Дәстүрмен танысу. Көркем еңбек, 2 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6 С - Бөлім: Салт-дәстүрлер және фольклор

Мектеп: Көкшетау қаласындағы физика- математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Сынып, күні: 2

«А» 06.02.18 «В» 07.02.18

Сабақ тақырыбы

Дәстүрмен танысу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

2.1.3.1

Идеяларды талқылау және сұрақтар қою

2.1.2.1

Бейнелеу өнерінің негізгі түрлері мен жанрларын анықтап, олардың ерекше өзгешеліктерін сипаттау.

 Сабақ мақсаттары

• Қолөнер, өнер туындыларын зерделейді;
• Өз идеялар мен сезімдерін шығармашылық түрде ұсынады.

Бағалау критерийлері

• Дәстүрлі тоқыма өнімдерін зерттейді;
• Түстер, үлгілерін және құрылымын сипаттай алады.

 Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

кілемдер, сөмкелер, қалпақтар, киіздер, тоқыма

визуальды мотивтер, өрнектер, түстер, белгілер;

ою-өрнектер: қошқар мүйіз, су, береке, сынық мүйіз, гүлдер, молшылық, өрмекші, жын, тұмар, шаңырақ, қабырға, қорғаныш

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Материал қалай деп аталады?

Ол қалай жасалған?

Ол нені білдіреді?

 Құндылықтарды

 дарыту

Топтарда бір-бірімен қарым-қатынас және ортақ шешім таба білу, қабілетін жұмыс істеуге дағдыларын дамыту. Сөз сөйлеу қабілетін дамытады. Эстетикалық және көркемдік талғамын, шығармашылық белсенділігін дамыту. Отанына деген сүйіспеншілікті тәрбиелеу, өзара түсіністік, бір-біріне деген құрмет.

 Пәнаралық

 байланыстар

Қазақстан тарихы пәні мен байланысты - біздің ата-бабаларымыз мәдениеті мен салт-дәстүрі туралы мәліметтер.

АКТ қолдану дағдылары

Оқушыларға презентация көрсету барысында АКТ-ны қолдану.

Бастапқы білім

Оқушылар үйренгендерін, шығармашылық жұмыста қолданылады.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

• Ұйымдастыру. Оқушылармен амандасу.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы мен және мақсаттары мен таныстыру:

• Қолөнер, өнер туындыларын зерделейді;
• Өз идеялар мен сезімдерін шығармашылық түрде ұсынады.

•  Жаңа сабақты түсіндіру. Мұғалімнің түсіндіруі. Оқыту тәсілі – көрнекілік, жұмыстың нысаны - бүкіл сынып, қабылдау - жаңа ақпаратты меңгеру. Бұл бөлімдегі сабақтарда, сіздер өю-өрнектер және қазақ ұлттық костюмінің ерекшеліктері туралы біле аласыздар. Трафарет пайдаланып ою аласыздар, киізді басуды үйренесіздер. Қағаздан ою көрпеше жасайсыздар және өрнектермен жұмыс істеуге үйренесіздер.

Қазақтардың тоқыма өнімдері ою-өрнектермен безендірілген. Ерекше мағынасы бар ою-өрнек, символ деп аталады. Әрбір халықта өзінің символы бар, олардың өз мағынасы бар. Олардың көмегімен, ежелгі адамдар ақпаратты және жаман рухтардан қорғанған.

 Таңбалардың суреттермен және түстерінде мәні бар. Мысалы қызыл - күн, оттын түсі. Ақ - бұл ақиқат тазалығы символы, қуаныш, бақыт, қара түс күш пен қуат, сары - ақыл. Сендер қалай ойлайсыздар көк түс нені білдіреді? Аспан символы. Жасыл - көктем, жастық.

Оқушылар символдық мағынасы бар, әр түрлі өрнектерді таниды және атайды: «Қошқармүйіз» - бұл үлгі қойдың мүйізіне ұқсас.«Итқұйрық» - (иттің құйрығына) . Тәрізді ою-өрнек иттің құйрығын еске түсіреді. «Tүйe тaбaн» - (түйе соқпақтар).

• Зерттеу жұмысы.

Оқушыларды жұптарға бөлу. Ол үшін сандықшадағы түрлі түсті асықтарды алуды ұсынамын. Оқушылар таңдаған түстер бойынша топтарға жайғасады.

Әр топтағы оқушылар, тоқыма өнім бейнеленген карточкаларды бөліп алады.

Тапсырма №1. Жұппен жұмыс. Зерттеу.

 Оқушыларға тоқыма және киіз, кілемдер, сөмкелер, киіз үй бұйымдары және басқа да тоқыма бұйымдар тәрізді Қазақстанның бірқатар дәстүрлі тоқыма бұйымдарын талқылауды сұраймын:

Дескрипторлар:

• заттардың түрлерін, олардың қалай және не үшін жасалғанын айтады;
• түстерді, өрнектер мен текстураны сипаттайды;
• қазіргі кезде бұл затты пайдалынады ма, пайдаланылса андай мақсатта кендігін айта алады.

Тапсырма №2: Әдіс – шығармашылық, жұмыс нысаны – жеке.

Қазақтың таңба- үлгілерін пайдалана отырып, өз үлгіңізді жасаңыз.

Оқушылардан белгілер, түстер туралы білімдерін пайдалана отырып, Қазақстан мәдениеті негізінде көркем композиция жасауды сұрау.

Кері байланыс.

• Өзініздің ою-өрнегіңіз туралы айтып беріңіз.
• Сіздің өрнегіңіз нені білдіреді?Қандай таңбаларды және түстерді сен пайдаландың?

Дескрипторлар:

• дәстүрлі тоқыма өнімдерің зерттеді;
• түстер, үлгілерін және құрылымын сипаттады;
• оқушылар презентация жасады;
• белгілер, түстер туралы білімдерін пайдалана отырып, эскиз жасады.

Саралау: Топтар бір-біріне қолдау көрсетеді.Кейбір оқушыларға мұғалім қолдау жасайды.

Кері байланыс:

- сіз жаңа не білдіңіз?- сіз өз жұмысынызбен ризасыз ба?- кімнің жұмысы сізге үнады? Неге?

Рефлексия: «Ағаш»

Қызыл алма – Сабақ өте үнады.

Сары алма – маған сабақ ұнады, бірәқ мен бәрін үлгерген жоқпын.

Жасыл алма – менің ішім пысты және жұмысты орындаған жоқпын.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау: Топтар бір-біріне қолдау көрсетеді.Кейбір оқушыларға мұғалім қолдау жасайды.

Сұрақ жауап, өзін-өзі талдау. Бір-бірін бағалау.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?