Радиобайланыс. Физика, 11 сынып, дидактикалық материал.

Мұғалім оқушылармен амандасып, сабақты бастайды, содан кейін мұғалім сабақ тақырыбын жариялайды және оқушылар оқу мақсатын құрастырады. Мұғалім үй тапсырмасын тексеріп және / немесе кейбір түзетулер енгізу мүмкіндігін пайдалана алады. Оқу мақсаты мен табыс критерийлерін талқылау кезінде назар аударыңыз. SMART оқытудың мақсаты барлық оқушылар алға қойылған мақсаттарға жету керек.

Оқушыларды ынталандыру үшін сіз бастапқы сұрақтарды пайдаланасыз. Бастапқы сұрақ осыдан кейін оқушылардың оқуын ынталандырады,оларға сындарлы кері байланыс беріңіз. Сіз оқушыларға сабақтың негізгі кілттік сөздерін ұсынғанда, оларды түсіндіруге мүмкіндік беріңіз. Қиындық болған жағдайда оқытушы жаңа ұғымдарға түсініктеме бере алады.

Ұсынылатын іс-шаралар

Мүмкін болатын бастапқы әрекеттер:

«Ой қозғау» Радиобайланыс ұғымы туралы

Әрі қарай жұмыс істеу үшін сыныпты жұпқа бөліңіз ..Сыныпты жұпқа бөлуге уақыт бөлген жөн, өйткені жұптардың пайда болуы жұмыс нәтижелеріне әсер етеді.

Сыныпқа сабақта қандай да бір жұмыс жасайтындықтарын және оларды әділетті түрде жұпқа бөлгіңіз келетінін түсіндіріңіз. Олармен жұптастырудың аспектілерін талқылаңыз, мысалы:

• Сіз кіммен жұмыс істегіңіз келеді және неге?

● Сіз кіммен жұмыс істейсіз (достарыңызбен ғана емес)?

● Сізде жоқ дағдылар мен қасиеттер кімде бар?

● Сіз қандай дағдылар мен қасиеттерді ұсынасыз?

• Жұп жұмысты қашан жақсы орындайды және неге?

● Жұпта жақсы жұмыс істеуге не кедергі келтіреді және неге?

● Сіз бір жұптағы ұлдар мен қыздар туралы не ойлайсыз?

Мұғалім оқу үшін тарату материалдарын басып шығару және оларды тақталарға бекіту керек Әрбір жұптың бір оқушысы тақтадағы ресурсты оқуы керек. Басқа оқушы тақырып бойынша мәтінді тыңдау. Соңында, олар мүмкіндігінше барынша егжей-тегжейлі мәтінді қалпына келтіру керек. Бұл ретте оқушылар тыңдау, жазу және сөйлеу дағдыларын, сондай-ақ сөздік қорын және осы міндетті орындау үшін грамматика.

Білім алушылар мәтінді тыңдайды, қалыпты жылдамдықпен оқиды және түйінді сөздерді жазады. Содан кейін үш немесе төрт топтарда оқушылар тығыз ынтымақтастықта жұмыс істейді, олардың жекелеген бөліктерін салыстырады және талқылайды және көп бөлшектерді қалпына келтіру үшін мәтінді қалпына келтіруге тырысу үшін топтарда жұмыс істейді. Мұғалім оқушылардың назарын түйінді сөздерге аударады, әсіресе: резонанстық жиілігі LC тізбек, таратушы антенна, қабылдау антеннасы, электр өрісі, электромагниттік өріс, АМ және FM радиохабарлар, таратқыш, қабылдағыш.

Мұғалім оқушылардың жұмысын бақылау және оларды бағыттау, өзінің жұмысын қалай түзететінін бақылау үшін партаға жақын жүреді.

Егер уақыт тақтадағы тапсырмаларды шешуге мүмкіндік берсе.

Мұғалім бірден жасалған жұмысты тексеріп, кері байланыс береді.

Пайда болуы мүмкін қиындықтар

FM түсінігі көптеген оқушылар үшін өте күрделі, өйткені толқындарды елестету қиын. AM проблемалар аз болуы керек. Кейбір оқушылар бүйірлік жолақтарды FM-мен байланыстыра алады, ал бұл курста тек AM бүйірлік жолақтар қарастырылады. Жан-жақты FM диапазондары, әрине, табылған.

Қиындықтары бар оқушыларға қолдау көрсету

Оқушылардан толқындардың конструктивті (сындарлы) және деструктивті кедергісін түсіндіруді сұрауы мүмкін. Оқушыларға бірнеше түрлі AM тасымалдаушылары берілуі мүмкін және сигналдар графикалық түрде қосылады, бұл толқынның қалай өзгеретінін дәлелдейді

Қызықты жоғары үлгерім

Оқушылар сандық радиодың FM және AM сияқты артықшылықтары мен кемшіліктерін зерттей алады.

Ұсынылатын ресурстар

Zambak Basým Yayýn Eðitim ve Turizm Ýletmeleri Sanayi Ticaret A.Þ., (2004). Electricity and magnetism

Sang, D. (2014) Cambridge International AS and A Level Physics. Coursebook

Pople, S. (2001) Advanced Physics Through Diagrams. Oxford University Press.

Онлайн и интерактивные ресурсы

www.britannica.com/EBchecked/topic/182915/electricity/71572/Alternating-current-circuitsАйнымалы тізбектердің және өндірілетін кернеу мен токтардың, сондай-ақ орташа квадраттық кернеу мен токтардың қысқаша, бірақ нақты сипаттамасы.

www.school-for-champions.com/science/ac.htm#.UytsiNxcIdsАйнымалы токқа кіріспе және тұрақты токпен салыстырғанда айырмашылықтар. Токпен

science.howstufforks.com/environmental/energy/power.htmСондай-ақ, үшфазалы айнымалы токты түсіндіреді, Бұл а деңгейіне қарағанда неғұрлым егжей-тегжейлі, бірақ қуаттың таралуының практикалық аспектілерін түсіндіруге көмектеседі.

https://www.electronics-tutorials.ws/accircuits