Өлшеу нәтижесін өңдеу. Физика, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Физикалық шамалар және өлшеулер

Мектеп: Ақтау қаласындағы химия-биология бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Токтамысова И.Т.

Сынып: 10

Қатысқандар саны: 11

Қатыспағандар саны: 0

Өлшеу нәтижесін өңдеу

10.1.2.2 - зертханалық жұмыстарды жүргізу кезінде тәуекелдерді бағалау және ескеру;

Оқушылар сабақ барысында физикалық шамалар түрлерін біледі. Және физикалық тәуелді, тәуелсіз және өзгермейтін шамаларды ажырата алады.

Тәуелді шаманы біледі

Тәуелсіз шаманың мағынасын түсінеді

Өзгермитін шаманы графиктен таба алады

Өлшеу түрлерін ажырата алады

Диалогқа/жазуға қажетті сөз тіркестері

Арнайы пәндік лексика мен терминология:

Нәтиженің дәлдігін. … көмегімен жақсартуға болады.

Тәуекелдер ... көмегімен төмендетілді

Сөздік

Жұппен бірге тапсырма орындау барысында ынтымақтастыққа, құрметке баулу. Оқушылар бірін-бірі бағалауда академиялық шыншылдықты ұстанады.

Химия, биология (зертханалық жұмыстар)

Презентация, Интернет ресурстары

Физикалық шамалар және оның түрлері

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

- Ұйымдастыру

- Үй тапсырмасын жеке фронтальды сұрақтар қою арқылы шолып шығу.

- Сабақтың мақсатын сұрақтар қоя отырып айқындату.

•  Эксперимент жасау – өзгермейтін шамалардың тұрақты болған жағдайларында тәуелсіз шаманың тәуелді шамаға әсерін практикада зерттеу.

 Тәуелсіз физикалық шаманы экспериментатор өзі өзгертеді.

 Тәуелді физикалық шама тәуелсіз шаманың өзгерісіне тәуелді өзгереді.

 Өзгермейтін шамалардың тұрақтылығын экспериментатор өзі қадағалап отырады.

•  Оқушыларда жұппен немесе жеке қысқаша зерттеу жүргізу үшін кем дегенде, тағы бір мүмкіндік болуы тиіс. Оны, аздаған зерттеу тапсырмасын беру және шамамен 40 минут бөлу және жоспарлауға үй жұмысын беріп жасаған дұрыс, осыдан кейін кем дегенде, эксприменттік жұмысқа 80 минут бөлу, одан кейін үй тапсырмасын – қорытындылар мен бағалаудан тұратын баяндаманы жазу.

 Сонымен қатар олар үшін сыныптың алдында өзінің нәтижелері туралы есеп жасау жақсы мүмкіндік болар еді – әсіресе әртүрлі топтарда әртүрлі тапсырмалар белгіленген кезде.

•  Оқушылар жұмыс тақырыбына сай керекті құрал-жабдықтарды жинақтап, жұптасып, тапсырманы орындайды.
•  Бағалау критерийлері

Жұмыс мақсатын айқындайды «1»

Тәуелді және тәуелсіз шаманы ажырата алады «1»

Өзгермейтін шаманы табады «1»

График тұрғызады «1»

Грфиктен градиент пен интерсеп табады «1»

1 тапсырма

Жұмыс барысында массасы мен серпімділік күші өзгеріп отыратын, екі серіппеге ілінген жүктің тепе-теңдік күйін зертте.

2 тапсырма

F-тің m –ға тәуелді графигін сызып, градиент пен интерсеп анықтаңыз.

Тапсырма және сабақ бойынша қорытынды жасау. Сабақ барысында пайда болған қиындықтарды талқылау.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын ауызша бағалайды.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде берілді.

Саралау арқылы жұптық жұмыста оқушылар бір-біріне көмектесе отырып, бағалау жүргізіледі

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін кері байланыс практикалық жұмыс жасау кезінде критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау әдісі қолданылады.

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтарымен таныстырылу жүргізіледі.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: айтылған теориялық мағлұматтарды оқушылар, сабақ барысында тексере алып, көз жеткізді;

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: саралап оқытудың басқа да тәсілдерін пайдала отырып, тапсырманы күрделендіруге болады;

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сабақ барысында сынып толығымен қызығушылықтары жоғары деңгейде болды. Оқушыларды жұптастыру барысында және тапсырманын құрылымын оқушылардың жаңа мағлұматты қабылдау типтеріне байланысты бөлінетін психологиялық карталарына жүгініп жасаса болады.