Тәжірбиелік жұмыс (сызық түрлері, сызба қаріптері, өлшемдерді түсіру). Графика және жобалау, 10 сынып, сабақ жоспары.

10.1-бөлім:

10

Қатыспағандар

саны:

Тәжірбиелік жұмыс (сызық түрлері, сызба қаріптері, өлшемдерді түсіру).

10.1.3.3

Негізгі жазулар мен өлшемдерді қою, сызба қаріптері, сызық түрлері, масштабтар туралы білімдерін көрсете отырып, графикалық кескін орындау

1. Стандартқа сәйкес сызбаны салу және орындау ережелерін ұстанады.

2. Негізгі жазулар мен өлшемдерді қою, сызба қаріптері, сызық түрлері, масштабтар туралы білімдерін көрсетеді.

Оқушылар:

Кескіндерді визуалдау мен ақпараттарды беру әр түрлі қызмет (ғылым, өнер және техника) салаларында және адам өміріндегі алатын орны туралы пікірлерін айта алады.

Сызба аспаптары, рейсшина, жабдықтар жиынтығы, лекала, транспортир.

Графика, проекциялау, түйіндесу, визуалдау.

Сызу, өлшеу, белгі қою.

Жұмыс және шығармашылық, оқу барысында сызу, дизайн бойынша дағдыларын дамытып, өз идеяларын басқаларға ұсынады. Құрмет және ашықтықты топтық, жұптық жұмыс және оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер арқылы дамыту.

Кескіндерді визуалдау мен ақпараттарды беру әр түрлі қызмет (ғылым, өнер және техника) салаларында және адам өміріндегі алатын орның білу және түсінуін көрсету.

Интерактивті тақта қолдану,ноутбуктер арқылы ғаламтор желісінен ақпарат іздеу.

Оқушылар ақпараттарды визуалдаудың құралдары мен әдістерін әлде қайда тереңірек танысып, техникалық құжаттарды әзірлеудегі базалық элементтерін біледі. Оқушылар графикалық құрал- жабдықтармен жұмыс жасай отырып, шығармашылық тапсырмаларды орындау үдерісінде эстетикалық талғамдарын, әр түрлі графикалық әрекеттерін, дағдыларын дамытады. Сызба аспаптарымен жұмыс жасау барысында қауіпсіздік техникалық ережелерін сақтайды.

Геометрия, сызу, бейнелеу пәндері кіріктірілген

Оқушылардың жеке сызба аспаптарымен жұмыс жасау тәжірбиелері бар. Геометрия білімдерінен геометриялық салулар дағдыларын игерген. Оқушылар ақпаратты визуализациялаудың графикалық әдістері мен құралдарын біледі.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сабақта қарастыратын мәселені ашу.

Оқу мақсаты және бағалау критерилерімен танысу.

(Ұ.Ө) Оқушыларға әртүрлі қаріптердің мысалдарын қарастырып шығуды ұсыныңыз. Мысалы: латын әрпі, рим цифры, иероглиф, арабтың өрме жазуы көне славян алфавиті және т.б. Ашық және жабық сұрақтар арқылы оқушылармен шығу тарихы, жазылу ерекшелігі, қаріптің дамуы туралы талқылаңыз. Бұл жұмыс түрін топпенен өткізуге болады.

Оқушылар конструкторлық құжаттардың орындалу ережесін мүмкіндігінше сақтауға тырысуына қараңыз. (қаріптердің метрлік параметрі)

(Ө) Қарапайым жазу тәсілі мен негізгі ережелерге сүйене отырып, оқушылар жұмыс дәптерлеріне «Б» тәріздес сызба қаріпін орындауды ұсыныңыз.

Тәжірбиелік жұмысты орындап болғаннан кейін сұрақ қойыңыз.

• стандарт бойынша қандай сызба қаріптерінің өлшемдері белгіленген?
• жазылған қаріптің ені қандай өлшемге тең?
• Қандай қаріп көлбеу орындалуға міндетті емес?
• Негізгі жазуды орындағанда қаріптің биіктігі қандай болады?

(Ұ) Сандық өлшемдер мен сызық өлшемдердің орындалу ережелерімен оқушыларды таныстырыңыз. Стандартпен бекітілген (МЕСТ 2.307-68) (КҚБЖ) сызба өлшемдерінің негізгі ережелерін қарастырыңыз.

(Ө) Өткен сабақта безендірілген А4 пішінді қағаздарына тәжірбиелік жұмыс орындайды. Оқушыларға тәжірибелік жұмысқа геометриялық өрнек ретінде сызықтардың кескінін салуды ұсыныңыз.

(Ұ) Сызба аспаптары мен жабдықтарымен жұмыс жасау барысында қауіпсіздік техникасын сақтауды оқушылардың естеріне салыңыз.

Қорытындылау, кері байланыс.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушылармен жеке жұмыс

Мұғалімнің бағалауы, критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау

Денсаулық сақтау технологиясы.Сызба аспаптары мен жабдықтарымен жұмыс жасау барысында қауіпсіздік техникасын сақтауды оқушылардың естеріне салынады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?