Айналамен танысу. Қазақ тілі (орыс сыныбы), 1 сынып, сабақ жоспары

Пән:қазақ тілі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

4-бөлім:

«Бізді қоршаған әлем»

Күні:

Сынып: 1 «с»

Мектеп: Көкшетау қ. физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Мұғалімнің аты-жөні: Аленова А.А.

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Айналамен танысу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

2.6 Орфоэпиялық нормаларды сақтау

1.1 Тыңдалым тәсілдерін қолдану

Сабақ мақсаты

1.2.6.1 қазақ тілінің төл дыбыстарын дұрыс артикуляциялау

1.1.1.1 баяу және анық айтылған сөзді тыңдап, сәйкес жауабын анықтау.

Күтілетін нәтиже

Бағалау критерийлері

Қазақ тілінің төл дыбыстарын анық айтады;

Сөздің мағынасын түсінеді.

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология:

Үй жануарлары, жылқы, құлын, қой, қозы, сиыр, бұзау, түйе, бота, мысық, марғау, ит, күшік.

Диалог және айтылым үшін қажетті сөз тіркестер:

Қандай? ...... ұнай ма? .... бар ма?

Құндылықтарды дарыту

• Өзіне және айналадағы адамдарға құрмет;
• Ынтымақтастық;
• Отбасы мүшелеріне деген құрмет.

Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың жеке және жұптаса отырып жұмыс жасаулары негізінде жүзеге асады.

Пәнаралық байланыстар

«Бізді қоршаған әлем» тақырыбы негізінде алған білімдерін өзін-өзі тану пәнінде оқушылар еркін қолдана алады.

АКТ қолдану дағдылары

Презентация

Бастапқы білім

Үй жануарларының атауын жекеше және көпше түрде атай алады.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

«Жетістік баспалдағымен» таныстыру.

Қызығушылығын ояту.

«Әріптер базары»

Оқушылар бір-бір әріптен таңдап алып, сол әріптен басталатын сөздер айтады. Бір оқушыға бір минут уақыт беріледі. Әріптерді араластырып, екінші рет алады. Жаттығу екі рет қайталанады.

Ж. Қ. Ә. А. Ү. С.Б. Е. Т. К.

(Ұ.Ө.) Тыңдалым алды тапсырма.

Слайд арқылы жекеше және көптік форманы және үй жануарларының атауын қайталау.

(Ө) Тыңдалым. Тыңдап отырып суреттерді белгілеп отырады. (Аудиоматериал екі рет тыңдатылады)

Менің атамның үйінде көп жылқылар бар. Ағам оларға су береді. Менде кішкентай құлын бар. Оның түсі қара. Досымның үйінде мысық бар. Оның түсі сұр. Мысықтың марғаулары бар. Олар әдемі.

Бағалау. Тақтадағы үлгіге қарап өз жұмыстарын бағалайды.

Айтылым. «Сиқырлы қалпақ» ойыны. «Сұрақ, жауап»

Мұғалім сиқырлы қалпақты бір оқушының басына кигізіп, сұрақ қояды. Оқушы жауап берген соң, қалпақты келесі оқушының басын қигізіп, сұрақ қояды. Ойын осылай жалғасады.

Саған қандай жануарлар ұнайды?

Сенің үйіңде мысық бар ма?

Сен қандай үй жануарларын білесің?

Саған марғау ұнай ма?

Сенде қандай үй жануары бар?

«Жетістік баспалдағы»

Мен тәртіп сақтадым. 3 балл

Мен әріптермен сөз айттым. Әр сөз 1 балл.

Мен тыңдалымда қате жіберген жоқпын. 2балл

Мен сұрақтарға жауап бердім. 2 балл

Мен сұрақ қойдым. 2 балл

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?