Табиғат және қоршаған орта Ауа райы туралы сипаттау мәтінін жазуға идеялар жинау. (2-сабақ). Қазақ тілі (орыс сыныбы), 2 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп: Көкшетау қ. физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Мұғалімнің аты-жөні : Лепесбаева А.Т., Темирова Ж.А.

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Табиғат және қоршаған орта

Ауа райы туралы сипаттау мәтінін жазуға идеялар жинау. (2-сабақ)

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

А1 Өз ойларын бейнелі сөздерді пайдалана отырып жеткізеді.

Ж 1 Жай сөйлемдерді жазады/ мәтінді құжаттар редакторында баса алады.

Сабақ мақсаттары

Жетістік критерийлері

Қарапайым сөйлемдерді сауатты жазады немесе мәтіндік редакторда дұрыс тере алады.

 Сөздік қор

Таңертең, түсте, кешке, түнде, ауа райы, жылы, жеңіл, қалың, киім кию керек.

 Құндылықтарды дарыту

Функционалдық сауаттылық

 Пәнаралық байланыстар

дүниетану

Алдыңғы меңгерілген білім

Ауа райын сипаттай алады.

Сабақ барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Қызығушылықты ояту.

(Ұ) «Диктор уақыты» ойыны

Бір оқушы бүгінгі күн, апта, ауа райы болжамымен таныстырады.

• Күні
• Аптасы
• Қаласы
• Ауа райы (таңертең, түсте, кешке, түнде)

Сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.

(Ұ) «Мен білемін!» Берілген шартты белгілерге қарап, тез-тез сөйлемдер айтады.

(Ж) "Дұрыс-бұрыс".

Суреттердің орнына сөздерді қойып, мәтінді бір-біріне мәнерлеп оқиды. Мәтін мазмұнын түсінген соң, мәтін бойынша жұпта 1 дұрыс, 1 бұрыс ақпарат дайындайды. Басқа оқушылар ақпараттарды тыңдап, дұрыс/бұрыстығын анықтайды, ойларын дәлелдейді.

Бүгін маусымның 13-і. Аптаның бейсенбі күні. Көкшетау қаласында ауа райы ыстық. Таңертең болып, аздаған , . Содан соң шығып, болды. Түсте +30 ыстық. Кешке, салқын.

Бүгін кию керек және алу керек.

Cергіту сәті. Бейнематериалдағы қимылдарды қайталап билейді.

(Ж) «Сұрақ-жауап»

Оқушылар жұптасып, ноутбуктарда жұмыс жасайды. Алдымен компьютермен жұмыс жасаудағы қауіпсіздік ережелерін еске түсіреді. Оқушылар қойылған сұрақтарды мұқият тыңдайды. Әр сұрақты тыңдай отырып, құжаттар редакторында жұптасып жауабын басады. Жұптар жазған жұмыстарын бір-біріне оқи отырып дұрыс/бұрыстығын тексереді. Сұрақтарға жауап жазып болған соң өз тараптарынан бір сөйлем қосып жазады.

• Қазір қай мезгіл?
• Таңертең ауа райы қандай болды?
• Түсте ауа райы қандай?
• Кешке жауын-шашын болды ма?
• Адамдар қандай киім кию керек?
• Өз сөйлемдері.

(МК) Пайыздық көрсеткіш арқылы сабақтағы өз жұмысына баға береді.

25% 50% 100%

Бағалау критерийлері:

• Сөйлемдер құрастырып айттым.
• Мәтінді мәнерлеп оқыдым.
• Сұрақтарға дұрыс жауап бердім.

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Бір-бірін итермеу, жүгірмеу

Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар үшін тапсырманы күрделендіру:

Тапсырма бойынша берілген сұрақтарды толықтай орындап, жауаптары толық сөйлемдермен береді.

Сергіту сәттерін өткізу;

қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсарту үшін қандай өзгеріс енгізуге болады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?