Есептерді формулалар арқылы шешу. Математика, 3 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

2А бөлімі: Өрнектер. Қозғалысқа есептер.

Мектеп: Назарбаев Зиякерлік мектебі Көкшетау қаласы

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақтақырыбы

Есептерді формулалар арқылы шешу

Осы сабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтемеу)

3.5.1.2 есептерді шешу кезінде шамалар арасындағы тәуелділікті пайдалану: жылдамдық, уақыт, арақашықтық

3.5.1.3 жылдамдық, уақыт, арақашықтықты табу есептерін талдау және шешу/ кері есептер құру

 Сабақ мақсаттары

Формулалаларды қолдана отырып, есептер шығару, талдау.

 Бағалау критерийлері

Формулаларды қолданып есеп шығарады;

Есептің шығару жолын талдай алады.

Тілдік мақсаттар

• Жалдамдық, уақыт, арақашықтық, формула, т.б.

 Құндылықтарды дарыту

Сыйластық, жауапкершілік,өмір бойы білім алу.

 Пәнаралық байланыстар

Қазақ тілі

Алдыңғы меңгерілген білім

Күнделікті өмірде формулаларды қолдану

Сабақ барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

(Ұ) «Қозғалысты таны» ойыны.

Мақсаты: Оқушылардың қызығушылығын оята отырып, сабақтың тақырыбын анықтау.

Сыныпта оқушылар ары бері жүреді. Мұғалім тоқтауға нұсқау берген кезде оқушылар сол тұрған жерде қозғалмай тұрып қалу керек.

-Балалар, біз жаңа не істедік?

- қалай қозғалдық?

-қандай бағытта қозғалдық?

/Оқушылардың атын атау арқылы екі оқушыны салыстарады/.

/Оқушылар қозғалыс бағыттарын атауы керек/

Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

Бағалау критерийлерін оқушылармен бірлесе отыра құрастыру.

Өткенді бекіту.Үй жұмысын тексеру.

Оқушылар топта отырып шеңбер бойымен кестелерімен ауысады да бірін-бірі тексереді және дескрипторлар арқылы бағалайды.

(Ө, Ж, Ұ) тақтамен жұмыс.

Қозғалыс бағыттары.

Мақсаты: қозғалыс бағыттарын анықтай білуге дағдылану.

Мұғалім тақтада көрсетілген суреттер бойынша оқушыларға сұрақ қояды, оқушылар суреттерге қарай отырып, қорытынды жасайды, қозғалыс бағыттарын анықтайды.

І сурет.

• Балалар, бірінші суретте нені көріп тұрсыздар?
• Бұл көлік түрлері қандай бағытта қозғалып келеді?

/қарама-қарсы бағытта/

• Ендеше, бұл қозғалыстың түрі қалай аталады?

• ІІ сурет.
• Ал, екінші суреттен нені байқауға болады?
• Олардың қозғалыс бағыттары қандай?

/қарама-қарсы бағытта/

• Бірінші және екінші суреттегі қозғалыс бағыттарының айырмашылығы қандай?

(1-суретте – бір-біріне қарама-қарсы бағыттағы, екінші суретте – бір-бірінен қарама-қарсы бағыттағы қозғалыс. Бұл екі бағыт түрлері бір-біріне қарама-қарсы бағыттар болып келеді)

ІІІ- сурет.

• Үшінші суреттегі бағыт түрі қалай аталады деп ойлайсыздар? Неліктен?

(Бірдей бағыттағы қозғалыс. Себебі, екі көлік те бір-бағытта қозғалып келеді).

• Ендеше, біз қандай қозғалыс бағыттарын білеміз?

/Оқушылардың жауабы тыңдалады, өзара толықтырады, қателіктер болса, түзетулер мен толықтырулар енгізіледі/.

(Ө, Ұ) Математикалық диктант

Шамалар арасындағы тәуелділікті анықтау. Жылдамдық, уақыт, қашықтық өлшем бірліктері туралы білімдерін анықтау.

• Жылдамдықты табу формуласын жаз.
• Жылдамдық пен уақыт белгілі болса, жүргілген жолды қалай табуға болады?
• Жылдамдық пен жүргілген жол белгілі болса, уақытты қалай табуға болады?
• Уақыттың өлшем бірліктерін жаз
• Жылдамдықтың өлшем бірліктерін жаз
• Жүрілген жолдың өлшем бірліктерін жаз.

/Оқушылар жұппен дәптерлерін ауыстырады, бір оқушы ұжымда оқиды, басқа оқушылар дұрыс жауаппен тексереді/.

(Ө, Ұ) «Жасырын сөзді тап» ойыны.Ауызша есептеу.

Мақсаты: жылдам есептеу дағдыларын дамыту.

Тапсырма: берілген есептерді ауызша орындау арқылы жасырылған сөзді анықтау.

1 есеп. Велосипедші 5 сағатта 10 км/сағ жылдамдықпен қанша километр жол жүрді? (50км)

2есеп. 6 м/с жылдамдықпен жүгірген спортшы 15 секундта неше метр жүгіріп өтеді? (90 м)

3есеп. Ит 10 м/с жылдамдықпен жүгіреді. 9 секундта неше метр қашықтықты жүгіріп өтеді.(90 м)

4есеп. Автобус 60 км/сағ жылдамдықпен 7 сағат жүрді. Осы уақытта қанша километр қашықтықты жүреді?(420км)

5есеп. Саяхатшы 10минутта 92 м/м жылдамдықпен неше метр жол жүреді? (920м)

6 есеп. Спорт машинасымен жарысушы тасжолда 78км/сағ жылдамдықпен қозғалады. Ол 2 сағатта қандай қашықтықты жүріп өтеді? (156км)

7 есеп. Велосипедші 2 сағатта 45 км/сағ жылдамдықпен неше километр жүреді? (90 км)

8 есеп. Мотоциклші 30км/сағ жылдамдықпен 5 сағатта неше километр жүреді? (150 км)

9 есеп. Жеңіл машина 35 км/сағ жылдамдықпен 2 сағатта неше километр жүреді? (70 км)

/Оқушылар бірін-бірі есепті шығару жылдамдықтары бойынша бағалайды/.

(Ұ) Тақтамен жұмыс.

Мақсаты: жылдамдыққа берілген есептер шығаруға дағдылану. Кері есеп құрастыру.

Жеңіл машина 75 км/сағ жылдамдықпен 5 сағатта неше километр жүреді?

/Есепті ұжыммен талқылай отырып шығарады, кері есеп құрастырады, мәнін табады/.

(Т,Қ)Диференциация

Мақсаты: Формулаларды пайдаланып, қиындығы әр түрлі есептерді шығаруға машықтандыру.

1-топ: Бұл бір амалмен шешілетін қарапайым есепті шығарады

Велосипедші Қожа Ахмет Йассауи кесенесіне дейін 3 сағатта 20 км/сағ жылдамдықпен қанша километр жол жүрді?

2-топ: Екі амалмен шешілетін есепті шығарады.

Автобус Түркістаннан Сайрамға дейін 48км/сағ жылдамдықпен 4 сағат жүрді.Содан соң Сайрамнан Сарайшыққа дейін 80 км/сағат жылдамдықпен 2 сағат жол жүрді. Автобус Түркістан мен Сарайшыққа дейін қанша километр жол жүрді?

3-топ:Үш амалмен шығарылатын есепті шығарады.

Автокөлік А қаласынан Б қаласына дейін 6 сағатта 360 км жол жүрді. Ал Б қаласынан С қаласына дейін 1-ші жылдамдығына қарағанда 10 км/сағатқа артық жылдамдықпен 7 сағат жол жүрді. Б қаласынан С қаласына дейінгі ара қашықтықты табыңыз.

Әр топ есептің шартын, сұрағын, шешуін және жауабын жазып, көрші топтардың алдыңда талдап, түсіндіреді, өз жұмысын қорғайды. Қалған топтар олардың жұмысын бағалайды.

Дескриптор:

• Бір амалмен берілген есепті шығара алады.
• Екі амалмен берілген есепті шығара алады.
• 3 амалмен берілген есепті шығара алады.

Рефлексия:

• Сабақта не маңызды болды?
• Не қызықты болды?
• Қандай қиындықтар кездесті?

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғарыоқушыларғақандайтапсырмаларқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінтексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Өзара бағалау, өз-өзін бағалау.

Сергіту сәті

Топтық жұмыс барысында қауіпсіздік ережесін сақтау.