Салыстыруға берілген құрама есептер. Математика, 2 сынып, сабақ жоспары.

Пән:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

4A бөлім – Шамалар. Есептер

Мектеп: Талдықорған қаласының физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні: 18.04.18

Мұғалімнің аты-жөні:Кудабаева А.К

Сынып: 2А

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Салыстыруға берілген құрама есептер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

2.5.1.3 Есептерді талдау және шешу: бірдей қосылғыштар қосындысын табу; құрамы бойынша бөлу және тең бөлікке бөлу/ санды бірнеше есе арттыру/кеміту/ еселеп салыстыру/ тіктөртбұрыштың (шаршының) қабырғалары мен периметрін табу/ тура және жанама сұрақтары бар есептерін талдау және шешу/ кері есептер құру және шешу.

 Сабақ мақсаттары

Салыстыруға берілген құрама есептерді шығару

 Бағалау критерийлері

• Салыстыруға берілген есептерді екі амалмен шығарады.

 Тілдік мақсаттар

Екі амалмен, салыстыруға берілген есеп, өрнек құрастыру, тура және жанама сұрақтар.

 Миссия және пайымдау

Алған білімдерін өмірде қолдана алады.

Жаһандық азаматтық

Тақырыпты түсінбеген сыныптастарына түсіндіру, көмек беру.

 Құндылықтарды дарыту

Достыққа тәрбиелеу, басқаны құрметтеу және бәсекелестікке дайын болу.

 Пәнаралық байланыстар

Өнер, АКТ пәндерімен байланыстыру.

Бастапқы білім

Есепті талдайды, шеше алады.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

І.Ұйымдастыру бөлімі.

Сабаққа психологиялық дайындық

Үй тапсырмасын тексеру

Жұмыс дәптерден 31- бет.

Қызығушылықты ояту. «Ойлан,тап!»

Ойын. Кеспеқағаздардан сандарды көрсету нәтижесін ламинатталған қағазға жаздыру.

8 саны 24- тен қаншаға кем?

24 cаны 8 –ден қанша есе артық?

4 cаны 24 –тен қанша есе кем?

27 cаны 9 –дан қаншаға артық?

Жауабын тақтада шығару. Өзін-өзі тексеру.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Салыстыруға берілген құрама есептерді шығару

Дескриптор:

-есептің шартын жазады;

-есептің сұрағын көрсетеді;

-есепті шешу өрнегін құрастырады;

-есептеуді дұрыс жүргізеді;

-есептің жауабын жазады.

Есепті шығар

Көктемде гүлзарда 4 түймедақ және одан 6 есе артық бақбақ гүлдеді. Бақбаққа қарағанда қанша түймедақ кем гүлдеді?

Есепті бірлесе шығару

«Гүлдер» тапсырмасы

Түймедақ – 4 г. ? <

Бақбақ- ? г., 6 есе >

Шешуі:

1) 4 * 6=24 (г)

2) 24- 4=20 (г)

Жауабы: бақбаққа қарағанда 20 түймедақ кем гүлдеді.

Дифференциация

Есепті бір өрнекке салып шығар

Шешуі:

4 * 6 - 4=20 (г)

Жауабы: бақбаққа қарағанда 20 түймедақ кем гүлдеді.

Сергіту сәті

Топпен жұмыс.

«Шығарып көр» тапсырмасын орындау.

Есепті шығару.

Топтар бірін- бірі дескриптор арқылы бағалайды.

• Бұл есептің қандай түріне жатады? /Салыстыруға берілген құрама есеп/
• Оны қалай білдік? /Есептің сұрағы бойынша анықтадық/
• Осы екі есепті салыстырайықшы. Бір- біріне қандай ұқсастықтары, айырмашылықтары бар?
• /Өзара кері есептер/

Дифференциация

/Әр оқушыға тапсырма қиындығы деңгейіне қарай беріледі/

1-топ.

2-топ. 

3-топ.

«Орындап көр» тапсырмасы

1-топ. Есепті шығару өрнегін жаз және өрнектің мәнін тап.

2-топ. Есептің қысқаша жазбасын жаз және шығар.

3-топ. Есепті шығар және кері есеп құрастыр.

а) Марат-12а. ? > а

Мирас-?а, 2 есе кем

Шешуі: 1) 12 : 2=6 (а)

2) 12 - 6=6 (а)

Жауабы: 6 ағаштың түбін артық қопсытты.

Кері есеп

ә) Марат-?а. 6 > а

Мирас-6а, 2 есе кем

Мұғалім бағалауы.

Қалыптастырушы бағалау

Салыстыруға берілген құрама есептерді тап.

1,2 топтарға:

а) Бірінші вагонда-9 жолаушы.

Екінші вагонда-? 2 есе > жолаушы ? ж.

ә) Бірінші вагонда-9 жолаушы.

Екінші вагонда-? 2 есе > жолаушы ? ж. >

3,4 топтарға:

а) Тиеді-48 т қызылша. Қалды-6 есе < қызылша. ?т қызылша <

ә) Тиеді-48 т қызылша. Қалды-6 есе < қызылша. ?т қызылша

/Бірін- бірі тексеру, бағалау/

Үйге тапсырма: Жұмыс дәптері 32-бет.

Кері байланыс.

Дифференциация –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар үшін тапсырманы күрделендіру:

Қабілеті жоғары оқушылар ойлауға берілген мәтіндік есептерді өз бетінше оқып, шеше алады.

Оқушылардың жеке жұмыстарын бағалаймын.

Сергіту сәттерінде, белсенді жұмыс түрлерін өткізуде қауіпсіздік техникасын сақтау