Онкологиялық ісіктердің пайда болуы. Обыр алды жағдайлардың пайда болуына ықпал ететін факторлар. Биология, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп: ХББ НЗМ, Қызылорда қаласы

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Онкологиялық ісіктердің пайда болуы. Обыр алды жағдайлардың пайда болуына ықпал ететін факторлар

Осы сабақ арқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаттары

• Обыр тудыратын факторларды талқылау, бақыланбайтын жасушалардың бөлінуі ісіктердің пайда болуына әкелуі мүмкін екендігін сипаттау

 Бағалау критерийлері

• Обырдың даму себептерін анықтайды;
• "Ісік" терминін анықтама береді;
• Әр түрлі жастағы және өмір сатысындағы адамдар үшін қауіп-қатерлерді және қатерлі ісік түрлерін сипаттайды;
• Обырды қалай емдеуге болатынын түсінеді;

 Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Құндылықтарды дарыту:

Коммунативтік қарым қатынас.Топпен жұмыс жасай білу, достық қарым-қатынастарды қамтамасыз ету жәна бірлескен ортада жұмыс істеу үшін коммуникативтік қасиеттерді дамыту : колоборативті ортада басқа оқушылармны әлеуметтік, мәдени, этикалық қарым-қатынаста болатын дағдыларын дамыту.

«Мәңгілік Ел» ұлттық идеясы. Оқушылардың академиялық білімге деген қызығушылығын қалыптастыру, Отанымыздың игілігі үшін өмір бойы оқуға ынталандыру, сабақтың элементтері өзін-өзі тәрбиелеуге, өзін-өзі тануға, оқушыларда сыни ойлауын дамытуға жәна білім берудегі үш тілдік саясатты іск асыру .

Сабақтың моральдық аспектісі: оқуға деген жауапкершілікті сезіну; басқаларға құрметпен қарауға үйрету, жаһандық азаматтылыққа тәрбиелеу.

 Пәнаралық байланыстар:

Физика, химия

 АКТ қолдану дағдылары:

Ғаламтордан қажетті мәліметтерді жинақтау

Бастапқы білім

Оқушылар осы бөлімшеде оқуға қол жеткізе алуы үшін қажет болатын білім, дағды, түсіну немесе тәжірибе.

Жасушалар мен хромосомалармен алдын ала жұмыс істеу:

Бір жасушалы организмдердің құрылысы, G7

Жыныстық көбею, G7, G10,

Жасушалық цикл, G9, G10

Митоз және мейоз, G9, G10

Сабақ барысы

Жоспарланатын қызмет

Алдыңғы білімді еске түсіру

G) топтарды ұяшықтар циклінің эскизін құруды сұраңыз.

W) циклдың негізгі кезеңінде 'бақылау-өткізу пункттері' идеясын енгізу/қайта қарау. "Ісік" терминін анықтаңыз.

Ми шабуылы: "кеше қандай күн болды?'

"Дүниежүзілік обырмен күрес күні" туралы пікірталас

W) жаңа тақырыпқа кіріспе. – Ісік дегеніміз не?'

Топтық жұмыс. Обырдың түрлі себептері туралы ақпарат сілтемесі беріледі. (топтар зерттеуі)

Мұғалім обыр туралы ақпаратты қысқаша толықтыру.

Тақырып туралы анимация. Фишбоун әдісі

(I) оқушыдан мәтінді оқып, рак тудыруы мүмкін көптеген факторлардың тізімін жасауды сұраңыз.

G) идеяларды салыстыра алатын және өз тізімдерін кеңейте алатын жұпта жұмыс істеу. Жұптар обыр туралы деректер м

ен статистиканы бірге табады.

(G) жұптан идеялар алу және компьютерде немесе pster соңғы тізімін құру және оның класын көрсету. Сынып көмегімен категориялар бойынша факторларды сұрыптаңыз, мысалы, генетикалық / экологиялық химикаттар/тағамдағы хи(W) топтар өз жұмыстарын класқа ұсынады, содан кейін бір-бірін бағалайды

Мұғалім Обыр деректері мен статистикасы туралы ақпаратты қысқаша толықтыру микаттар/күн сәулесі / темекі шегу және т. б.

Қалыптастырушы бағалау арқылы білімдерін бағалау

Үйге тапсырма:

G) обырдың алдын алу әдістері туралы плакат дайындау

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Үлгерімі төмен оқушыларға ұлпаларды анықтауда кіліт сөздерді ұсынамын. Ойлау қабілеті жоғары оқушыларға ұлпа құрылысының қызметіне қандай байланысы бар екенін түсіндіруді сұраймын.

• Тапсырмаларды орындауы
• Формативтік тапсырма

Сыныпта өзін ұқыпты ұстау. Ток көздерінен абай болу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (сабақ беру мен оқытуды қарастырыңыз)?

1:

2:

Қандай екі мезет сабақты жақсарта алар еді (сабақ берумен оқытуды қарастырыңыз)?

1:

2:

Мен сабақтан топпен жекелеген адамдар туралы маған келесі сабаққа дайындалуға көмек беретіндей не білдім?