Ұлы адамдар өмірінен.... А.Эйнштейн. Қазақ тілі (орыс сыныбы), 7 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

ІІ-бөлім: Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары.

Майкл Х. Харт «100 ұлы адам» атты кітабынан «Альберт Энштейн»

Ұлы адамдар өмірінен.... А.Эйнштейн

7.Т2.Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау.

Тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, маңызды ақпараттарды ажырата алады.

Оқушылардың барлығы тыңдалымның негізгі ойын таба алады;

Оқушылардың кейбірі тыңдалған мәтіндегі негізгі, қосымша, детальды ақпаратты ажырата алады.

Пәндік лексика және терминология:

Ұлы адам, ғалым, зерек, ғылыми жаңалықтар, логика, құрылым т.б.

Оқытудың тілдік мақсаты:

Грамматикалық нормаларға сай жазба жұмысын сауатты ұйымдастыра алады, құрылымдалған ой жүйесін нақты жеткізеді.

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

Идеясын салыстырсақ, тақырып ерекшелігі бойынша, мазмұндық өзгешелігі, салыстырмалы түрде айтатын болсақ, т.б.

Тақырып жөніндегі түсініктерін кеңейте отырып, адамзаттық ауқымды мәселелерді ойлануға итермелеу, бірін-бірі бағалау арқылы сыни ойлау қабілеттерінің қалыптасып дамуына мүмкіндік жасау.

физика, дүниетаным

Интерактивті тақта арқылы бейнекөрсетілім көреді, слайдтар арқылы тыңдалым материалымен танысады.

Жоспар

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер

Суреттер арқылы сабақ тақырыбын болжау

Ой шақыру

Мына суреттерде кімдер бейнеленген?

Оларды ортақтастыратын на қасиет?

Бүгінгі сабақ тақырыбына қандай қатысы болуы мүмкін?

Сабақ тақырыбы болжанғаннан соң, тақырып пен оқу мақсаты ашылады, таныстырылады.

Тыңдалымалды тапсырма Ж.

Әр оқушы жеке-жеке интеллектуалдық карта толтырады, «Ұлы адам деген кім?»

Тыңдалым тапсырмасы Ж.

Тыңдалым мәтінінің ішінен 5 негізгі ақпарат, 3 қосымша ақпарат, 3 детальды ақпаратты табады, 5 кілт сөзді тауып, орыс/қазақ/ағылшын тілінде жазады.

Табыс критерийі

• Негізгі/қосымша/детальды ақпаратты анықтай алады
• Кілт сөздерді таба алады.

https://www.youtube.com/watch?v=GrkAYcGom0s

(А.Эйнштейннің бала кезі, 6-7 жасар)

Осы үзіктегі бейнекөрсетілімнен соң, оқушылар тапсырманы жазады. Кілт сөздерді тауып, 3 тілге аударады. Үш жақты күнделік үлгісінде беріледі.

Үш жақты күнделік

Кері байланыс: Оқушының әрқайсына 1 маңызды ақпарт, 2 сөзді аудармасымен оқыту(айтылым/тыңдалымда бүкіл сыныпты қамтуға болады)

Рефлексия. «Таразының екі басы»

Ұлы адамдар адамзатқа қаншалықты пайдасын/зиянын тигізеді? - деген сауалға жауап жазып, таразының екі басына салады. Қай жағы басым түссе, таразының сол басы жеңіске жетіп, екі ұғымның бірі дұрыс болып табылады.

Саралау–оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Қабілеті жоғары оқушылар:

Қабілеті орта оқушылар:

Қабілеті төмен оқушылар:

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары / оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрысжүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға:

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік /қиындықтары туралы нен ібілдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?