Өркениеттер әрекеттестігінің әскери-саяси аясы. Дүние жүзі тарихы, 10 сынып сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Өркениет: даму ерекшеліктері

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар

саны:

Сабақ тақырыбы

Өркениеттер әрекеттестігінің әскери-саяси аясы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.1.4.5 ежелгі және орта ғасырлардағы жаулап алушылық жорықтардың себептерін түсіндіру

10.1.4.6 отаршыл экспансия мен қазіргі замандағы жаһандық мәселелердің себеп-салдарлық байланысын анықтау

10.1.4.7 қазіргі өркениеттің даму контекстінде әскери қақтығыстардың ерекшеліктері мен салдарларын анықтау

 Сабақ мақсаттары

Өркениеттер арасындағы қарым-қатынастың дамуын әдне сыртқы саясаты мен әскери мүдделерін талдау.

 Бағалау

 критерийлері

Оқушылар:

- ежелгі және орта ғасырлардағы жаулап алушылық жорықтардың себептерін түсіндіреді

-отаршыл экспансия мен қазіргі замандағы жаһандық мәселелердің себеп-салдарлық байланысын анықтайды

-қазіргі өркениеттің даму контекстінде әскери қақтығыстардың ерекшеліктері мен салдарларын анықтайды

 Тілдік мақсаттар

-Өркениеттердің сауда-экономика саласындағы өзара әрекеттесулері (ДСҰ, ХВҚ, ОПЕК, ШЫҰ, ЕАЭО, т.б.).

-Өркениеттердің дипломатиялық саласындағы өзара әрекеттесулері. Дипломатия өркениеттердің өзара жақындасу факторы ретінде.

-Өркениеттердің өзара әрекеттесуінің әскери-саяси аспектісі (жаулаушылық соғыстар, отарлық экспансия, әскери-саяси одақтар, дүниежүзілік соғыстар, қырғи-қабақ соғыс, жергілікті қақтығыстар, этносаралық қақтығыстар).

-Мәдениеттер диалогі (мәдениеттердің өзара әрекеттесулері мен өзара ықпалдары).

 Құндылықтарды

 дарыту

Мәңгілік ел»

ҚҰНДЫЛЫҒЫ: ЕЛІМІЗДІҢ ҰЛТТЫҚ ҚАУІПСІЗДІГІ ЖӘНЕ БҮКІЛӘЛЕМДІК, ӨҢІРЛІК МӘСЕЛЕЛЕРДІ ШЕШУГЕ ЖАҺАНДЫҚ ТҰРҒЫДАН ҚАТЫСУЫ

«Мәңгілік ел»

ҚҰНДЫЛЫҒЫ:ӨМІР БОЙЫ БІЛІМ АЛУ

 Пәнаралық

 байланыстар

География, Қазақстан тарихы тарихы пәндерінен алған білімдерін пайдалана отырып сабақ барысында мысалдар келтіру

 АКТ қолдану

 дағдылары

Осы сабақта оқушылар ғаламтормен жұмыс жасай отырып, презентациялар мен хабарламалар дайындайды

Бастапқы білім

7-10 кластардағы Батыс пен Шығыстағы экономиканың дамуы туралы және 7-кластағы Ұлы Жібек жолының қызметі, Ұлы географиялық ашулар туралы мәліметтерді қамтиды. 8-кластан Батыс елдеріндегі, Ресей, Жапониядағы феодалдық құрылыстан капиталистік қатынастарға өту туралы мәлімет.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

«Саясатта жүрек болмайды, тек қана бас болады.»

Наполеон Бонапарт

Сабақ тақырыбын анықтау, сабақ мақсаты мен оқу мақсаттарын айқындау.

Зерттеу

Жаулаушылық жорықтар (1-й урок)

ПСМ: Видео «Пять величайших завоевателей всех времен»

(М) Зерттеу проблемасын анықтау:

Жаулаушылық жорықтары өркениеттердің қарым-қатынасына қалай әсер етті?

Зерттеу обьектілері:

• А. Македонскийдің жорықтары
• Римдегі жаулаушылық
• Шыңғысханның жорықтары
• Крест жорықтары
• Араб жаулаушылықтары
• Наполеон соғысы

Класты 6 топқа бөліп әр топқа зерттеу тақырыптарын беру.

Жұмыстың нәтижесінде презентация дайындалады, ол келесідей ақпараттарды қамтуы керек:

• Жорық туралы қысқаша мәлімет (уақыты, себебі, мақсаты, карта)
• Жаулаушыларға әсері (жағымды, жағымсыз)
• Жауланған халықтарға тигізген әсеріды (жағымды, жағымсыз)
• Қазіргі уақытқа тигізген әсері.

(Т)(Ф) Зерттеу нәтижесіне презентация жасау.Презентация барысында топтардың бірі тақтаға жаулаушы мен жауланушылардың бір-біріне тигізген жағымды және жағымсыз әсерін жазып тұрады.

(Ж)(Ф) қысқаша эссе жазады «Жаулаушылық жорықтар өркениеттің дамуына қаншалықты әсер етті»

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Ауызша бағалау және топтық бағалау

Көзге арналған жаттығулар ұйымдастыру, топтастыруға байланысты қолданылатын белсенді қозғалыс

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?