Натрий-калий сорғысы белсенді тасымал механизмінің мысалы ретінде. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.
САБАҚ ЖОСПАРЫ
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Заттардың тасымалдануы | Мектеп : | ||||
Күні | Мұғалімнің аты-жөні: | ||||
Сынып: 11 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |||
Сабақ тақырыбы | Натрий-калий сорғысы белсенді тасымал механизмінің мысалы ретінде | ||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | натрий-калий сорғысы мысалында белсенді тасымалды түсіндіру | ||||
Сабақ мақсаттары |
| ||||
Бағалау критерийлері | Ойын ойнағанда белсенді тасымалдау және мембраналық потенциал механизмі туралы білімдерін пайдалану. Белсенді тасымалдау процесін көрсеткенде натрий - калий насос мысалын қолдану. Белсенді тасымалдау және мембраналық потенциал механизіміне қатысатын заттың ролін білу. Белсенді тасымалдау және мембраналық потенциал механизіміне қатысатын заттар бір-бірімен қалай әрекеттесетінін білу. | ||||
Тілдік мақсаттар
| Оқушылар белсенді тасымалдау механизмі және мембраналық потенциалды сақтаудағы активті тасымалдың ролі туралы сәйкес терминалогияларды қолдана алады. Пайдалы лексика мен терминология: тасымалдаушы нәруыз, конформация, АТФ, градиент концентрациясы, тыныштық потенциалы, әрекет потенциалы, полеризация, деполеризация, реполерезация Жарғақша-мембрана - Cell membrane Дифузия - Diffusion Осмос - Оsmosis. Карапайым және жеңілдетілген дифузия Концентрация градиенті Плазмолиз және деплазмолиз Диалог құруға / жазылымға қажетті сөздер топтамасы Мембраның өткізгішітігі ... Натрий-калий сорғысы - ... | ||||
Құндылықтарды дарыту | Патриоттық сезімді дамыту. Оқушылардың танымдық қабілеттерін дамыту, ой-өрісін кеңейту, есте сақтау дағдысын қалыптастыру. Өзіне және бір-біріне деген құрметті, жұптық жұмыста ынтымақтастықты қалыптастыру. | ||||
Пән аралық байланыстар | Химия, физика. | ||||
АКТ қолдану дағдылары | Интербелсенді тақта, флипчарт, ғаламтор, ноутбуктер | ||||
Ұсынылатын бастапқы білім
| Жасушалық биология – 9 – 10 сыныптар Молекулалық биология – 9 – 10 сыныптар Тасымалдау – 7 – 10 сыныптар Координация және регуляция – 10 сынып Қоректену – 9 сынып | ||||
Сабақ барысы | |||||
Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | |||
Сабақтың басы 0-10 мин | Амандасу. Ұйымдастыру кезеңі. Сыныпта жақсы көңіл-күй қалыптастыру. Оқушылардың түгелдігін, сабаққа даярлығын қадағалау. Өткен сабақты қайталау. ҚБ: оқушыларға тапсырмалар таратылады. Оқушылармен сабақ мақсаты, бағалау критерилері және қалыптастырушы бағалау шарттары айтылады. | MS PowerPoint презентация Қалыптастыру-шы бағалау тапсырмалары | |||
Сабақтың ортасы 11-37 мин |
Рольдік ойын Тапсырма: белсенді тасымалдау процесін натрий - калий насосы мысалында ролдік ойын арқылы көрсету Бағалау критерийі : Ролдік ойынды ойнағанда мына қажетті кілт сөздерді пайдаланыңыздар: натрий, калий, 3, 2,молекула, тасымалдаушы нәруыз, конформация, АТФ, градиент концентрациясы.
Пікірталас болады мұғалім өзінің пікірін білдіреді. КБ: мұғалім оқушылардың жұмыстарын бағалайды. | MS PowerPoint презентация | |||
Сабақтың соңы 38-40 мин. | Рефлексивті экран Әрбір оқушы экрандағы сөздерді бір сөзбен кезегімен жалғастырады. : 1.Мен бүгін білдім… 2.Қызықты болды… 3.Қиын болды… 4.Мен тапсырманы орындадым… 5.Мен түсіндім, келесіні… 6.Енді мен білемін… 7.Мен істейалдым… | ||||
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |
Барлық оқушылар білетін болады: натрий- калий сорғысының анықтамасын біледі. Оқушылардың көпшілігі: натрий- калий сорғысының механизмін сипаттайды. Оқушылардың кейбіреуі: Na-K сорғысын ашылуы туралы қосымша ақпарат жасайды. | (1) Тақырыпты меңгеруге үндеу барысында оқушыларда оқу құзыреттіліктерінің қалыптасуының деңгейіне қалыптастырушы бақылау. (2) Жұптық жұмыс және жеке жұмыс барысында бағалау. |
| |
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткіздіме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдерісақталдыма? Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен? |
| ||
Жалпыбаға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? | |||
Қарап көріңіз 👇
Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру