Айнымалы ток тізбегіндегі резонанс. Физика, 11 сынып, сабақ жоспары, 7-8 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

4.3 Айнымалы ток

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

№7-8 сабақ. Айнымалы ток тізбегіндегі резонанс

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.4.3.3 - резонанс шартын түсіндіру және оның қолданылуына мысал келтіру;

11.4.3.4 - Резонанстық жиілікті есептеу

Сабақ мақсаттары

Айнымалы ток тізбегіндегі резонанс құбылысы туралы түсінік бере отырып, резонанстық жиілікті анықтау.

Бағалау критерийлері

• Айнымалы ток тізбегіндегі резонанс құбылысын түсіндіре алады
• Мәжбүрлеуші күштің жиілігінің өзгеруі тербелмелі контурға қалай әсер ететінін біледі
• Резонанстық жиілікті анықтай алады

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Айнымалы ток, резонанс, резонанстық жиілік, резистор, катушка индуктивтік кедергі, конденсатордың сыйымдылығы

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Тізбектеп қосылған конденсатордағы және катушкадағы .......... .......... тербелістері бірдей фазамен өтеді. Жиілік .............., конденсатордың сыйымдылық кедергісі ................ . ал катушканың индуктивтік кедергісі ......................... осы екі кедергі бір-біріне тең болатын жиілікі ................................... ................... деп аталады

Құндылықтарды дарыту

Оқушылардың өз бетінше жұмыс жасауына ықпал жасай отырып, ізденімпаздыққа, жауапкершілікке, өзге оқушыларға көмек беруге тәрбиелеу

Пәнаралық байланыстар

Техника – резонанстың қолданылуы

Математика - түбірден шығару, квадраттау, математикалық есептеулер

АКТ қолдану дағдылары

https://www.youtube.com/watch?v=ujLz3P2wVKQ

https://bilimland.kz/kk/courses/simulation/fizika/lesson/resonanse-kk резонанс

Бастапқы білім

Активті кедергі, индуктивтік кедергі, сыйымдлықы кедергі, тізбектің толық кедергісі

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру. Сынып ішіндегі тазалық пен сынып оқушыларының сабаққа қатысымын қадағалау

• Сынып оқушыларының сабаққа қатысымын бақылау.
• Ынтымақтастықты қалыптастыру
• Сабақтың тақырыбы мен оқыту мақсаттарын таныстыру. Бағалау критерийлеріне тоқталу

Оқушыларға оқыту мақсаты мен бағалау критерийлері жазылған парақшаларды тарату

Сыныпты топқа бөлу

• «Ой қозғау»

«Бағдаршам» ойыны

Оқушыларға тірек сөздер беріледі, әрбір тірек сөзді білсе жасыл, жартылай білсе сары, білмесе қызыл түсті бағдаршамға қояды

Өзін-өзі бағалау. Тірек сөздермен жұмыс

• «Біреуі-үйде, қалғаны-қонақта» әдісі

1-қадам. Жеке жұмыс. Ақпаратты өз бетінше оқиды және ойлайды

2-қадам. Жұптық жұмыс. Өз жұбына өзінің оқыған ақпаратын түсінікті етіп жеткізеді

3-қадам. Топтық жұмыс. Әртүрлі тақырыпты оқыған топ мүшелері бір топқа жинақталып, өз мәліметтерімен бөліседі

Әрбір қадамнан кейін оқушылардан кері байланыс алынып отырады.

1-топ. Электр тізбегіндегі резонанс

2-топ. Резонанс ток күшінің амплитудасы

3-топ. Резонанстың радиобайланыста пайдаланылуы

4-топ. Электр тізбегінде резонанс болу мүмкіндігін ескертудің қажеттілігі

«Қар кесегі» әдісі

• Резонанс деп қандай құбылысты айтады?
• Резонанстық жиілік неге тең?
• Резонанс кезінде активті, индуктивті және сыйымдылық кедергілердегі кернеулер неге тең?
• Кернеулер резонансын қай жерлерде қолданады?
• Кернеулер резонансына тән белгілерді сипаттап беріңіздер
• Кернеулер резонансына сәйкес векторлық диаграмманы салыңыздар

Деңгейлік тапсырмалар

Бағалау критерийлері:

• Катушка индуктивтілігі мен конденсатор сыйымдылығы арасындағы байланысты біледі, түсінеді, есептер шығаруда қолдана алады

Сандық есептер

Бағалау критерийлері:

• Резонанстың орындалу шартын біледі және түсіндіреді
• Резонанстың қолданылу аясына мысалдар келтіре алады
• Резонанстық жиілікті есептей алады

Сапалық есептер

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Мұғалім тарапынан кері байланыс

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылғанба? Оқушылардың барлығыОМ қол жеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?