Мәтінмен жұмыс. Информатика, 3 сынып, сабақ жоспары, 1 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

8 Бөлім:Мәтін

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Мәтінмен жұмыс

Осы сабақ арқылы жүзеге асатың оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.2.1.1 мәтіндік редакторда қарапайым сөйлемдерді теруді жүзеге асыру; 

3.2.1.3 құжаттағы ерекшеленген мәтінді қиып алу, көшіру, қою; 

3.3.1.1 нақты сұрақтарға жауап табу үшін Ғаламтор қолдану.

Сабақтың мақсаттары

•  Мәтіндік файлды мәзір пәрмендері арқылы өңдеуге үйрету;
•  Белгілі бір бумаға файлдарды сақтауға, файлдарды ашу және сақтау үшін пәрмендермен жұмыс істеу дағдыларын нығайту;
•  Мәтін бөліктерін көшіру және ауыстыру операцияларымен таныстыру.

Бағалау критерийлері

 Оқушылар...

•  Файлдарды ашу алгоритмін көрсетеді;
•  Файлда мәзір пәрменің қолданады;
•  Мәтін бөліктерін көшіре және орнын ауыстыра алады..

 Тілдік мақсаттар

 Оқушылар ...

•  Файлдарды ашу, сақтау және өңдеуді.

 Тақырыптық сөздік және лексиология:

 Файл, бума, пәрмен.

 Диалог / жазу үшін қажетті тіркестер:

 Мәтіннің орнын ауыстыру – бұл…

 Көшіру пәрмені қажет ….

 Файлды сақтауға болады…..

 Бумаларда бар….

 Файлды көмегімен ашуға болады…

Құндылықтарды дарыту

 Жалпыадамзаттық құндылықтар

 Өзара сыйластық, топта жұмыс істеудің қабылданған ережелерін ұстану, басқалардың пікірін құрметтеу, бастамаға қолдау көрсету, «сыни досы» туралы тыңдау, өзін-өзі және досы үшін жауапкершілік, шыдамдылық, әділеттілік, техникалық қауіпсіздікті сақтау.

 Қоғамға деген қажеттілік: компьютерлік бағдарламаларда файлдарды ашу және сақтау үшін командаларды пайдалану мүмкіндігі.

  Жеке өзектілігі:шығармашылық тұрғыдан өзін дамыту.

Пәнаралық байланыстар

 Дайын суреттермен жұмыс жасауда «Дүниетану» пәнінен алған білмдерін қолдану.

Осыған дейін меңгерілген білім

 Презентация құру жолдарын біледі, слайдқа мәтін және суреттер қоя алады.

Сабақтың барысы

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

 1. Іскерлікті өзектендіру

 Мұғалім оқушылардан басқа пәндер бойынша үй тапсырмасы ретінде баяндама, эссе беріп/бергендігін, берсе ол тапсырманы қалай орындағандарын сұрайды. (оқушы жауаптары: интернеттен мәліметтер іздедік, мәтіндік фпйлды құрдық/өңдедік).

 Мұғалім проекторды қолданып мәтіндік редакторды қалай құру керектігін және атын өзгертуді көрсетеді.

 Оқушылар өз бетінше компьютердің жұмыс бетінде мәтіндік редакторды құрып көреді.

 2. Жаңа тақырып

 Оқушылар мұғаліммен бірге сілтеме бойнша бейнеролик көреді.

 https://bilimland.kz/ru/courses/informatika-ru/6-klass/lesson/priemy-sozdaniya-i-soxraneniya-dokumenta

  және сұрақтарға «дұрыс/дұрыс емес» түрінде жауап береді.

 Мұғалім ертегілерден алынған суреттері бар карточкаларды таратады, бір ертегінің суреттері бар оқушылар бір топқа біріктіріледі. Топтағы оқушылар постер дайындайды.

 1 топ– мәтін бөлігін ауыстыру

 2 топ– мәтін бөлігін көшіру

 3 топ– мәтін бөлігін өшіру

 Оқушылар мұғаліммен бірге сергіту сәтін орындайды.

 https://www.youtube.com/watch?v=ia4qahVH9R8

«Менің көңіл-күйім» рефлексиясын қолдану

Қосымша ақпарат

 Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

 Сабақ түрлі дағдыларды дамытуға бағытталған міндеттерді ұсынады. Оқу процесінде мұғалім әр оқушыға жеке қолдау көрсетеді

Сабақ барысында өзіндік бағалау, практикалық тапсырмалардың нәтижелерін тексеру кезінде өзара бағалау пайдаланылды.

Жас ерекшеліктеріне сәйкес физикалық минуттарды жүргізу. Компьютермен жұмыс істеу кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?

Дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар

болды, неліктен?

 Жалпы баға

 Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

 1:

 2:

 Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

 1:

 2:

 Бұл сабақтан мен келесі сабағыма әсер ететін, сынып туралы немесе оқушылар жайында нені білдім?