Ғұндардың жаулап алушылық жорықтары ежелгі заманнан ортағасырларға өтудің бір факторы ретінде. Дүние жүзі тарихы, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

3-бөлім: Мемлекет тарихы және қоғамдық-саяси ойдың қалыптасуы

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Ғұндардың жаулап алушылық жорықтары ежелгі заманнан ортағасырларға өтудің бір факторы ретінде

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

• 10.3.2.5 -тарихи деректердің негізінде антикалық дәуірден орта – ғасырларға өту заңдылығын тұжырымдау

 Сабақ мақсаттары

Ұлы қоныс аударудың себептерін және оның әлем тарихын дамытуға әсерін талдайды

 Бағалау критерийлері

• Тарихи деректердің негізінде антикалық дәуірден орта – ғасырларға өту заңдылығын талдайды
• Ортағасырға өту процесін талдап, нәтижелерін кестеге ресімдейді

 Тілдік мақсаттар

Мәселе және оны шешу туралы өз пікірін білдіреді

 Құндылықтарды дарыту

Еркіндік, теңдік, ұлттық сана, патриотизм, ізгілік, жаһандану, төзімділік.

 Пәнаралық байланыстар

Географиямен пәнаралық байланыс болуы мүмкін

 АКТ қолдану дағдылары

Ғаламтор желісінен іріктеу материалдарын табу

Бастапқы білім

Оқушылар сондай-ақ қазіргі әлемдегі проблемалар мен олардың ұзақ мерзімді себептері арасында байланыс жасай алады. Олар мұны 6-7-сыныптағы Қазақстан тарихынан халықтардың ұлы қоныс аударуы туралы білімдермен байланыстырады.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

(БЫМ) мұғалім алдыңғы сабақтағы екі карта мен слайд көрсетеді: карталарды салыстырыңыз, олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын атаңыз

(У) слайдты талқылағаннан кейін сабақтың мақсаттарымен таныстырады.

(М/С) мұғалім оқушылармен талқылау өткізеді:

Рим империясы дағдарысының негізгі себептері қандай?

олардың жауаптарын тыңдайды және оларды қорытады:

• Құлдық-экономика дамуын тежегіш фактор.
• Елдің талан-таражға салынуы, азаматтық соғыстар нәтижесінде сауданың тоқтауы.
• Варварлық тайпалардың шапқыншылығы.
• Орталық биліктің әлсіреуі.
• Рим армиясының Рим халқының азаматтық мүдделерінен шеттетілуі.
• IV ғ – - халықтардың ұлы қоныс аударуы
• Герман тайпалары : франктер, англ, сакс, остгот, вестгот, вандалдар

Тағы да, негізгі оқиғаларды қайталап өтеді:

• б.з. 395 – Рим империясының батыс және шығыс болып бөлінуі.

• б.з. 410 – Римді готтар жаулап алды

• б.з. 455 – вандалдардың Римді талқандауы

• б.з. 476– Батыс Рим империясының құлауы

Жұптық жұмыс :зерттеу

Ресурсты оқыңыз (2) " Журавлева И. А. ДҮНИЕЖҮЗІ ТАРИХЫ ПӘНІ БОЙЫНША ОҚУ ҚҰРАЛЫ. ОРТА ҒАСЫРЛАР ТАРИХЫ. 2007»

• Кесте құрыңыз, нәтижелерді кестеге толтырыңыз
• Бағалау критерийлері:
• Антикалық дәуірден орта ғасырға көшу себептері
• Өту кезеңдері
• Әр кезеңнің даму ерекшеліктері

(М) Антикалық дәуірдің және варварлық халықтардың Орта ғасырға әсерін оқушылармен бірігіп тұжырымдайды:

• Рим империясын талқандаған экономикалық және саяси дағдарыс антикалық өркениеттің өміршеңдігін бұзды.
• Халықтардың ұлы қоныс аудару дәуіріндегі варварлардың басып кіруі Батыс Рим империясының өмір сүруін тоқтатты.
• Рим әлемінің үйінділерінде ортағасырлық Батыс Еуропа өркениеті қалыптасты.

(М/С) көшу процесінің негізгі аспектілерін тұжырымдап, жазыңыз:

• Антикалықтан орта ғасырға көшу-қоғам мен Рим империясы мемлекетінің өмірінің барлық аспектілерін қозғаған өте ұзақ және күрделі процесс.
• Варварлық патшалықтардың пайда болуы феодалдық қоғам мен мемлекеттің іргетасы болды.
• Қатаң иерархиясы бар феодалдық қоғамның құрылымы қалыптасады.
• Христиан дүниесінің түсінігіне сәйкес жаңа материалдық мәдениет құрылады, шіркеудің рөлі қоғамда күшейе түседі

Рефлексия

• Халықтардың ұлы қоныс аударуының оң және теріс салдарын атаңыз?
• Сіз ғұндардың жаулап алу жорықтары антикалықтан орта ғасырға көшу факторларының бірі деп санай аласыз ба?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақтың әр түрлі кезеңіндегі дифференциация.

1.Гипотезалар ұсынған кезде.

2.Зерттеу жүргізу кезінде-антикалықтан орта ғасырға өту кезеңдерін анықтауда.

Мұғалімнің оқушылардың қорытындысын бағалауы, оқушылардың өзара бағалауы.

Іс-әрекет түрін ауыстыру.Зейінін аудару. Ноутбуктермен жұмыс істеу кезіндегі қауіпсіздік техникасы.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?