біз үшін бала зәру, азамат зәру, жолдас зәру боп па – аттық та жібердік.
А. Сүлейменов «Бесатар»Шығарманың көтергенНеліктен дәл осы тақырыппен повесінің идеясымәселесіне ұқсас қазіргібайланыстырдыңыз? таңда орын алып жатқан оқиғалардан мысал
«...Крейгель: - Ну, Голоножкин, очередь твоя, отличись. Сәруарды ат. Голоножкин: - Я не могу, Ваше благородие. Крейгель: - Что не можешь? Голоножкин: - Я живу на их земле...» | ||
Бағалау критерийі | № тапсырма |
| Балл | ||||||||||
Шығармадағымәселені ғаламдықмәселелермен салыстырады | 1-2 |
|
| ||||||||||
Шығарманыңтарихи жәнекөркемдік құндылығын бағалайды | 3 |
|
| ||||||||||
Барлығы | 7 | ||||||||||||
«Тарихтың шертіп пернесін» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
А. Сүлейменовтің «Бесатар» повесі
Білім алушының аты-жөні
Бағалау критерийі |
| ||||
Шығармадағы мәселені ғаламдық мәселелермен салыстырады | Шығармадағымәселені анықтауда, ойды астарлап жеткізуде қолданған әдеби тәсілді табуда, шығарма идеясын шынайы өмірмен байланыстырып, өз сөзімен себебін түсіндіруде қиналады. | Шығармадағы мәселені анықтауда, ойды астарлап жеткізуде қолданған әдеби тәсілді табуда, шығарма идеясыншынайыөмірмен байланыстырып, өз сөзімен себебін түсіндіруде қателер жібереді. | Шығармадағымәселені анықтайды, ойды астарлап жеткізуде қолданған әдеби тәсілді табады, шығарма идеясын шынайы өмірмен байланыстырып, өз сөзімен себебін түсіндіреді. | ||
Шығарманың тарихи жәнекөркемдік құндылығын бағалайды | Шығарманыңтарихи құндылығына өзіндік сыни пікір білдіруде, өз ойын дәлелдеп жеткізуде қиналады. | Шығарманың тарихи құндылығына өзіндік сыни пікір білдіруде, өз ойын дәлелдеп жеткізуде қателер жібереді. | Шығарманыңтарихи құндылығына сыни пікір білдіреді, өз ойын дәлелдеп жеткізеді. | ||
- ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Пайым мен парасат» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Қ. Аманжолов «Өзім туралы» өлеңі
Оқу мақсаты | 11.2.3.1 11.1.2.1 | шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының қызметін талдай отырып, автор стилін анықтау әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді қазіргі өмірмен байланыстырып, ұлттық мүдде тұрғысынан ашу |
Бағалау критерийі | Білім алушы
| |
Ойлау дағдыларының | Қолдану | |
Орындау уақыты | 15-20 минут | |
Тапсырма
Өлең үзіндіКөркемдегішҚызметі құралдар Ежелден ерке бұлан Қасым едім, Бұлқына тасып едім, басып едім. Жүзім – жаз, көңілім – көктем кең пейілді, Жақсының жүрегіне ғашық едім. Сөзім – жыр, лебізім – күй ерке едім, Өз жерім, өз елімде еркеледім. Өмірдің алтын сарай аспанына Қиялым қақты қанат ерте менің. Автордың стильдік ерекшелігі
...Қасыммын, сол баяғы бір қасыммын, Бақытын ойламаймын құр басымның. Тымырсық түнек болсаң – дұшпаныңмын, Ақ көңіл адал болсаң – сырласыңмын...
| ||
Бағалау критерийі | № тапсырма |
| Балл | ||
Шығармадағы | үзіндіденкөркемдегішқұралдарды | 2 | |||
көркемдегіш | табады; | ||||
құралдардыңқызметіне талдау жасайды | 1 | көркемдегішқұралдардыңқызметін ашады; | 2 | ||
Автор стилін анықтайды. | автордың өзіндік стилін анықтайды; | 1 | |||
Шығармадағы көтерілген | ақынбойындағыұлттықмінезбен | 2 | |||
мәселелердіөмірмен | қасиеттерді анықтайды; | ||||
байланыстырып,ұлттық | шығармадан мысал келтіреді; | 1 | |||
мүдде тұрғысынан ашады | 2-3 | шығармада көтерілген мәселені қазіргі | 1 | ||
өмірмен байланыстырады; | |||||
өз ойына дәлелдер келтіреді. | 1 | ||||
Барлығы | 10 | ||||
Қ.Аманжоловтың «Өзім туралы» өлеңі бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
Білім алушының аты-жөні
Бағалау критерийі |
| ||||||||
Шығармадағы көркемдегіш құралдардың қызметіне талдау жасайды Авторстилін анықтайды |
|
|
| ||||||
Шығармадағы көтерілген мәселелерді өмірмен байланыстырып, ұлттықмүдде тұрғысынан ашады |
|
|
| ||||||
«Пайым мен парасат» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
С. Елубай «Жалған дүние» романы
Оқу мақсаты | 11.2.4.1 | көркемшығармадағығаламдықтақырыптарға креативті ой қосып шығармашылық, жұмыс (эссе, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу |
Бағалау критерийі | Білім алушы
| |
Ойлау дағдыларының деңгейі | Жоғары деңгей дағдылары | |
Орындау уақыты | 15-20 минут | |
Тапсырма
«...Бұ заман, бұ қоғамның өгей баласы екен Едіге, енді аялдайтын несі қалды?! Бұған кер заман сыртын берген екен, бұл неге сол кер заманға сыртын бермеске?! Едігемен ұстасқан, Едігемен тістескен заман!!! Кер заман!!! Мен жеңілдім! Сен жеңдің! Мен жалғыз да, сен – көпсің. Сен қал! Мен кеттім! Қарамды батырдым. Қош!!! Едігесіз қалғанына бұл қоғам, бұ заман қуанбаса, қуармайтын тәрізді. Жалғызға қашанда жабыла кетуге бейім, ылғи да жалғызды жайпап тастауға бейім, қатыгез де әділетсіз дүние кәзірде тұлан тұтып тұр, бұны тезірек қыр асыра тұрып қарасын батырғысы келетіндей...»
Үзіндіде автор қандай ғаламдық мәселені қозғаған? «Едіге – тағдыр тәлкегіне қарамастан рух тәуелсіздігіне қарсы күрескен жанкешті адам» тақырыбында әдеби эссе жазыңыз. Сөз көлемі – 100-120 сөз. | ||
Бағалау критерийі | № тапсырма |
| Балл | ||
Шығармадағымәселені | шығармадакөтерілгенмәселені | 1 | |||
ғаламдықдеңгейде | анықтайды; | ||||
талдап, көтерілген мәселе | шығармадан 2 мысал келтіреді; | 2 | |||
бойыншакреативті | |||||
үзіндідегі астарлы ойды анықтайды; | 1 | ||||
жұмыс жазады | |||||
себебін түсіндіреді; | 1 | ||||
1-3 |
|
| |||
Едіге бейнесіне талдау жасауда тарихи | 1 | ||||
оқиғалармен байланыстырады; | |||||
өзпікірінбілдірудекреативтілік | 1 | ||||
танытады. | |||||
Барлығы | 8 | ||||
«Пайым мен парасат» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
С. Елубай «Жалған дүние» романы
Білім алушының аты-жөні
Бағалау критерийі |
| ||||||
Шығармадағы мәселені | Шығармадакөтерілгенмәселені | Шығармадакөтерілген | мәселені | Шығармадакөтерілгенмәселені | |||
ғаламдықдеңгейде | анықтауда,шығармаданмысал | анықтауда,шығармадан | мысал | анықтайды,шығармаданмысал | |||
талдап,көтерілген | келтіруде қиналады | келтіруде қателер жібереді. | келтіреді. | ||||
мәселебойынша | |||||||
креативтіжұмыс | |||||||
жазады | Үзіндідегі астарлы ойды анықтап, | Үзіндідегі астарлы ойды анықтап, | Үзіндідегіастарлыойды | ||||
себебін түсіндіруде қиналады. | себебін түсіндіруде қателер жібереді. | анықтайды, себебін түсіндіреді. | |||||
Үзіндідегіғаламдықмәселені | Үзіндідегіғаламдықмәселені | Үзіндідегіғаламдықмәселені | |||||
анықтауда, Едіге бейнесіне талдау | анықтауда, Едіге бейнесіне талдау | анықтайды, Едіге бейнесіне талдау | |||||
жасаудатарихиоқиғалармен | жасаудатарихиоқиғалармен | жасаудатарихиоқиғалармен | |||||
байланыстырып,өзпікірін | байланыстырып, өз пікірін білдіруде | байланыстырады,өзпікірін | |||||
білдірудекреативтіліктанытуда | креативтіліктанытудақателіктер | білдіруде креативтілік танытады. | |||||
қиналады. | жібереді. | ||||||
- ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Ғасырлық туынды» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
М. Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы
Оқу мақсаты11.1.3.1
11.2.1.1
көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсету
әдеби шығарманың композициясын, жанрлық ерекшеліктерін айқындап, уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау
Бағалау критерийіБілім алушы
- Шығармадағы кейіпкерлердің дара және жинақтық ерекшеліктерін анықтайды
- Кейіпкерлержүйесіарқылыөміршындығын анықтайды
- Шығарманың уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдап, жанрлық ерекшеліктерін айқындайды
Ойлау дағдыларының деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты15-20 минут
Тапсырма
- «Абай жолы» романындағы Абай мен Құнанбайдың әрқайсысына тән бойындағы мінез- құлықты салыстырып, оларға ортақ сипаттарды көрсетіңіз.
- М.Әуезов Құнанбай мен Абай образдары арқылы сол кездегі қандай қоғамдық шындықты көрсеткісі келді?
Құнанбай образы | Іс-әрекеті (шығармадан мысал) | Қоғамдық өмір шындығы |
Абай образы | Іс-әрекеті (шығармадан мысал) | Қоғамдық өмір шындығы |
- Роман бөлімдері бойынша уақыт пен кеңістік көрінісін талдай отырып, жанрлық ерекшеліктерін айқындаңыз.
Бөлімдер | Оқиға орын алатын уақыт | Оқиға орын алатын кеңістік |
«Қайтқанда» | ||
«Қат-қабатта», | ||
«Шытырманда» | ||
«Бел-белесте» | ||
«Өрде», | ||
«Қияда» | ||
Жанрлық ерекшеліктері (кем дегенде 3) | ||
Бағалау критерийі | № тапсырма |
| Балл | ||||||||
Шығармадағы | Құнанбайдыңдара | және | жинақтық | 1 | |||||||
кейіпкерлердіңдаралық | қасиеттерін көрсетеді; | ||||||||||
жәнежинақтық ерекшеліктерін | 1 |
|
|
|
| ||||||
анықтайды | қасиеттерін көрсетеді; | ||||||||||
2-3 дәлел келтіреді; | 1 | ||||||||||
Кейіпкерлержүйесі арқылы өмір шындығын анықтайды | 2 |
|
| ||||||||
Шығарманың уақыт пен | Бөлімдердегіоқиға | өткен | уақытты | 1 | |||||||
кеңістіктұрғысынан | көрсетеді; | ||||||||||
талдап,жанрлық | Бөлімдердегіоқиға | өткен | кеңістікті | 1 | |||||||
ерекшеліктерін айқындайды | 3 |
|
| ||||||||
қатысты ауқымын көрсетеді. | |||||||||||
Жанрлық ерекшеліктерін көрсетеді. | 1 | ||||||||||
Барлығы | 12 | ||||||||||
.
«Ғасырлық туынды» бөлімі М. Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
Білім алушының аты-жөні
Бағалау критерийі |
| ||||
Шығармадағы кейіпкерлердің даралықжәне жинақтық ерекшеліктерін анықтайды | Құнанбайдың даралық және жинақтық қасиеттерін көрсетіп, 2- 3 дәлел келтіруде, Абайдың даралық және жинақтық қасиеттерін көрсетіп, 2-3 дәлел келтіруде қиналады. | Құнанбайдың даралық және жинақтық қасиеттерін көрсетіп, 2-3 дәлел келтіруде, Абайдың даралық және жинақтық қасиеттерін көрсетіп, 2-3 дәлел келтіруде қате жібереді. | Құнанбайдың даралық және жинақтық қасиеттерін көрсетеді, 2-3 дәлел келтіреді, Абайдың даралық және жинақтық қасиеттерін көрсетеді, 2-3 дәлел келтіреді. | ||
Кейіпкерлер жүйесі арқылыөмір шындығын анықтайды | Шығармадан Құнанбай образы арқылы берілген өмір шындығына мысал келтіруде, шығармадан Абай образы арқылы берілген өмір шындығына мысал келтіруде, сол кездегі өмірмен байланыстыруда қиналады. | Шығармадан Құнанбай образы арқылы берілген өмір шындығына мысал келтіруде, шығармадан Абай образы арқылы берілген өмір шындығына мысал келтіруде, сол кездегі өмірмен байланыстыруда қате жібереді. | Шығармадан Құнанбай образы арқылы берілген өмір шындығына мысал келтіреді, Шығармадан Абай образы арқылы берілген өмір шындығына мысал келтіреді, Сол кездегі өмірмен байланыстырады. | ||
Шығарманыңуақыт пенкеңістік тұрғысынанталдап, жанрлық ерекшеліктерін айқындайды | Бөлімдердегі оқиға өткен уақытты, бөлімдердегі оқиға өткен кеңістікті, роман-эпопеяның уақыт пен кеңістікке қатысты ауқымын көрсетуде қиналады. | Бөлімдердегі оқиға өткен уақытты, бөлімдердегі оқиға өткен кеңістікті, роман-эпопеяның уақыт пен кеңістікке қатысты ауқымын көрсетуде қате жібереді. | Бөлімдердегі оқиға өткен уақытты, бөлімдердегі оқиға өткен кеңістікті, роман-эпопеяның уақыт пен кеңістікке қатысты ауқымын көрсетеді. | ||
«Ғасырлық туынды» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
М. Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы»
Оқу мақсаты | 11.3.2.1 | көркем шығарманың жаңашылдығын ғаламдық тақырыптарменбайланыстыраотырып,сыни тұрғыдан баға беру |
Бағалау критерийі | Білім алушы
| |
Ойлау дағдыларының деңгейі | Жоғары деңгей дағдылары | |
Орындау уақыты | 15-20 минут | |
Тапсырма
ТалдауҚұнанбайАбай Ұстанымы Қоғам үшін маңыздылығы Өз көзқарасыңыз
| ||
Бағалау критерийі | № тапсырма |
| Балл | ||||
Шығарманың жаңашылдығын анықтайды Ғаламдық мәселелермен байланыстырыпбаға береді | 1 |
|
| ||||
2-3 |
|
| |||||
Барлығы | 8 | ||||||
«Ғасырлық туынды» бөлімі М. Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
Білім алушының аты-жөні
Бағалау критерийі |
| ||||
Шығарманың жаңашылдығын анықтайды Ғаламдық мәселелермен байланыстырыпбаға береді | Құнанбайдың ұстанымы мен қоғам үшін маңыздылығы көрсетіп, Абайдың ұстанымы мен қоғам үшін маңыздылығы көрсетіп, өз көзқарасын білдіруде қиналады. | Құнанбайдың ұстанымы мен қоғам үшін маңыздылығы көрсетіп, өз көзқарасын, Абайдың ұстанымы мен қоғам үшін маңыздылығы көрсетіп, өз көзқарасын білдіруде қателер жібереді. | Құнанбайдың ұстанымы мен қоғам үшін маңыздылығы көрсетіп, өз көзқарасын білдіреді, Абайдың ұстанымы мен қоғам үшін маңыздылығы көрсетіп, өз көзқарасын білдіреді. | ||
Шығармадағы жер дауының қазіргі кездегі көрінісін талдауда, ұсынылған пікірге өз көзқарасын білдіруде қиналады. | Шығармадағы жер дауының қазіргі кездегікөрінісінталдауда, ұсынылған пікірге өз көзқарасын білдіруде қателер жібереді. | Шығармадағыжердауының қазіргі кездегі көрінісін талдайды. Ұсынылған пікірге өз көзқарасын білдіреді. | |||
- ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Әдебиеттегі сын- сарын» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Т. Молдағалиев «Бауырлар» өлеңі, Таласбек Әсемқұлов «Бекторының қазынасы»
Оқу мақсаты | 11.1.4.1 11.2.5.1 | көркем шығармалардан алған үзінділерді ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен байланыстырып, шығармашылық жұмыстарда қолдану қазақ әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ бағыт, әдеби ағым, жалпыадамзаттық құндылықтарды анықтау, талдау жасау |
Бағалау критерийі | Білім алушы
| |
Ойлау дағдыларының деңгейі | Қолдану | |
Орындау уақыты | 15-20 минут | |
Тапсырма
Алматыға бір келмей және өлмейсің, - деген жолдарды өз ойыңызбен өлең түрінде жалғастырыңыз.
| ||
Таласбек ӘсемқұловтыңО.Уайлдың «Дориан Грейдің Талдау бағыттары«Бекторының қазынасы»портреті» Әдеби ағымы Әдеби бағыты Жанры Авторлар үні мен ойы Жалпыадамзаттық құндылықтары | ||
Бағалау критерийі | Тапсырма № |
| Балл | ||||||||||
Үзіндініғаламдық мәселелермен байланыстырады | 1 |
|
| ||||||||||
Үзінділерді шығармашылық жұмыста қолданады | 2 |
|
| ||||||||||
Шығарманың мен әлем әдебиетіндегібір шығармаменортақ бағытын, әдеби ағымын, жалпыадамзаттық құндылықтарды анықтайды | 3 |
|
| ||||||||||
Барлығы | 17 | ||||||||||||
«Әдебиеттегі сын- сарын» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
Т. Молдағалиев «Бауырлар» өлеңі, Таласбек Әсемқұловтың «Бекторының қазынасы»
Білім алушының аты-жөні
Бағалау критерийі |
| ||||||||||||
Үзіндініғаламдық мәселелермен байланыстырады |
|
|
| ||||||||||
Үзінділерді шығармашылық жұмыста қолданады | Шығармашылық жұмыс үзіндіні идеясымен байланыстыруда, қара өлең ұйқасын қолдануда, өз ойын анық беруде, креативтілік танытуда қиналады. | Шығармашылық жұмыс үзіндіні идеясымен байланыстыруда, қара өлең ұйқасын қолдануда, өз ойын анық беруде, креативтілік танытуда қателер жібереді. | Шығармашылық жұмыс үзіндіні идеясымен байланыстырады, қара өлең ұйқасын қолданады; өз ойын анық береді; креативтілік танытады. | ||||||||||
Шығарманың мен әлем әдебиетіндегібір шығармаменортақ бағытын,әдеби ағымын, жалпыадамзаттық құндылықтарды анықтайды | Шығармалардың әдеби ағымын, әдеби бағытын, жанрын анықтап, дәлелдеуде, авторының үні мен ойын шығармалардан мысал арқылыкөрсетуде, шығармалардың жалпыадамзаттық құндылықтары жайлы пікірін білдіруде қиналады. | Шығармалардың әдеби ағымын, әдеби бағытын, жанрын анықтап, дәлелдеуде, авторының үні мен ойын шығармалардан мысал арқылы көрсетуде,шығармалардың жалпыадамзаттық құндылықтары жайлы пікірін білдіруде қателер жібереді. | Шығармалардың әдеби ағымын, әдеби бағытын, жанрын анықтап, дәлелдейді, авторының үні мен ойын шығармалардан мысал арқылыкөрсетеді, шығармалардың жалпыадамзаттық құндылықтары жайлы пікірін білдіреді. | ||||||||||
«Әдебиеттегі сын-сарын» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Эрнест Хемингуэй «Шал мен теңіз» повесі
Оқу мақсаты11.3.4.1шығарманы идеялық жағынан мазмұндас әлем
әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдап, әдеби сын жазу
Бағалау критерийіБілім алушы
- Шығарманы әлем әдебиеті үлгілерімен салыстырып, әдеби сын жазады
Ойлау дағдыларының деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты15-20 минут
Тапсырма
- «Шал мен теңіз» повесін қазақ өнеріндегі мазмұндас шығармамен салыстырыңыз.
Эрнест Хемингуэйдың «Шал мен теңіз» повесі | Ермек Тұрсыновтың «Шал» фильмі |
Ұқсастығы | |
1. 2. 3. 4. | |
Айырмашылығы | |
1. | 1. |
2. | 2. |
3. | 3. |
4. | 4. |
- Ермек Тұрсыновтың «Шал» фильмі Эрнест Хемингуэйдің «Шал мен теңіз» повесі сарыны негізінде түсірілген. Повесть пен фильмнің өнер сүйер қауымға әсері тұрғысынан «Екі
жанрдың ойды берудегі ұтымдылығы неде?» деген сұраққа әдеби сын жазыңыз.
Бағалау критерийі | № тапсырма | Дескриптор | Балл | |
Шығарманыәлем | 1 | Э. Хемингуэйдің «Шал мен теңіз» повесі | 4 | |
әдебиетіүлгілерімен | менЕ.Тұрсыновтың«Шал»фильмінің | |||
салыстырып, әдеби сын | ұқсастықтарын көрсетеді; | |||
жазады | Э. Хемингуэйдің «Шал мен теңіз» повесі | 4 | ||
менЕ.Тұрсыновтың«Шал»фильмінің | ||||
айырмашылықтарын көрсетеді; | ||||
2 | екі жанрдың ерекшеліктерін көрсетеді; | 2 | ||
өзтұжырымдарын | аргументтермен | 2 | ||
дәлелдейді; | ||||
ойын жүйелі жеткізеді. | 1 | |||
Барлығы | 13 | |||
«Әдебиеттегі сын- сарын» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
Эрнест Хемингуэй «Шал мен теңіз» повесі
Білім алушының аты-жөні
Бағалау критерийі |
| ||||
Шығарманыәлем | Э. Хемингуэйдың «Шал мен теңіз» | Э. Хемингуэйдың «Шал мен теңіз» | Э. Хемингуэйдың «Шал мен теңіз» | ||
әдебиетіүлгілерімен | повесі мен Е.Тұрсыновтың «Шал» | повесі мен Е.Тұрсыновтың «Шал» | повесі мен Е.Тұрсыновтың «Шал» | ||
салыстырып, әдеби сын | фильмінің ұқсастықтарын және | фильмініңұқсастықтарынжәне | фильмінің ұқсастықтарын және | ||
жазады | айырмашылықтарынкөрсетуде | айырмашылықтарын көрсетуде | айырмашылықтарын көрсетеді. | ||
қиналады. | қателер жібереді. | ||||
Екіжанрдыңерекшеліктерін | Екі жанрдың ерекшеліктерін ашуда, | Екіжанрдыңерекшеліктерін | |||
ашуда,өзтұжырымдарын | өзтұжырымдарынаргументтермен | ашады,өзтұжырымдарын | |||
аргументтермендәлелдеп,ойын | дәлелдеп,ойынжүйеліберуде | аргументтермендәлелдеп,ойын | |||
жүйелі беруде қиналады. | қателер жібереді. | жүйелі береді. | |||
Қарап көріңіз 👇
Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру