Тұтқырлығы әртүрлі сұйықта қозғалатын кішкентай шардың қозғалысын зерттеу. Физика, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Молекулярлық физика

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Тұтқырлығы әртүрлі сұйықта қозғалатын кішкентай шардың қозғалысын зерттеу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

• Тәуелді, тәуелсіз және басқарылатын / тұрақты / физикалық шамаларын анықтаңыз және өлшеу дәлдігін ескеріңіз; Эксперимент нәтижесіне әсер ететін факторларды анықтаңыз және оны жақсарту жолдарын ұсыныңыз

 Сабақ мақсаттары

• Тәуелді, тәуелсіз және басқарылатын / тұрақты / физикалық шамаларын өлшеу дәлдігін анықтаңыз;
• Эксперимент нәтижесіне әсер ететін факторларды анықтаңыз және оны жақсарту жолдарын ұсыныңыз

 Жетістік критерийлері

Оқушы

• Тәуелді, тәуелсіз және басқарылатын / тұрақты / физикалық мөлшерін өлшеу дәлдігімен анықтай алады;
• Эксперимент нәтижесіне әсер ететін факторларды анықтай аладыжәне оны жақсарту жолдарын ұсынайды

 Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Жылдамдық, қысым, ағымдағы орта, сұйық, идеялды сұйық;

ағын, шығын/ағынның жылдамдығы;

қысымның төмендеуі, қысымның градиенті;

көлденең қиманың ауданы, көлем, ток сызығы,;

турбулентілік, тұтқырлық, сығылмайтын, ламинарлы үзіліссіздік;

күш, үдеу

Бернулли теңдеуі, Торричелли формуласы, үзіліссіздік теңдеуі

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Жылдамдық артқан сайын, қысым төмендейді.

Ағынның көлемдік шығыны түтіктің барлық нүктелерінде бірдей.

Түтік тарылған сайын, жылдамдық арта түседі.

Түтіктің көлденең қимасының ауданы азайған сайын, ағыс жылдамдығы арта түседі.

Қысым төмендеген сайын сұйық үдейді.

 Құндылықтарды дарыту

• Оқушылардың танымын кеңейту және функционалдық сауаттылығын дамыту;
• Өз оқуына деген жауапкершілігі мен дербестігін дамыту;
• Логикалық ойлау, сәйкестендіру, салыстыру, өздігінен қорытынды шығару дағдыларын дамыту;
• Белсенділік таныту, шығармашылық қызығушылығын

арттыру.

 Пәнаралық байланыстар

Оқушылардың назарын аудару маңызды:географиядағы табиғи құбылыстарға,биологиядағы тірі организмдердегі сұйықтар мен газдардың қозғалысына, есептер шешу жолында математикалық аппараттың қолданылуына.

 АКТ қолдану дағдылары

bilimland.kz, itest.kz ресурстарын өздігінен жұмыс істеуде қолдану.

Бастапқы білім

Кинематика 7 және 9-сыныптарда– кинематикалық айнымалылардың анықтамалары, қозғалыс теңдеулері, қозғалыстың графикалық көрінісі мен интерпретациясы.

7-сыныптағы динамика– масса, салмақ, тығыздық; инерция; бірқалыпты қозғалыстың жылдамдығы, бірқалыпты және бірқалыпты емес үдеу.

7-сыныптағы сақталу заңдары– энергияның сақталу заңы.

9-сыныптағы динамика–Ньютон заңдары; тең әсерлі күш және F = ma қолдану.

8-сыныптағы жылу физикасы– сұйықтықтағы қысым. Архимед заңы.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

 Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа психологиялық даярлық. Сабақ мақсаттарын хабарлау.

 Дидактикалық материал мен жұмыс істеу/ скаффолдинг стратегиясы /

Теориялық негіздеме

 Аққыштық, көлемін сақтау және пішінін оңай өзгерту - сұйыққа тән қасиет.

 Тұтқырлық – сұйықтардың негізгі қасиеттерінің бірі, сұйықтың қозғалысы барысында оның өз өңірінде үйкеліс күшін тудыру қабілеті. Сұйықтың тұтқырлығы қатты жылдамдықпен қозғалған сұйық қабаттарының қозғалысын азырақ жылдамдықпен қозғалған сұйық қабаттарына беруге қабілеті. Физикалық тұрғыдан сұйықтың тұтқырлығы тұтқырлық коэффициентімен бағаланады.

 Тұтқырлық коэффициентін шар тәрізді қатты денелердің сұйықта бірқалыпты қозғалу жылдамдығы арқылы анықтауға болады. Сұйықта денеге үш күш әсер етеді: ауырлық күші, Архимед күші және сұйықтың кедергі күші.

 Оқушылар дидактикалық материал мен жұмыс істеу кезінде негізгі тұжырымдарды анықтайды және жазады.

 Құрал-жабдықтар: шыны ыдыс, тұтқыр сұйық (сұйық сабын, желім, сұйық май), өлшеуіш таспалар, диаметрлері әр түрлі металл шарлар (әрқайсысынан 5 дана), секундөлшеуіш.

 Эксперименттік қондырғы

Жұптағы жұмыс оқушылардың өзара қарым - қатынас дағдыларын дамытады

Мәліметтерді талдау кезінде оқушылар талдау жасай отырып және қорытынды шығарады

Сабақ рефлексиясы.

Бүгін сіздерге не ұнады?

Бүгін жаңадан не білдіңіздер?

Бүгін не үйрендіңіздер?

Үй жұмысы: берілген тапсырмаларды орындау. Оқушылар өздігінен жұмыс істеу дағдыларын дамытады

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?